易错点04 文言文阅读之字词解释（解析版）.docx

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1、备战2023年中考语文考试易错题易错点04文言文阅读之字词解释 【典例分析】 （2022浙江舟山中考真题）文言文阅读。【甲】与人书（六）顾炎武生平所见之友，以穷以老而遂于衰颓者，十居七八。赤豹，君子也，久居江东，得无 有陨获之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复干曰：“老则息矣，能无倦哉？”此言非 也。夫子归与归与，冬学一日忘天下也。故君子之学，死而后已。注释选自亭林文集。与人书是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等的 学术短札。顾炎武，明末清初思想家、文学家。赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。 陨获：文中指丧失志气。归与归与：回去吧回去吧。这是孔子周游列国，晚年时想回 去讲学的感叹。【

2、乙】送东阳马生序（节选）宋派当余之从师也，负箧复屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皱裂而不知。至 舍，四支僵劲不能动，媵人持沙沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱蝶宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神 人；余则缁袍敝衣处其间，略无幕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。结合语境，解释下列句中加点词的意思。复节曰本学一日忘天下也媵人持汤沃灌【答案】书信没有，不曾热水【解析】本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。句意：给我回信说。书：书信。句意：没有一天忘记关心天下大事。未尝：没有，不曾。句意：仆人拿来热水给

3、我浇洗。汤：热水。【参考译文】【甲】有生以来所认识了解的朋友，因为贫穷或衰老而渐渐丧失志气的人，卜 个人中就有七八个。史可程是一位君子，长时间居住在江东，有没有丧失志气的感叹呢？过 去在泽州的时候，得到我的一首诗，读后深有感触，于是给我回信说：年纪大了就要休息 了，难道能没有倦怠吗？ 这句话说得不对。孔子感叹“I川去吧，回去吧，不曾有一天忘记 避以老疾请辞去。及谢官归，自穿池种花，而时会故人。一日承姚鼐曰：“吾死，君当为吾 铭墓。”辛年七十有七。姚鼐铭之。铭日：仁及于民，法可远施。功著于时，中蓄馀才。任于繁劳，去彼膏脂。清 旷江城，终以怪怡。（选自惜抱轩文集，有删改） 【注释】亳州：地名。柘城

4、：地名。两司：一省的最高官署。运使：古代官名， 这里指主管盐务的盐运使，通常被认为是肥差。著：卓著。悴：喜悦。根据表格提示，解释文中加点的词。文言词句参考方法解释词义公度立山必至、 课内迁移：度己失期（陈涉世家）(1)见无备.易之查找字典：换改变容易轻视整治(2)移用以迸之参考成语：扶危济困(3)一日谡姚鼐曰注意部首：与“言”有关(4)【答案】（1）估计；（2）轻视；（3）救济；（4）告诉。【解析】本题主要考查点是文言实词的理解。A.句意：陈北枢估计王立山i定会到亳州来。度：估计；B.句意：看到亳州没有防备，十分轻视。易：轻视；C.句意：陈北枢就挪用其他的银子来救济百姓。济：救济；D.句意：一

5、天对姚鼐说。谓：告诉。【点睛】译文：陈三辰，字北枢，萧山县人。陈公年轻时是萧山县的秀才，沿用成例担任安徽县县丞，后升 任风阳县县令，因为捕获邻州的大盗，被任命为府同知，用补充缺额的名义授予亳州知州。 亳州，是大州，诉讼的人每天要送交状子几十张。陈北枢接到状子，随即审讯，随即宣判， 过了一个月诉讼的人就很少了，过了半年就几乎没有了。乾隆四十九年，河南柘城县的百姓 王立山作乱，距离亳州只有一百多里。陈北枢听说这件事后，随即招募乡村的兵勇一千多人， 进行操练。河南的官兵被王立山打败，陈北枢估计王立山一定会到亳州来，就在城外的大路 两边设置伏兵而自己待在城外。王立山进入亳州境内，看到亳州.没有防备，十

6、分轻视，快 速靠近毫州城时忽然看到乡勇，十分震惊，与他们交战，乡勇从埋伏的地方出击并围困他们， 于是作乱的人溃败，陈北枢生擒王立山。这一年，安徽发生严重的饥荒，上级官员命令亳州 设置两个粥厂赈济百姓。陈北枢考虑一个州只有两个粥厂，怎么能够赈济饥饿的民众呢？就 自作主张增设了三个粥厂，分别设在亳州境内。又收容百姓抛弃的儿女，集中到佛寺里，让 一个老婆婆抚养十个幼小的孩子，像这样的地方有几十处，陈北枢不时去巡查这些地方。计 算这些费用，上级官员发的银子，还不能达到使用的一半，陈北枢就挪用其他的银子来救济 百姓。有人对陈北枢说！这样做，最终会因为亏空库银而获罪的。陈北枢说：“为了百姓活 命而获罪，我

7、心甘情愿！陈北枢有才华、有远见，遇到事情陈述说明充满正气、情绪激昂。多次担任两司的官职，在 官务上十分辛劳。等到授予盐运使的职务，事情轻松并且获利多，陈北枢就用年老有病为借 口辞职离开。在安徽做官时，在江宇城内买了房屋，等到辞官后回到江宇，让几个孩子去做 官，自己挖池子、种花，并时时会见老朋友。去世前一夜，邀请客人喝酒深谈，夜里端正地 坐着去世，这时离开官职已经三年，享年七十七岁。姚鼐写下铭文记下。铭文上写着“仁爱惠及百姓，法度可以长久的施行。功劳卓著，心中有 才华。在任时工作辛劳，离任时没有带走民脂民膏。声名在江城远播，离世时愉快满足。 品泉货水是中国古代文人的一件雅事。请你阅读下面文言文，

8、完成下面小题。余友麻城丘长狷东游吴会，载惠山泉三十坛之团风。长猜先归，命仆辈担回。仆辈 当其重也，随倾于江。至倒灌河，竺取山泉水盈之。长瑞不知，矜重甚。次日，即邀城中 诸好事尝水。诸好事如期皆来，团坐斋中，甚有毒色。出尊取瓷瓯盛少许递相议然后饮之。 嗅玩经时，始细嚼咽下，喉中汩汩有声。乃相视而叹曰：“美哉水也！非长端高兴，吾辈此 生，何缘得饮此水? ”皆叹羡不置而去。半月后，诸仆相争，互发其私事。长孺大恚，逐其 仆。诸好事之饮水者，闻之愧叹而已。又余弟小修.，包亦东询，载惠山、中冷泉各二尊归，以红笺书泉名记之。经月余抵家， 笺字俱磨灭。余诘弟曰：“孰为惠山？孰为中冷？ ”弟不能辨。宏之，亦复不

9、能辨。相顾大 笑。然惠山实胜中冷，何况倒灌河水？自余吏吴来，尝水既多，已能辩之矣。偶读幼于此册， 因忆往事，不觉绝倒。(选自袁宏道识张幼于惠泉诗后) 【注释】麻城：今湖北省麻城县。惠山泉：在今江苏省无锡市惠山白石坞下，是天下名 泉之一。团风：地名，在今湖北省黄区市境内。倒灌河：在麻城县西。小修：袁中道， 字小修。释义有法。根据提示，完成任务。任务句:提示解释句中(1)仆辈避其重也参考成语：深恶痛绝加点的词(2)始取山泉水盈之课内迁移：寒暑易节，始一反焉。(愚公移山)(3)向.亦东询查阅字典：朝向，对着。趋向，奔 向。从前，往昔。假使，假如。用现代汉 语写出文 中画横线 句的意思(4) 关注特殊

10、句式，注意加点词语在句中 的含义与现代汉语常用义的区别。【答案】厌恶才从前水真好啊！如不是长儒兴致高雅，我们这些人哪有机会喝到这个水呀？ 【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义和文言翻译。解释词语要注意理解文言词语在具体语言 环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。直译为主，意译为辅。(1)“仆辈恶其重也句意为：奴婢们讨厌水重.根据“提示“参考成语：深恶痛绝中的恶 是讨厌，厌恶的意思，推知本句中的恶”也是厌恶、讨厌之意；(2) “始取山泉水盈之句意为：才用山泉水把坛子装满。根据提示”课内迁移：寒暑易节， 始一反焉”中的始是才的意思，推知本句中的才.也是才之意；(3)向亦东询句意为：

11、先前也曾东游。根据“提示”中字典的几个义项，结合句意，可知： “向”应采用从前、往昔之意；(4)美哉水也：主谓倒装句，水真好啊。非：如果不是。高兴：兴致高雅。何缘：宾语前 置，因为什么。根据“提示”，本句翻译时特别注意美哉水也主谓倒装句、何缘宾语前置 句以及加点字“高兴”的翻译。【点睛】参考译文我的朋友麻城人丘长儒，向东游历吴会地区，用车装了 30坛惠山泉水，到团风去，丘 长儒先回去了，命奴婢们把水担回去，奴婢们讨厌水重，随即把水倒在江中，到了倒灌河, 才用山泉水把坛子装满。长儒不知道，还夸耀的很。第二天，就邀请城中好事者品尝，哪些 好事者到时间都来了，围坐在书斋中，十分高兴的样子，丘长儒拿出

12、坛子瓷碗，盛了一点水， 一个接着一个传着评议，然后喝下。好事者闻着把玩了好长时间，才慢慢喝下，喉咙中发出 咕咕的声响，于是，相互看了看，赞叹说：“水真好啊！如不是长儒兴致高雅，我们这些人 哪有机会喝到这个水呀？都赞叹羡慕陆续走了。半个月后，那些奴仆发生纷争，互相揭发 原来隐瞒的事，丘长儒听后十分愤怒，赶走了仆人。那些喝过水的好事者，听说后只觉得惭 愧慨叹罢了。还有我的弟弟小修，先前也曾东游，也带回惠山、中冷泉水各两坛，用红色的便笺做了 标记，一个多月到家后，便笺上的字都磨灭了，我问弟弟：“哪是惠山，哪是中冷？弟弟也 分辨不清，尝尝水味道，还是不能分辨。只得相对大笑。然而，惠山泉水实际上要比中冷

13、泉水好，何况倒灌河的水？自从我在吴地做官以来，尝 过的水很多了，已经能辨别了，偶然读这个册子，于是想起往事，不觉得笑到要跌倒。 阅读下面文言文，完成下面小题。子鱼论战荒人伐宋以救郑。宋公将战。大司马固谏日：“天之弃商久矣君将兴之弗可赦也已。“弗 听。冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马日：“彼众我 寡，及其未既济也，请击之。”公日：“不可。”既济而未成列，又以告。公日：“未可。” 既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆等公。公日：“君子不重伤，不令二毛。古之为军也，不 阻隘也。寡人虽亡国之余，不孳不成列。”子鱼日：“君未知战。勃敌之人，隈而不列，天贽我也。阻

14、而鼓 之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之京力者，皆我敌也。虽及胡希，获则取之，何有于二毛？ 明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；零其二毛，则如服焉。 三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓俺屯可也。”(选自左传)【注释】宋公：宋襄公，前638年，宋襄公出兵攻打依附于楚国的郑国，楚国发兵攻宋 以救郑，十一月，两国在泓水交战。大司马：军政官职，此指公孙固。下文的“司马， 统帅军队的高级长官，文中指子鱼。成列：排成战斗队列。既：尽，全部。门官： 国君的卫士。重(chong)：再次。二毛：头发斑白的人，指代老人。勒(qing)敌： 强敌，劲敌。胡笥(gou)：

15、年纪很大的人。偃(chan)：不整齐，此指不成阵势的军 队。参考表格中提示的方法，解释加点词。文言词句方法及示例解释(1)国人皆饯公参考成语法，既往不咎(2)不建二毛语境推测法：联系上下文推断(3)不鼓不成列课内迁移法：公将鼓之(曹刿论战)（4）爱其二毛，查阅字典法：爱护；喜好；爱惜，珍惜；则如服焉吝啬，舍不得；怜惜，同情（填序号）【答案】责怪，责备，指责，怪罪，归罪 通“擒，捕获，捉拿 击鼓进攻 【解析】本题考查词语释义。（1）既往不咎：对以往的错误不再责备追究；咎，责怪，责备，指责，怪罪，归罪。验证： “国人皆咎公意思是，国人都贡省宋襄公。（2）联系前文可知，“君子不重伤是君子不攻击已经受

16、伤的人；表现了君子的仁义。二毛 指的是老人；“不表示否定。故，禽同“擒”，捕获，捉拿。（3）公将鼓之：庄公将要击鼓进军；鼓，击鼓进攻。验证：“不鼓不成列意思是，不攻击 没有排成阵势的敌人。（4）句意:怜惜头发斑白的敌人，不如（对敌人）屈服。爱，怜惜，同情。故选。【点睛】参考译文：楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公将要迎战，大司马公孙固劝阻说，“上天遗弃商朝已经很 久了，君王要振兴它，不可，这样做是得不到宽恕的。褰公不听。仲冬（阴历）十一月已 巳日这天，宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚国人没有全部渡过泓 水。子鱼说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。”宋

17、襄公说： “不行。楚军全部渡河，但尚未排好阵势，（子鱼）再次报告（宋襄公）。宋褰公说：“还不 行。（楚军）摆好阵势（宋军）才攻击楚军。宋军大败，宋襄公大腿受伤，国君的卫士被 杀绝了。国人都责备宋襄公。襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发斑白的老人。古代 用兵的道理.，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，（也）不攻击没有排成 阵势的敌人。子鱼说：主公不懂得作战。面对强大的敌人，（敌人）因地势险阻而未成阵 势，这是上天帮助我们；阻碍并攻击他们，不也可以吗？还有什么害怕的呢？而且现在强大 的，都是我们的敌人。即使是年纪很大的人，能俘虏就抓【可来，还管什么头发斑白的敌人？ 教导士

18、兵作战，使他们知道退缩就是耻辱来鼓舞战斗的勇气，教战士掌握战斗的方法，就是 为了杀死敌人。（敌人）受伤却还没有死，为什么不能再杀伤他们？如果怜惜（他们，不愿） 再去伤害受伤的敌人，不如一开始就不伤害他们；怜惜头发斑白的敌人，不如（对敌人）屈 服。军队凭借有利的时机而行动，锣鼓用来鼓舞士兵的勇气。利用有利的时机，当（敌人） 遇到险阻，（我们）可以进攻。声气充沛盛大，增强士兵的战斗意志，攻击未成列的敌人是 可以的。”竺绍康事略于右任竺公绍康，字酌仙，浙之峰县人。公幼孤，能自致力于学，少长慨然有四方之志，偶就有司 试，列名邑庠，退而叹曰：“大丈夫当自得途，径向此中觅功名，真益辱耳！ ”遂弃所读 书，

19、从邑中诸少年游，为之盟长。县东大成山宿薮盗，盗伙且横，数掠公所居村，吏不能 治。公奋然起日：“奴辈视吾村无人耶！ ”立斥私财，制战具授诸村农，率之与盗抗，相 持数日，众气渐沮，逡巡谋散去。公慷慨陈利害，继以涕泣，众乃复奋力战败盗破其窟穴 并缚数人归致于里。会有昵盗者，谋为盗伏仇，飞辞构讼。公就质郡署，振振辩难，构讼 者惊骇不能发言。时徐烈士锡麟来观审，见公雄辞伟辩，英挺磊落，叹息以为天下士，即夕 介而访公，一见倾肺肝，以大义相属。公慨然自任，遂与烈士及秋女侠竞雄当殳大通学堂于 绍兴，网罗同志，计划进行方法，隐然为两浙革命党之中枢，既而烈士去日本，尽以大通事 属公与女侠。公以为空言匡复巴不足以成

20、大事，绍南诸县多草泽之杰，若抚而有之即成一 旅，相机举义旗为他郡倡导，则事半而功倍，因以春秋九世之义昭告。诸渠魁皆感动， 愿受约束，公亦破家结纳之。公往来江浙，多识四方豪杰，民党义举，尤多赘画，党人 有急需时，不惜解囊资之。民国纪元前一载十月樱微疾，既而渐剧，热不止，当热甚时辄大 呼杀贼。越二月六日，遂卒。于右任日：张君岸江隐居海上，以书画自遣，一日谓余：“酌仙，君所知也，其人忠厚 而沉雄，所惜早死无闻，不为之传，何以报同志地下：“又日：当时故人丧亡略尽，独我与 君凄凉话当年遗事，能不慨然！ ”余因归而为传。【注】邑庠：县学，宿薮盗：强盗聚集的地方；奴辈：奴才；逡巡：犹豫不决 的样子。昵：亲近

21、；竞雄：即秋理。匡复：挽救并恢复；渠魁：首领解释下列加点字的意义。（1）俟向此中觅功名 （2）黎掠公所居村（3）尽以大通事,公与女侠 （4）网罗同志，计划进行方法【答案】直接多次嘱托、交付计算谋划【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等 现象。（1）句意为：直接在这里面寻求功名。径：直接；（2）句意为：多次劫掠他所住的村庄。数：多次；（3）句意为：把大通的事物都交给了竺绍康与秋瑾。属：嘱托、交付；（4）句意为:谋划革命行动的方法。计戈点计算谋划。【点睛】参考译文：竺绍康，字酌仙，是浙江竦县人。他从小丧父，自己在学

22、习上很努力，长大之后，性情慷慨， 志向远大。偶然参加官府考试，就考入了县学。回来后感叹着说：“男子汉大丈夫应当自己 闯出一片天地，直接在这里面寻求功名，真实耻辱呀！”于是放弃了所读的书，跟随县里诸 位青年一起游学，被推举为盟长。县城东面的大岚山是强盗聚集的地方，强盗结成团伙并且 横行霸道，多次劫掠他所住的村庄，官府没有办法。竺绍康奋然而起说：这帮奴才轻视我 们村没有能人呀！立即拿出自己的私有财产，制造了作战的工具交给各个村民，率领他们 与强盗抗衡，相持几日后，众人的勇气渐渐衰退，犹豫不决，打算散伙。他慷慨陈述利害得 失，并且痛哭流涕，大家才又振作起来作战，打败了强盗，攻破了他们的老巢，并俘虏捆

23、绑 了十几个强盗回到乡里。正赶上有亲近强盗的，商量着为他们报仇，于是以极快的速度构成 了诉讼案件。竺绍康到公署接受质问，振振有词，用雄辩的问题质问对方，构讼的人非常吃 惊，难以回答。当时，徐锡麟来县里观审，看到竺绍康言辞雄辩，气势宏大，英俊挺拔，落 落大方，感叹他是志在天下的志士，当天晚上，穿戴整齐，来拜访竺绍康。一见面就掏心窝 子交谈，告诉他天下大义。竺绍康慷慨地自己认可，于是与徐锡麟、秋瑾等人在绍兴开设了 大通学堂，从各方面搜寻招致志同道合之人，谋划革命方法，渐渐成为两浙革命党的主导。 不久徐锡麟去日本时，把大通的事物都交给了竺绍康与秋瑾。竺绍康认为空谈挽救并恢复， 不能成就革命大事，绍南

24、各县多民间豪杰，如果召集起来就会成为一只劲旅，选择时机举起 义旗，作为其他省的倡导，就会事半功倍，于是用春秋九世的大义昭告各路豪杰。各个 首领很感动，愿意接受革命党的指挥，竺绍康捐献全部家产与他们交往。竺绍康往来江 浙之间，结识了很多四方的英雄豪杰，民党的义举，特别得到称赞。党内的人有急需时，他 也不惜解囊相助。民国纪元前一年的十月，竺绍康得了一种小病，不久渐渐厉害，发热不止， 当发热厉害时往往大声呼喊杀贼。过了二月六日，就病死了。于右任说：张静江隐居在海上时，用读书作画自我排遣，有一天对我说：“酌仙，你是了解 的，那个人忠厚、沉雄，可惜死的早，没有人听闻，不给他写传略，怎么报答死去的同志？

25、又说：当年的老朋友都快死光了，只有我和你还活着，能说说当年的故事，能不感慨吗！ 我于是回到家给竺绍康写了这篇传略。礼记-学记节选凡学之道，严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二： 当其为尸，则弗臣也；当其为师，则弗年也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师 也。善学者，师逸而功倍，又从而席之：不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻 坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待闻者如撞钟叱之以 小者则小鸣叩之以大者则大鸣待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。此皆进学之道也。【注释】祭祀中的主祭祀师。根据提示推测字意。方法关联解群方法迁移故人

26、不独亲其亲当其为师，则弗应也成语关联易.如反掌先其易.者查字典法及赶得上达到等到及其久也【答案】 以为臣，把当作臣 容易 【解析】考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结 合句意来推断词语意思。故人不独亲其亲，句意：所以人们不单奉养自己的父母。亲，名词的意动用法，以.为 亲人；据此，臣：把.当作臣子；易如反掌：比喻事情非常容易办，像翻一下手掌一样。易：容易；及其久也”，句意：时间长了。及：等到。【点睛】参考译文：凡是为学之道，以尊敬教师最难做到。教师受到尊敬，然后真理才会受到尊重；真理受 到尊重，然后民众才懂得敬重学业。所以国君不以对待臣下的礼节来对待下属的情形

27、有两种: 一种是在祭祀中臣子担任祭主时，也不应以臣下之礼来待他：另一种是臣子当君主的老师时, 也不应以臣下之礼来待他。在大学的礼仪中，作老师的人虽然接受国君的召见，也不必按臣 礼面朝北，这是为了表示尊重老师。知道如何学习的人，老师轻松地教就能事半功倍，并且他们还将一切归功于老师；而不 懂得学习的人，老师付M很大的努力，但最终却事倍功半，而且他们反而还抱怨老师。会提 问的人，像木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤一样，先问容易的问题，再 问难题，这样，问题就会容易解决；不会提问题的人却与此相反。会对待提问的人，要回答 得有针对性，像撞钟一样，用力小，钟声则小，用力大，钟声则大，从容地响

28、，让别人把问 题说完再慢慢回答;不会回答问题的恰巧与此相反。以上这些,讲的是有关进行教学的方法。异宝古之人非无宝也，其所宝者异也。伍员亡，荆急求之，登大行而望郑日：“盖是国也，地险而民多知；其主，俗主 也。不足与举。去郑而之许，见许公而问所之。许公不应，东南向而唾。伍员载拜受赐， 日：“知所之矣。因如吴。过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船，方将渔，从而请焉。 丈人度之，绝江。问其名族，则不肯告，解其剑以予丈人，日：”此千金之剑也，愚献之丈 人。文人不肯受，日：荆国之法，得伍员者，爵执圭，禄万檐，金千镒。昔者子胥过， 吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎？ 伍员过于吴使人求之江上则不能得也。每食

29、必祭之, 祝日：江上之丈人！“天地至大矣，至众矣，将奚不有为也？而无以为。为矣，而无以为之。 名不可得而闻，身不可得而见，其惟江上之丈人乎！今以百金与拉黍以示儿子，儿子必取拉黍矣；以和氏之壁与百金以示鄙人，鄙人必 取百金矣；以和氏之璧、道德之至言以示贤者，贤者必取至言矣。其知弥精，其所取弥精; 其知弥粗，其所取弥粗。（选自吕氏春秋） 注释：伍员：即伍子胥；荆；楚国；执圭：爵位名：檐：容量单位。技黍: 黄莺的别名。请用你所学，填写下列空格，更好地埋解文言内容。词类活用其所定者异也(1) 识别通假地险而民多知 (2) 一词多义（3）下列各组句子中，加点词语释义相同的一项是（）A.因如吴罔不因势象形

30、B.友将渔左七百里C.每食必祭之食不饱，力不足D见一丈人才美不外见【答案】 以为宝 “知同智，智慧 C解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环 境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象.（1）句意：他们看作宝物的东西与今人不同。宝，名词的意动用法，以.为宝；（2）句意：地势险要而人民多有智慧。知，同“智，智慧：（3）此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要 根据上下文的内容来考虑。A.因：于是，就/顺着、就着；B.方：正要/古代计量面积用语；C.食：都意为“吃饭”；D.见：看见/同“现，表现；故选C【点睛】参考译文：

31、古代的人不是没有宝物，只是他们看作宝物的东西与今人不同。伍员逃亡，楚国紧急追捕他，他登上太行山，遥望郑国说：“这个国家，地势险要而人 民多有智慧；但是它的国君，是个凡庸的君主。不足以跟他谋划大事。伍员离开郑国，到 了许国，拜见许公并询问自己宜去的国家。许公不回答，向东南方面吐了一口唾沫。伍员拜 了两次，接受赐教说：“我知道该去的国家了。”于是往吴国进发。路过楚国，到了长江岸边， 想要渡江，他看见一位老人，撑着小船，正要打鱼，于是走过去请求老人送他过江。老人把 他送过江去。伍员问老人的姓名，老人却不肯告诉他，伍员解下自己的宝剑送给老人，说: “这是价值千金的宝剑，我愿意把它送给您。”老人不肯接受

32、，说：“按照楚国的法令，捉到 伍员的，授予执圭爵位，享受万石俸禄，赐给黄金千镒。从前伍子胥从这里经过，我尚且不 捉他去领赏，如今我接受你的价值千金的宝剑做什么呢？伍员到了吴国，派人到江边去寻 找老人，却无法找到了。伍员每次吃饭一定要祭祀那位老人，祝告说：“江上的老人！ 天地 之德大到极点了，养育万物多到极点了，天地何所不为？却亳无所求。人世间，做了有利于 别人的事，却亳无所求。名字不可能让人知道，身影不可能被人看见，难道只是江上的老人 吗？假如现在把百金和黄米饭团摆在小孩的面前，小孩一定去抓黄米饭团；把和氏之壁和百 金摆在鄙陋无知的人面前，鄙陋无知的人一定拿走百金：把和氏之璧和关于道德的至理名

33、言 摆在贤人面前，贤人一定听取至理名言。他们的智慧越精深，所取的东西就越珍贵；他们的 智慧越低下，所取的东西就越粗陋。天下大事。所以君子的学习，直到死了才会停下来。【乙】当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽， 大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下 热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩 的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂 着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人：我却穿着旧棉袍、破衣服， 在他们之间，对他们亳无羡

34、慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃的穿的 不如人家。（2022浙江绍兴中考真题）阅读陈继儒漫游潇溪（今竦州下王镇小溪村）所作胜游记， 完成后面小题。胜游记明陈继儒余癖于山水之趣。戊辰春暮，拟为石梁、雁荡之游，道经于划，将览右军之池，并康乐 覆卮所。清妙秀异，杜工部之语不虚也。行一舍许，见其峰峦叠翠，涧水涕回，乔松壮谷口，古柏郁溪头，依稀盘谷，仿佛胡川，徘 徊久之，不忍离去。方眺览间，遇一矍叟，黄发台背，逍遥山径，诚葛天氏之民也。余揖 询其地，知是潇溪。居虎豹，偃虬龙，佳哉胜地。忽一童子相竿垂钓，余私计日：”是儿器 宇不凡，何物老妪生此宁馨儿也。童子罢钓揖予，登堂洗爵、奠理，宰鸡

35、款予。主席陪 话者即向之策杖老翁也一唱一酬觥，筹交错。觌其貌，航薪矍铢；味其语，正大光明；论世 则议切事务，谈道则奥彻玄微。猗欤休哉！真世不易靓者也。尔时夜分就寝，余思良土不寐，爰成四韵以纪胜概久 云：茅屋疏篱一留私 门无车马绿苔 仅。云山纵意权的为主，富贵惊人懒挂心。珍馔饷宾情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲 葵扇，自在溪边五柳阴。韵成东白，主复隼余就席，载续四韵：风尘鞅掌最羁人，谁更 清闲憩此身。梦醒北窗书千卷，兴饶东郭酒三巡。谢安门外春常群，五柳庭中月自新。任尔 纷嚣当面起，斟瓢仙子正颐神。主宾话别，束装就道。主君谓谁？徐君以圣也。童子谓谁？其孙佩元也。良辰难得，胜地不再，乃记之以志不

36、忘O【注释】葛天氏，传说中的上古帝王。据说他的时代人民生活安乐，恬淡自足，社会风 气淳厚朴实。何物老妪生.此宁馨儿也：语出晋书王衍传，“宁馨儿后为小孩的美称。 爵、舞词：古代酒器。觌由：见；kangzang：刚直，不屈不挠。猗yT欤休 哉：多么快乐啊。靓g6u：见，看见。爰ygn：于是。胜概：优美的景色，美好的 境界。权：姑且，暂且。五柳：陶渊明尝著五柳先生传以自况。鞅掌：繁忙， 劳累。根据语境推敲加点词的意思。方眺算间（）遮葛天民之民也（）忽一童子坦竿垂钓（）主复延余就席（）【答案】 看，观看 确实，的确 握，持，执 邀请【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在

37、具体语言 环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。句意：正在向远方眺望之时。览：看，观看。句意：确实如葛天氏时的百姓呀。诚：确实、的确。句意：忽然看见一个小孩子拿着鱼竿垂钓。把：握，持，执.句意：主人又邀请我上宴席。延：邀请。【点睛】参考翻译：我特喜欢游玩山水的乐趣。戊辰年春末，打算到石梁山、雁荡山带游玩，途中经过割溪，要 看一看王羲之的墨池，以及谢灵运的覆卮山住所。清新美妙秀丽奇异，杜工部的评价不假呀。 走了一舍左右，看见那峰峦被绿色层层覆盖，山涧之水迂回萦绕，高大的松树在山谷入口处 耸立，古老的柏树在溪头郁郁青青生长着。山深恍惚如盘谷，地胜依稀似辆川。（我们）来 来回回走了很时间

38、，舍不得离开。正在眺望览胜之时，遇到一位精神矍铳的老头，头发由白 转黄，背上生斑如始鱼背，逍遥地走在山路匕 确实像葛天氏时的百姓。我向他作揖并询问 他这是什么地方，然后知道这地方叫潇溪。住着虎豹，藏着虬龙，真是个好地方呀。忽然看 见一个小孩子拿着鱼竿垂钓，我私下考虑说：“这孩子器宇不凡,这是谁生下这样的孩子呢？ 童子停止钓鱼向我作揖，到屋子里洗好酒杯，宰杀小鸡来款待我。坐在主席上陪我说话的就 是刚才那个拿着手杖的老者。彼此间一陪酒，另i酬谢，一时间大家饮酒尽欢，酒杯和酒筹 交互错杂。观看其相貌，刚直而有精神；体味其说的话，都是光明正大之语；论及世间世务 则能切中要点，谈论道理也深奥透彻，充满玄

39、妙。多少快乐呀！真是世间不容易见到呀。正说时，已到了夜分，我于是就寝，我想着这贤能之士而睡不着，于是写下四句诗来记下这 美好的境界。诗道：茅屋疏篱一径深，门无车马绿苔侵。云山纵意权为主，富贵惊人懒挂心。 珍馔饷宾情已厚，交情一面意何深,葛巾野服蒲葵扇，自在溪边五柳阴。诗写好后东方已白， 主人又宴请我吃饭，又续写了四句：风尘鞅掌最科人，谁更清闲憩此身。梦醒北窗书卷，兴 饶东郭酒三巡。谢安门外春常静，五柳庭中月自新。任尔纷嚣当面起，斟瓢仙子正颐神。 主宾告别，我整理好衣服踏上归途。那位主人是谁呢？是徐以圣。童子是谁呢？是他的孙子徐佩元也。良辰难以觅得，也要离开 这美好的地方了，于是记下这件事来表明

40、自己的将铭志不忘。【易错点快攻】【易错点】文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言 文的字词含义为前提。所以我们首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。文言实词的理解，主要指一一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语 都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。【对策】答题方法及注意点：1、课内字词的解释，注意别写错别字。2、归纳记忆。文言文字词的复习应在理解的基础.上强化记忆，要结合语境理解词义，通过比较归纳， 找出记忆的相关规律。课内的字词意思掌握是为课外文言文的阅读作最基本的准备。【强化训练】【甲】岳阳楼记节选范仲淹嗟夫！予尝求

41、古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则 忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！徼斯人，吾谁与归？【乙】宋史欧阳修列传节选范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当釉。修贻书责之，谓其不复知人 间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徒乾德令、武成节度判官。久之，复校勘，进 集贤校理。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏 官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行。既多所张弛小人翕翕不 便修虑善人必不胜数为帝分别言之。初，范仲淹之贬饶州也，修与尹

42、洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之日“党人。自是，朋党 之论起，修乃为朋党论以进。其略日：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之 理也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。”（有删减） 注释高若讷：字敏之，并州榆次（今山西晋中榆次区）人，北宋时期大臣。校勘： 宋代校订官中藏书的官名。阅读下列文言词义积累卡，结合上文和所给例句，完成词义解释。图坐贬夷陵令解释：（1）例句:遣郭威招诱白承福入居太原 城中，以谋叛坐之，并其部属四百 余口尽杀之，不留一个。（新编五代史平话）目之日党人 解释：（2） 例句：（陈平）渡河，船人见其美 丈夫独行，疑其亡将，要中当有金 玉宝器，月.之，欲杀平。（史

43、记陈丞相世家）【答案】定罪、判罪看、视【解析】本题考查文言实词。（1） “以谋叛坐之“句意：用谋反叛乱来定罪；坐：定罪、判罪。验证：“坐贬夷陵令意思是以致欧阳修因犯罪被贬为夷陵县令；“坐理解为“定罪、判罪。（2） “目之，欲杀平句意：看着他，想要杀陈平；目：看、视。验证：目之日党人意思是世人都视他们为“党人；目理解为“看、视。【点睛】【甲】参考译文：唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是 为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓：处 在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担 忧。既然

44、这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：在天下人忧之前先忧， 在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？【乙】参考译文：范仲淹因上书言事被贬官，朝廷许多官员都上书替他辩护，只有司谏高若讷认为应当贬 甥范仲淹。对此欧阳修写信斥责高若讷，说他简直不知道人间还有羞耻之事。高若讷把欧阳 修的信上交朝廷，以致欧阳修因犯罪被贬为夷陵县令，不久改任乾德县令、武成军节度判官。 过了很久，欧阳修复职为馆阁校勘，以后又升任为集贤校理。庆历三年，兼掌谏院。当宋仁 宗对在朝大臣进行人事更动，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹都参与执政，朝廷增加谏官，任用 天下有名之士，欧阳修第一个在入选的行列。他每次

45、进见，宋仁宗都拿治国理政的事向他请 教询问，咨询他哪些措施应该施行。因其时国家政事之许多方面都在从事改革，一些小人 是气焰很盛，大肆攻讦。欧阳修担心从事改革的一些好人难以获胜，便也多次分别就有关问 题向仁宗上书进言。当初范仲淹之被贬去饶州，欧阳修与尹洙、余靖都因为范仲淹伸雪而被斥退，世人都视 他们为“党人从此，朋党的议论便产生了，欧阳修于是作朋党论一文以进呈仁宗。在文中他议论道：“君子以志同道合结为朋党，小人因有共同的利益结为朋党，这是很自然的道理。所以作为一国之君，应当摒退小人的伪朋党，而多多提携君子的真朋党，这样， 天下就可以达到大治了。“钱塘之胜在西湖，西湖之奇在孤山。研学小组收集了有关

46、孤山的古诗文资料，请你阅读这 些资料，跟着莲莲到孤山i探究竟吧。（甲）山园小梅北宋林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。（乙）水经注日：水黑日卢，不流曰奴，山不连陵曰孤。梅花屿介于两湖之间，四面岩峦， 一无所丽，故臼孤也。是地水望澄明，傲焉冲照，亭观绣峙，两湖反景，若三山之倒水下。 山麓多梅，为林和靖放鹤之地。林逋隐居孤山，宋真宗征之不就，赐号和靖处士。常畜双 鹤，豢之樊中。逋每泛小艇，游湖中诸寺，有客来，童子开樊放鹤，纵入云霄，盘旋良久， 逋必样艇遇归，盖以鹤起为客至之脸也。临终留绝句日：“湖外

47、青山对结庐，坟前修竹亦 箫疏。茂陵他日求遗稿，犹喜曾无封禅书。”（节选自张岱西湖梦寻孤山）（丙）逋善行书，喜为诗，其词澄泱峭特，多奇句。既就稿，随辄弃之。或谓：“何不录以示后世？ ” 逋曰：“吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！ ”然好事者往往窃记之，今所传 尚三百余篇。（节选自宋史林逋传） 【注释】狎（xia）：玩赏，亲近，檀（均n）板：檀木制成的拍板，歌唱或演奏音乐时 用以打拍子，这里泛指乐器。同“皎，明亮。林和靖，林逋，字君复，北宋诗人，下 文的林处士是其别称。遇（chuan）：迅速。晦迹：隐居。参照表中方法提示，解释加点的字词。文言词句方法提示解释两湖区第语境推测法：联系上下文 的意思推断。