《蜜蜂引路》说课设计.docx

《《蜜蜂引路》说课设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《蜜蜂引路》说课设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、蜜蜂引路说课设计一、 说教材人教版学校语文二年纪下册第七单元围围着“要正确看待问题, 擅长思索”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，如：有常见的 生活小事玲玲的画，玲玲的画是一篇与同学生活联系紧密 的课文，通过玲玲和爸爸一起开动脑筋，解决问题，让同学意识 到“只要肯动脑筋，坏事也变好”的道理。有发人深省的名人轶 事蜜蜂引路。蜜蜂引路是一篇启发同学思维的课文。通过 “列宁细心观看，蜜蜂能引路”的故事，让同学体会到“疑难问 题的答案，就在身边，只要你细心观看”的道理。有流传千古的 寓言拔苗助长、守株待兔，他是一篇给同学启迪，让同学 懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，“不劳而获”是不行能的。 有漂亮动

2、人的童话丑小鸭，丑小鸭是童话故事，其情节很 简单让同学感爱好。通过对丑小鸭的经受感到难过、可怜，但最 终的结局又让人欣喜若狂，这一段故事的了解，让同学知道要正 确看待任何事物的进展挨次。读完整组课文，掩卷细思，丰富的 内容告知我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯 动脑筋，看来不行能办成的事也能办成二做事要擅长思索，要 正确熟悉自己。蜜蜂引路处于本组教材中的其次篇课文，课文篇幅短小，情 节简洁，却能给人很深的启迪。很多的蜜蜂在花丛中飘舞，看似 纷乱的蜂群，在列宁的眼中清楚的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞 进四周的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那肯定是养蜂 人的所在。勤于观看、擅长思

3、索的列宁，把不会说话的蜜蜂当作 向导，在生疏的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋, 很多好象不行能的事情也能办成。通过本课的学习，列宁擅长观 看，勤于思索的品质，是值得我们大家学习的。二、 说教学目标及重难点（一）单元总体目标：1、 熟悉38个生字，会些39个生字。2、 培育同学多动脑，多思索的力量，生活中许很多多的问题，通过自己的努力，肯定得到解决。3、 让同学明白：“世上无难事，只怕有心人”的道理。（二）本课教学目标：1、 会认7个生字，会写7个及一个词语。2、 正确流利，有感情地朗读课文。能区分“经常”和“平 常”的不同用法。3、 初步培育同学抓住事物之间的联系，找到解决问题的方

4、法的力量，培育同学认真观看，仔细思索的优秀品质。（三）说教重点：1、 会认生字，会写生字。2、 正确流利，有感情的朗读课文。（四）教学难点：了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。三、说教法我预备采纳以下教学方法：1、 直观教学法一一采纳多媒体进行直观演示。2、 朗读体验法一一通过读，体验列宁的细心观看勤于思索。3、 图画帮助法一一利用简笔画直观画出列宁查找养蜂人的线路图。4、 总结归纳法一一引导同学对列宁找的养蜂人的缘由进行归纳总结。5、 表演法一一对个别词语，让同学仿照、表演进行体会。四、说学法：1、 自读感悟法一一同学通过自渎，说说自己知道或读懂了什么？2、 朗读体验法一一通过朗读重点句子，体验列

5、宁细心观看，勤于思索的好品质。3、 表演理解法一一个别词语理解时加上自己的体会表演出来。五、说教学过程：（一）、出示课题，激发情趣。（板书课题18蜜蜂引路）看了这个题目你最想知道些什么？（相机将同学提的比较有价值 的问题写到黑板上）（1）课文讲的是一件什么事？ （ 2 ）列 宁的家在哪里？ （ 3 ）他为什么要亲自去找养蜂人？（二）、初读课文、熟悉生字：1 .自读课文，读准课文中消失的生字。2 .检查生字状况。（1）课件出示带拼音的生字大家一起读一读，同位两人相互沟通一下你的识字方法。（2）课件出示不带拼音的生字。采纳齐读、个别读等多种方式检查同学对生字的把握状况（3）利用生字卡片，让同学开火

6、车读生字。（4）课件出示生字组成的词语。采纳齐读、个别读等多种方式检查同学对词语的把握状况（三）、引入新课。列宁想要找到养蜂人，首先要弄清养蜂人的家在哪里，下面我们 就跟列宁一起去找找养蜂人的家毕竟在哪里。（四）、学习新课。1、边读边思索：列宁的住处、花丛、园子、养蜂人的小房子各 在什么地方？2、四人小组争论，合作画出简图。3、点评，请一名同学上台贴图。4、看图分析，弄懂位置关系。（五）、学习第三段。1、引入：列宁毕竟是怎样找到养蜂人的家呢？课文哪段说明白这点？（第三段）2、指名读，思索：这段共有几句话？你觉得哪些地方写得好？你读懂了什么？（四人小组争论）用“”划出你觉得好的词语或句子，说出好

7、在哪里。同 学自由发言，师随机板书：一边走一边看认真观看（六）、学习第四段。1、引入：列宁通过认真观看，仔细思索、推断，最终找到了养 蜂人的家，那么他们见面后会说些什么呢？（出示幻灯图片）2、看图，想想图上画的是谁？他们说些什么？想象说话。自由 发言。3、师示范对话，说说老师用什么语气读养蜂人的话？4、理解“惊异”，养蜂人为什么会惊异？5、指导朗读此句。6、列宁是怎样说的呢？谁来试试？7、理解“向导”，用亲切、风趣的语气笑着说。8、同桌练习对话，试着带表情、动作去读。（七）、总结全文。1、课题是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路吗？其实蜜蜂采完 蜜就回蜂巢只是一种本能，它并不知道列宁利用它带路，所以, 在这里“蜜蜂引路”其实是列宁的一种幽默说法。2、（指板书）列宁通过认真观看蜜蜂，找到了养蜂人的家（边说边划箭头），所以，他称蜜蜂为“向导”（板书：向导）。3、从这篇课文中，我们学到了列宁细心观看，爱动脑筋的优 秀品质，盼望同学们今后在学习、生活中都能做到细致、仔细、 多动脑筋。（六）说板书设计：（七）说练习（略）