4.1夯实法治基石（教案）-【“大单元”教学】九年级道德与法治上册教案学案（部编版）.docx

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1、夯实法治基础课标要求新课标在第四学段的课程内容的学业要求中有如下内容：”“初步认识法治的内涵，理解法治的本质 及特征；了解习近平法治思想，理解坚持中国特色社会主义法治道路就是坚持党的领导，坚持以人民为 中心”本节课的议题式教学，以道德与法治九年级上册第二单元“民主与法治”第四课“建设法治中 国”的第一框题“夯实法治基础”进行设计与实施。教学过程师：民主与法治作为实现政治建设目标的两个要求，与我们每个人的生活都息息相关。在第三节课 的学习中，我们对于新型民主也是就是社会主义民主进行了了解，知道了人民代表大会制度，中国共产 党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度，基层群众自治制度的优越性

2、以及如何这些制度 保障民主的实现；也了解了国家在保障公民民主权利的实现，我们也应该增强民主意识来积极参与国家 的民主建设。从今天起，我们一起来了解关于法治的相关内容。师：请大家翻看课本，完成导学卷中自学释疑部分的内容。（通过学生展示，使学生对课本内容有最 初的了解）三 议题探究：本课议题：法治在我们身边环节一：良法善治与生活的关系议题材料1:良法应当符合的标准法律是治国之重器，良法是善治之前提。所谓良法，是符合法律的内容、形式和价值的内在性质、 特点和规律性的法律。具体而言，良法至少应当符合以下标准：反映人民的意志和根本利益。良法应当是最广大人民群众利益和意愿的反映，而不是地方利益、某 一部门

3、甚至是某一利益集团的产物，要努力避免立法的部门化和地方保护主义法律化的倾向。反映公平、正义等价值需求。真正的良法，应当有坚实的价值根基。其中，最关键的，是在法律中 充分贯彻公平、正义的价值理念。符合社会发展规律。法律本身是一种社会现象，应当能够起到维护社会秩序、保障社会安定有序的 功能，其必须有效反映社会发展、演进的规律，并将这些规律以一定的技术整合为法律规则，并最终促 进社会发展。要反映国情、社情、民情。“法与时转则治，治与世宜则有功”（韩非子）。法律作为一种社会生活 规范，其本身就要追求良好有序的社会效果。符合法定程序，具有程序正当性。法律是全民意志的反映，其必须具有程序正当性。即使法律的

4、内 容属于良法，但如果在创制程序上有瑕疵，那么实际上也不符合良法的标准。议学活动：请结合材料中良法的判断标准及相关法律法规中的规定，说说良法对我们的生活会产生什么 样的影响？小结：引导学生在回答时从不同角度来谈，如维护广大人民群众的意志和利益，维护公民的合法权益 维护社会公平正义，促进社会发展等议题材料2：善治在立法中的实践为了使法律制定修改过程中保障体现人民当家作主，全国人大常委会法工委立法联系点先后就115 部法律草案、年度立法计划等征求基层群众意见建议6700余条，2200余条意见建议被不同程度采纳吸 收，其中1300余条真知灼见被直接反映在法律条文之中。截至2021年7月，全国人大常委

5、会法工委设立立法联系点22个，涉及21个省（区、市），辐射带 动31个省级人大常委会立法联系点427个，设区的市（自治州）立法联系点4350个。“国家立法，直通 车直接通达的是人民群众对法律草案的意见建议，本质上通达的是民情、民意、民智和民心。”孙镇平 表示，各层级立法联系点拓展数量、丰富联系形式，极大地推动了基层人民群众参与国家立法的深度和 广度，极大地丰富了全过程人民民主的实践和内涵，中国特色社会主义民主焕发出勃勃生机。议学活动：请结合材料说一说，立法活动如何更好的体现“善治”的要求？善治对立法活动会产生哪些影 响？结合议学材料1和议学材料2概括良法和善治的关系。小结：如广泛征求意见；提供

6、公民参与立法活动的渠道；实现公共利益的最大化等。引导学生延伸思考民主与法治的关系。善治（民主）与良法（法治）既相辅相成，不可分割 良法（法治）是善治（民主）的保障 善治（民主）是良法（法治）的基础 环节二：建设法治中国议学材料3： 2021年中国十大法治影响力事件全党全国深入学习宣传贯彻习近平法治思想中共中央印发法治中国建设规划（20202025年）中华人民共和国反外国制裁法公布施行中华人民共和国行政处罚法修改公布中共中央印发中共中央关于加强新时代检察机关法律监督工作的意见中共中央办公厅国务院办公厅印发关于加强社会主义法治文化建设的意见中共中央 国务院转发中央宣传部、司法部关于开展法治宣传教育

7、的第八个五年规划（2021 2025 年）国家重点规范商业APP运营活动，保障个人用户合法权益我国构建促进人口长期均衡发展政策和法律制度框架我国数据安全和个人信息保护立法取得重要成果议学活动：结合法治新闻事例，分析2021年中国法治建设取得了哪些进步？小结：根据具体的事例来谈影响。如体现现代政治文明维护法治维护社会主义市场经济；为解决很多新问题新矛盾，维护社会稳定，实现公平正义提供了有效方式体现了“以人民为中心”；体现了通过法治来监督司法活动等议学材料4：电动车三大乱象乱象一：乱骑乱闯没有安全意识电动车作为非机动车，由于上路标准比较低，车主不需要考取驾驶证，所以都没有机会接受系统的 安全知识、

8、法规知识的学习，再加上不少人骑行电动车就是图方便，所以乱骑乱闯没有安全意识、漠视 交通规则可以说是屡见不鲜。如电动车的随意骑行，横穿乱闯，只能让机动车减速，导致通行费效率低, 容易导致堵车情况出现，甚至还有可能出现汽车和电动车的事故出现。乱象二：和汽车抢道容易出现事故“各行其道”是保障道路行驶的基本秩序方式，不过，道路上电动车走机动车道的其实并不是少数， 尤其是一些外卖电动车，觉得骑行非机动车道速度过慢，从而和汽车抢道，提到自己的送餐效率。如果道路的机动车道比较宽，那么汽车司机往往都会变道避让电动车，但是如果遇到只有2车道的 双向车道，那么汽车无法变道行驶，就会加大了汽车和电动车发生的事故，抢道行驶其实是非常危险的 一种行为。乱象三：改装车屡禁不止在电动车新国标实施之后，所有对电动车存在安全隐患的参数都进行了规范。不过，有不少车主并 不慢于低速、安全的电动车，所以擅自对电动车进行改装，从而破坏了电动车的安全性，而这些改装后 的电动车，无法在遇到紧急情况的时候给到车主反应时间，从而造成事故发生的可能性加大。以上3种情况，都是极大的增加电动车道路行驶的不安全性，也被有专家称为电动车“三宗罪 议学活动：结合材料，从法治中国建设的角度提出解决“电动车三大乱象问题的设想 小结：从法治中国建设中的要求来回答，如立法；执法；司法；公民守法；社会宣传等板书: