课改工作的整体构想.docx
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1、课改工作的整体构想本学年伊始,我校就将本学年定为“课堂教学改革年”,同时启动新安二高新一轮课堂 教学改革。计划利用三个学年的时间(2012、9-2015. 7),完成课改任务,达成既定目标, 打造高效课堂,实现教学双赢。(一)指导思想:以普通高中新课程标准为指导,以达成“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和 价值观”课程目标为核心,以培养思维能力和创新精神,促进学生最佳发展为目的,改善 师生关系,改变教学方式,构建课堂模式,优化教学效果。普通高中新课程标准,是指导普通高中教学的纲领性文件,任何课程、课堂改革,都不 能凌驾于新课程标准之上。三维目标是新课程背景下必须达成的总目标,任何课程、
2、课堂改革,都必须以此为准绳。思维能力和创新精神是一个人获得最佳发展必须具备的基本能力和前提条件。改善师生关系,就是要建立科学、平等、民主的新型师生关系。科学,就是符合教育的 认知规律:学生是认知的主体,学习的主人;教师是认知的客体,学习的向导。平等,就是 师生之间零距离相处,无等级观念,无长幼尊卑,无主次之分,真正实现无障碍交流。民主, 就是师生关系在科学、平等的基础上,自由相处,和谐发展,人格独立,没有权威之说,一 切服从真理。改变教学方式,就是转变教育教学理念,改变教师教的方式和学生学的方式。正确认识 教与学的关系,认识到教师是导演,学生是演员。教师的教以组织教学和诱导点拨为主,学 生的学
3、以自主学习为主,合作探究为辅。构建课堂模式,是指构建科学高效的课堂教学模式。传统课堂由教师控制,问题课前预 设,线性发展,局面可控,效果不理想;新型课堂始终服从学生学习的需要,问题随时随机 生成,不可预知,辐射发展,效果优化。优化教学效果,就是学案导学,问题引领,运用科学方法驾驭求知过程,使学生在自主 探索中掌握知识,强化能力,培养高尚情感、科学态度和正确价值观。(二)课改目标:一年有成绩,两年有成效,三年有成果。一年出成绩,不能因为课改影响教学成绩,影响教育质量,否则,宁可不改!两年出成效,在保持现有教学成绩的基础上,两年之内,教学成绩大幅度提升,教育质 量大面积提高。三年出成果,在教育教学
4、质量显著优化的基础上,系统归纳,科学总结本轮课改的成功 经验,以及有待改进的不足之处,形成具有新安二高特色的课改成果!(三)核心内容(关键环节):1 .强化集体说课,优化学案质量。集体说课建立在自主备课的基础之上,学案制作建 立在集体说课的基础之上。全校统一说课时间定在每天上午9:3010:00,雷打不动,风雨 无阻。业务校长督促,教务处检查落实。集体说课,优质资源共享;智慧碰撞,优化学案质 量。这是实施课改的必要前提。2 .先学后教,教学相长。以学生先行自主学习、合作探究为主,在此基础上,学生充 分展示自主学习成果,教师随时发现问题(问题生成),适当点拨,达成目标。师生在共同 解决问题的过程
5、中一起成长。3 .课内解决问题,课外反思提高。构建“自主+展示”课堂学习模式,自主课前下发学 案,问题引领自学全程。所有问题课内解决,将自习和课余时间完全还给学生,供学生独立 思考,总结完善,迁移提高。原来的作业变成了学案问题,经过学生课内自学、展示,教师 点拨解惑之后,学生进一步消化吸收,减轻了学生的课业负担,提高了学生的学习质量,三 维目标在“自学一展示一点拨一反思”的过程中得到多次强化,从而实现没有作业却有效果 的高效学习。需要特别强调的是,在课改初期,为强化师生的课改意识,自主课和展示课实行单列: 自主课是展示课的预备课,课堂模式是30分钟自主学习+ 10分钟合作探究,多集中安排在 前
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