《安塞腰鼓》课后反思.docx

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1、安塞腰鼓课后反思安塞腰鼓是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力气的文章。通过 描写安塞腰鼓这样一种舞蹈艺术来写人，表现黄土高原人民粗犷、 豪放的性格，表现高原人民活跃、旺盛的生命力，表现高原人民 与贫困的生活坚韧搏击，幻想、追求美妙将来的精神。文章从四个方面写安塞腰鼓的特点，火烈的舞蹈场面、沉重的 响声、震撼人心的力气、变幻的舞姿。第6自然段“骤雨一样， 是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的 脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿 这一排比、比方句，引领同学从词语到词组到句子层层深化地品 尝语言的精妙，体会安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。这儿可以引 导同学进行仿句训练。“

2、雷鸣一般，是巨大的响声，蛟龙一样， 是雄健的风姿”。“这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使舒适的阳光马上变 得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了”这一句，引领同学抓 住三对反义词（冰冷一一燥热；舒适一一飞溅；困倦一一亢奋） 来体会安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈。引导同学在自己的语言中， 可以使用意思相反或相对的词语，增加句子的表达效果。如这琴 声，使宁静的教室变得吵闹起来，使冷漠的心变得火热起来，使 弱小的我变得强大起来。“它烧灼着你，威逼着你，震撼着你” 抓住动词“烧灼、威逼、震撼”体会安塞腰鼓的旺盛的生命力。 这篇文章的语言特别独特，文章大量使用了排比和反复的修辞方 法，语言节奏鲜亮，感情剧

3、烈。所以我课堂引导同学进行多种形 式的朗读，有个人读、齐读，有男女生分读和引读，等等，通过 读，让同学感知语言的精彩，感受语言的魅力。“好一个安塞腰鼓！ ”句子在课文中反复消失，一唱三叹，循环 往复，复沓回旋，很有节奏感，很有音乐美！在朗读时候，这几 个方面朗读的同学人数一次比一次增加，使同学感觉如等高楼, 步步深化，表达对安塞腰鼓的由衷的赞美之情！课堂上，让同学观看安塞腰鼓表演的视频，有利于同学加深对课 文的理解。我在看完视频问同学，这鼓声你听出了什么？有的同 学很聪慧，联系二泉映月课文的句子，说，听出了对命运的 抗争，听出了他们倔强的呐喊，他们对将来美妙生活的盼望，他 们面对困难不退缩。有个同学阳说:“我们还小，听出的东西少J 我笑着说：“你说得很对，等你长大，有了生活阅历，你会从鼓 声中听出更多我又说，我们下一课要学习青海高原一株柳 从那柳树身上我们又能学到许多。总之，本课教学，以读为主，以读促悟，效果很好。