湖南师大附中学年度高一第一学期第一次大练习解析.docx

《湖南师大附中学年度高一第一学期第一次大练习解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南师大附中学年度高一第一学期第一次大练习解析.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、湖南师大附中2022-2023学年度高一第一学期第一次大练习语文参考答案1. D （意味着中国的传统社会结构也将发生根本性改变”于文无据。）2. B （范围缩小，微信圈层不仅指个人，还指组织。）3. B （“长沙老乡群”属于原生圈群。）4. 差序格局是以个人为中心（1分），按血缘关系和地缘关系（1分）形成的伸缩性的（1分）同心圆 波纹性质（1分）的社会结构（1分）。（共4分，答到四点可得满分）5. （1）体现了差序格局中以“己”为中心的特点。（1分）贾雨村从自己的利益出发，讲人情，讨好 薛家。（1分）（2）体现了差序格局伸缩性的特点（1分），中间的势力越雄厚，外圈就越大，连外圈本毫无关系的 贾

2、雨村也借这个判案的机会成为这个格局中的一员。（1分）6. C （“战争影响下，吴召儿快速成长，不再害怕恶劣的天气”错，吴召儿常遇到暴雨天气，“今天更 不会害怕”，说明以前也不害怕。）7. B （“没有正面描述日军“扫荡”情况”错，原文“我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬 行”有对日军正面的描写，只是很少。）8. （1）机智敏捷。了解敌情，知道改走山梁；截击时反穿红棉袄，不惹眼，体现机智。行动敏捷， 像一只逃散的小白羊，在乱石尖上跳跃前进。（2）热情负责。面对危险和恶劣的自然环境，总是有说有笑， 冲在前面，洋溢着热情，体现责任感。（3）勇敢无畏。她带领战士们躲避敌人扫荡，带头冲锋陷阵，截击

3、 敌人，丝毫没有女性的柔弱。（每点2分，答对三点即可得满分，其他答案合理可酌情给分）9. （1）情节方面，充满温情的日常生活写得多，战争场面写得少（或没有直接描写战争场面）。（或 者答：日常生活与革命生活的融合。如做午饭、赶羊，这些乡村的日常生活，与截击敌人融合在一起，淡 化战争的险恶。）（2）人物形象方面，人物的塑造突出活泼热情、乐观勇敢的性格特点。通过吴召儿与她 姑父及战士有说有笑的对话描写，体现了革命乐观主义精神；敌人来犯，她只身前往截击，展现了女英雄 的大无畏精神。（3）语言方面，注重简洁优美的诗意化表达。如明明是狂风暴雨，却说“像钻进了水帘洞”； 又如坐在平石上，“像活在天空里”。（

4、4）环境描写方面，注重营造清新明丽的散文诗般的意境。如开头对 吴召儿姑家庄园的描写。（每点2分，答对三点即可得满分）10. B （句意：从前秦国、楚国在蓝田交战，韩国派出精锐部队帮助秦军，可是秦军战斗不利，韩国 因此反与楚国联合，不坚守盟约，只追求利益。“以佐秦”是“出锐师”的目的，关系紧密，不能断开， 排除A、D； “秦战不利”表意完整，“因”是连词，用于句首引出下句，“因转”与下句“与楚”联系紧密， 应在“因转”前断开，排除C。故选B。）11. C （“指孔子”错，“圣人”指品德最高尚、智慧最高超的人，不是专指孔子。）12. C （“汲取以往教训”无中生有。）13. （1）臣下请求发动全部

5、守军对付秦兵，如果最后不能守住，那么我就为国战死悉”，全部;“卒”， 最后守住；“应”，对付；“死”，为国战死。（每个踩分点各1分）（2）秦国承受了攻打上党的辛劳，而赵国却享受了它的利益，即使是强大的国家也不能从弱小的国 家得到这种好处。“被”，承受，蒙受，经受；“虽。即使；“强大”，强大的国家；“小弱”，弱小的国家。 （每个踩分点各1分）14. 冯亭发动全部守军对付秦兵，但坚守三十天，无力守住上党；冯亭并没有把上党献给秦国， 而是找了个借口，把上党送给了赵国，是欲转移矛盾，借助赵国对付秦国。（答对一点得2分，答对两点得3分）【参考译文】秦昭王对公子他说：“从前秦国、楚国在蓝田交战，韩国派出精

6、锐部队帮助秦军，可是秦军战斗不利， 韩国因此反与楚国联合，不坚守盟约，只追求利益。韩国对于我国来说，是心腹之患。我准备进攻他们, 怎么样？ ”公子他说君王出兵韩国，韩国一定恐惧，恐惧就可以不用战争而多割取土地。”昭王说好J 于是就出动军队，一支军队逼近荥阳，一支军队逼近太行。韩国十分恐惧，派阳城君到秦国谢罪，请求献 出上党的土地作为讲和的条件。上党的太守冯亭说：“臣下请求发动全部守军对付秦兵，如果最后不能守住，那么我就为国战死。”冯 亭坚守三十天，暗中派人请求赵王说：“韩国不能守住上党，将要把它献给秦国，可是上党的民众都不想 做秦国的臣民，而愿意做赵国的臣民。现在上党拥有十七个县，愿意拜献给大

7、王，希望君王裁夺这件事。” 赵王大喜过望，召来平阳君并告诉他说：“韩国不能坚守上党，将要把它献给秦国，上党的吏民不想做秦 国的臣民，而都愿意做赵国的臣民。如今冯亭派使者把上党献给寡人，怎么样？ ”赵豹回答说：“臣下听 说圣人认为无故获利是最大的祸患。”赵王说：“人们倾慕我的德义，怎么说是无故获利呢？ ”赵豹说：“秦 国逐渐侵占韩国的土地，中间断绝了上党通韩国的道路，使他们不能互相援救，所以自认为可以坐得上党。 秦国承受了攻打上党的辛劳，而赵国却享受了它的利益，即使是强大的国家也不能从弱小的国家得到这种 好处，而弱小的国家却能从强大的国家手中得到吗？如今君王得到上党，可以说是有缘故吗？况且秦国用

8、 牛耕种，从水道运送军粮，那些勇敢不怕死的将士都得到了上等的土地，法令严格，政令贯彻，不可以和 他们交战。君土还是自己认真考虑一下。”赵土大怒说：“使用上百万军队，经年累岁地攻战，没有得到一 座城池。如今不用兵反而会得到十七座城池，为什么不干？ ”赵豹退出去。于是（赵王）就派遣赵胜前去 接受土地。赵胜到上党说：“敝国的君王委派使者臣下赵胜，使臣赵胜对您说：请把三万户的城邑封赏给太守，千户的封赏给县令，各官吏的爵位都连升三级，能聚集到一起的民众，每家赏赐金子一百二十两。”冯亭 流泪低着头说：“这是我使自己处在三不义的境地了。为君主守卫土地却不能战死，并且把它送给别人， 这是第一不义；君王把土地献

9、给秦国，我没有听从君主的命令，这是第二不义；出卖君主的地反而食封户， 这是第三不义。”冯亭辞谢了赵国的封赏而回到韩国，对韩王说：“赵国听说韩国不能坚守上党，现在已发 兵占领上党了。”韩国告诉秦国说：“赵国发兵占领上党。”秦王大怒，命令公孙起、王崎率领军队与赵国的军队在长平 交战。15. A （“与友人难分难舍之情”分析有误，诗歌中表现的不是与友人的难分难舍之情，而是对友人的 牵挂与担忧。）16. 虚实结合。（1分）“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白 马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。（1分）视听结合。（1分）“黄牛峡静滩声转”句诗人从听觉角

10、度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形;“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景。（1分）动静结合（或以静衬动）。（1分）前后两句一动一静，滩声汩汩，秋意深浓，表现出对友人行程艰 难的忧虑。（或“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑）（1分） （其他答案言之成理亦可）17. （1）怅寥廓问苍茫大地（2）山不厌高海不厌深（3）羁鸟恋旧林池鱼思故渊（每空1分，共6分）18. 示例：蜂拥而至（或蜂拥而来）海底捞针（或大海捞针）屡见不鲜（或数见不鲜）（每空1 分）（第一空，前文“一旦一种图书畅销，类似的选题”和后文“粗制滥造往往与跟风炒作相伴而生”强 调类似

11、的东西一拥而来，可填“像一窝蜂似的一拥而来，形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢”的“蜂拥 而至”或“蜂拥而来”；第二空，前文“读者找到一本适合自己的书”和后文“难度很大”强调找书难度 很大，可填写“比喻极难找到或实现目的的机会十分渺茫”的“海底捞针”或“大海捞针”；第三空，后 文“在书店的书架上，劣书驱逐良书的现象同样频频上演”强调这种劣书驱逐良书的现象非常多，可填“形 容经常看见，并不新奇”的“屡见不鲜”或“数见不鲜19. 示例：当代社会生活节奏快，很多人无法静下心来读那些深刻、厚重的好书，找一些轻松、平庸 的书来消遣也无可厚非。原句的“很多人无法静下心来读那些深刻、厚重的好书”和“去找一些轻

12、松、平庸的书来消遣也无可厚非”构成因果关系，把它们分别独立成句，表述为：“很多人无法静下心来读那些深刻、厚重的 好书”和“找一些轻松、平庸的书来消遣也无可厚非”（2分）；“在当代社会生活节奏快的情况下”作为状 语，放在“很多人无法静下心来读那些深刻、厚重的好书”前面。（1分）最后，连缀成句，注意逻辑。（1分）20. “生命就宣告终结了”运用了拟人的手法，（1分）赋予新书以人的动作行为、生命活力。（1分） 生动形象地写出了新书因少人问津，都将下架回仓的事实，（1分）抒发出作者对新书的惋惜之情，读来富 有新意，让人感到亲切。（1分）（“生命就宣告终结了”运用了拟人的手法，赋予“图书零售市场上”的“新书”以人的动作行为、 生命活力。根据前文“一本新书在书店的书架上摆放了3个月，如果少人问津，无论内容如何，都将下架 回仓”可知，本句生动形象地写出了一本新书如果3个月还少人问津，就要被下架回仓的事实，“生命就 宣告终结了”一句在拟人修辞运用的基础上抒发出作者对新书的惋惜之情，读来令人感到富有新意、十分 亲切。）21. 示例：主食精细化会造成食物营养流失使人们失去了许多咀嚼的机会 食用粗粮也需要适 量（每空2分）22. .粮食不必高精度加工。不宜过分吃精制饮食。不宜过量食用粗粮。（每句1分）23. .略