初中语文课《“话题作文”命题》优秀教学设计.docx

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1、初中语文课话题作文命题优秀教学设计教学目的1、使同学了解话题作文的概念和特点。2、使同学明确并初步学会话题作文的几种拟题方法。教学过程一、导入新课导语：同学们，提高写作力量是我们学习语文的重要目的之一。 而在写作中，话题作文是近年来消失的一种新题型，由于它不拘 一格，形式多样，很能体现同学思维和共性特点，为此，倍受青 睐。那么，什么是话题作文，话题作文拟题有哪些简易的方法呢？ 这正是我们今日要学习的内容。（板书：“话题作文”的拟题）二、研习新知说明事理，感悟新知1、破题解疑：话题作文是用一段揭示语启发思索，激发想象, 限制范围的一种作文命题形式。”话题作文的”话题是谈话的中 心，它要求同学依据

2、老师所供应的话题情境和内容范围，写一篇 与其相关的文章，或记叙，或谈论，或说明，或其它形式都可。2、举例说明白（出示投影片）：有人说“有两种东西，一旦失 去后才知道珍贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才知道 珍贵的何止于此。请以“失去后才知道珍贵”为话题，写一篇不 少于600字的文章，题目自拟，文体不限。3、揭示特点：由此我们可以看出，话题作文最明显的特点就是 内容熟、范围广、形式活。老师教“法”，同学学“用”目的：老师给同学详细介绍各种拟题法的要领，并引导同学依此 说出详细的题目。通过师生共同参加，使同学体会各种方法的操 作过程，并为自己以后的运用奠定基础。引语：那么，“话题作文”拟题有

3、哪些简洁易行的方法呢？下面 我们将逐一学习。板书：1、扩展法老师教“法”：扩展法即在所给话题的前面或后面加上适当的词 语，从而拟出比话题更加详细的题目。如以“路”为话题，可拟 为风雪路上、回家之路等。同学学“用”：同学依据对扩展法的理解和老师供应的范例，自 选角度拟题目。如：乡间小路、路途遥遥、小路弯弯等 等。（注：以下几种方法，都是以“路”为主题，设计步骤与“扩 展法”相同，故略去）2、想象法即由所给的话题想象开去，从而赐予独到的题目。如：假如没有了路、假如村村都有高速路3、拟人法即将所给的话题拟人化，从而拟出人性化的题目。如：路的自 述、我是柏油路、路与汽车的对话4、引用法即用与所给话题有

4、关的名言、诗词、歌词对他们加以变通作题目。 如：我们走在大路上、条条大路通罗马、书山有路勤为 径5、引伸即在所给的话题原意基础上，分析它的引伸义，由引伸义来确 定文章的题目。如“路”可进一步引伸为“门路”，由此便可产 生以下题目。如：致富路、光明路、幸福路6、悬念法即巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读爱好的题目。如：这条 路由哪里来？、这条路将伴他三、力量拓展拓展（一）1、老师引题：阅读下面材料，依据要求拟题：（展现投影片） 有人认为，幸福意味着拥有财宝；有人认为，幸福意味着获得地 位；有人认为，幸福意味着享有声誉也有人认为，拥有财宝， 并不意味着幸福请以“幸福”为话题写一篇文章。要求：题目自拟

5、，文体不限。2、自我解读：同学自己阅读、分析材料，感悟其中道理，思索 文章题目。3、沟通共享：同学自由发言，共同分别彼此思索成果，开拓思 维，受到启迪。拟题估量：感受幸福、什么是幸福、幸福的回忆、有钱 就是幸福吗？、幸福就在你身边开拓（二）：1、老师引题：阅读下面材料，依据要求拟题。一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。两首童谣，叙述了两种截然不同的结果。“三个和尚”之所以“没 水喝”，是由于不负责任，相互推诿；“三只蚂蚁来搬米”之所以 “轻轻抬着进洞里”是团结合作的结果。从这“人不如蚁”

6、中你得到什么启示呢？请以“协作”为话题，写一篇文章。要求：要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。 文体不限，题目自拟。2、读题感悟：同学自己阅读、体会、思索并构思题目。3、沟通合作：同学前后桌四人分成一组相互沟通看法，推敲题 目。4、共享共进：听取个别小组拟题状况，通过师生对话沟通，在 共享彼此成果的同时，相互启迪，激活思维，产生灵感，从而拟 出更好的题目来。诸如：谈谈协作、协作的力气、三个和 尚新说、分工协作、假如没有协作，那么、三个臭皮 匠，顶个诸葛亮等等。四、小结升华课堂结语：同学们，话题作文命题的方法敏捷多样，不拘一格。 今日我们只学习了其中的六种，望各位仔细领悟，学以致用，并 在以后的学习中勇于探讨，不断开拓，信任会有更多更好的法子 不断涌现。