PEP人教版六年级下册英语《Unit3 B Let's talk》教学设计教学反思.docx

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1、PEP人教版六年级下册英语Unit3B Letstalk教学设计教学反思PEP人教版六班级下册英语Unit3 B Lets talk教学设计教 学反思1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程4. 1第一学时教学活动活动1【导入】1学校英语晒课内容：人教版六下册第三单元BLet s talk教材分析（活动背景、重难点）活动背景：同学在之前的单元学习了一般过去时的语法，用来询 问之前在假期里发生的事，以及A部分John通过电话应答Amy 和张鹏，说明自己没有上课的缘由这一情境，来运用动词过去式 描述已经发生的事情。在这一课里，通过吴一凡和Amy在学校遇 见Sarah,三人谈论Sarah寒假活动的语

2、境来呈现新句型，可以 说这一课的学习是对之前学过句型的一个综合运用。重点：1、能够敏捷运用：How did you go there? We went there by plane.连续留意一般过去时的用法。2、能够表演并内化Let s talk的交际内容。难点：能够在真实的语境中敏捷运用本课重点句型，并依据课文 大胆创编对话。学情描述六班级的同学对英语学习的爱好整体有所下降，两极分化比较严 峻。我们现在除了要分析同学的学习状况外，还需了解他们的学 习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。比较精 确的确定学习者的起点力量，可在肯定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。所以我们要充分

3、熟悉同学，确定 教学思路。现在同学的学习渠道越来越宽了，他们在学习新学问 前，已经有了相当丰富的生活阅历和实践积累。关键在于我们老 师如何去充分估量和了解同学的这些已有积累作为同学的学习 起点，促进同学的有效学习。教学目标1、能够正确听、说、朗读重点句型：Where did you go over the winter holiday? My family and I went to Sanya. How did you go there? We went there by plane. What did you do there? I took lots of pictures, and I

4、 also went swimming. Sounds great!2、能够正确听、说、认读单词和词组,如：be far from, by plane, took pictures, went swimming 等。3、能够提问并回答交通方式How did you go there? We went there by plane.连续留意一般过去时的用法。4、能够听懂、会说、会表演Let s talk的内容，并在真实场景中运用。5、能够提高课文的理解力量、语言组织和表达力量。6、能将所学学问应用于时间，可以用英语流利询问其他人的假 期状况，鼓舞他们关怀同学。整体设计思路1、自然导入：以三亚的风

5、景图片和师生间自由谈话的形式导入， 引出本课主题Where did you go?为本课的教学做铺垫。2、学问新授：通过由浅入深的引导，从重点句型的运用到整个 文本的解读和理解、内化，从现实生活到故事情境再过渡到现实 生活经受吧，使同学在循序渐进的过程中收获了学问，并且体验 了乐观的情感。3、技能操练：嬉戏，表演对话，小组对话等活动，意在激发同 学的学习自主性和乐观思索力量，并把所学新学问敏捷运用到现 实生活中。4、拓展提高：通过完成创编一个内容更丰富的小对话等活动， 来巩固句型和对话沟通，至此突破了本课的重难点。布置开放型 家庭作业。教学过程Step 1 Warming up1、观看观赏三亚

6、的漂亮风光，并进行肯定的讲解，随之进入本 课的学习。2、 Free talkSl：Yes, I did.T： Do you like it?SI：Yes, I do.T： What did you do there?SI ： I T： How did you go there?S2：I went thereT： Do you want to go there too?S2：Yes, I do.【活动设计意图】首先让同学们观看三亚的美丽风景，提高同学 的学习爱好，并且视频紧扣本节课的学习主题，让同学们更好的 融入到课堂和本节课的学习。Step 2 Presentation1、学习重点句型：How

7、 did you go there? I went there by plane. 复习巩固前两节课的重点句型：Where did you go over the winter holiday? My family and I went to Sanya. What did you do there? I took lots of pictures, and I also went swimming.(1)老师呈现去三亚旅游的照片，并让同学提问。S： Where did you go over the winter holiday?T： I went to Sanya over the win

8、ter holiday.(2)同学自由提问老师。T： I went there by plane.S：What did you do there?T：I took lots of pictures, and I also went swimming.Sid you go there with your family?T：Yes, I did.(3)老师在幻灯片上呈现本节课的重点句型，并让同学小组训 练。(4)男生问“ Where did you go over the winter holiday?” 女生回答；反过来练习。(5)同学两人一组自由运用所学句型询问对方的假期状况。【活动设计意图】

9、这个环节老师和同学都拿出自己旅游照片进行 提问并回答，使英语学习真正和实际生活相结合，同学们对自己 经受过的事情确定特殊了解且乐于向别人介绍，因此也会更加努 力的学习本课内容，让同学们真正的敢张开嘴，将英语说出来。 2、学习 Let s try 和 Let s talk 部分。(1)完成Let s try部分的听力题，并进一步感知本课主题, 以组为单位争论回答探究学习第1题。(2)看课文，组内争论完成探究学习第2题。听录音学习课文，使用暂停键，并指导同学逐句跟读。同学两人一组以pair work的形式练习本课对话。同学分角色扮演对话中的任务，鼓舞他们自愿到讲台上把对 话表演给大家。师生共同给以

10、评价。完成探究学习第3题，给课文排序。【活动设计意图】经过这个环节的学习，同学能更好地理解课文, 也能将课文重现出来。通过做探究学习，将所学内容夯实。Step 3 ConsolidationMake a dialogueamp； Write the message1、Make a new dialogue：将同学们的旅游图片作为资源，并小 组自主创编对话。同学上台表演，老师评价，生生互评。SI：Where did you go over the winter holiday?S2：I went toSI：Really? Did you like it?S2：Yes! I like it ver

11、y much!SI：But it s very far from here. How did you go there?S2：I went there bySI：What did you do there?S2：I-Slet me see your pictures!S2：OK! Here you are!2、完成探究学习第4题。想同学们介绍你的假期生活。【活动设计意图】通过同学自主创编对话，既能让他们巩固所学 学问，又能极大地提高他们的参加度，将所学应用于实践，活学 活用，并且鼓舞他们上台展现，增加自信，培育学习英语的乐趣。Step 4 Summing upamp； HomeworkSumm

12、ing up.1、Words： be far from, by plane, took pictures, went swimming2、Sentences： Where did you go over the winter holiday? My family and I went to Sanya. How did you go there? We went there by plane. What did you do there? I took lots of pictures, and I also went swimming. Sounds great!3、指导完成课堂作业本。Homework：听录音并读、背对话，给伴侣叙述寒假经受。