《大学信息技术基础与应用》教案 第20课 让数据会“说话”——计算与分析Excel（一）.docx

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1、课题第20课 让数据会说话”计算与分析Excel表格数据（）课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：（1 ） 了解Excel中常用的公式、的数及公式中的运算符（2）掌握Excel中数据进行排序、筛选、分类汇总，创建图表、数据透视表和数据透视图等分析数 据的方法素质目标：了解数据分析的具体方法，增强数据分析的意识和创新意识教学重难点教学重点：利用公式和函数对工作表数据进行计算的方法教学难点：数据进行排序、筛选、分类汇总，创建图表、数据透视表和数据透视图等分析数据的方法教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课：考勤（2 m

2、in ）一情境导入（5min） 一传授新知（28 min ） 一课堂讨论（10 min ）第2节课：互动导入（5 min ） 一传授新知（25 min ） 一合作探究（10 min ） 一课堂小结（3 min ） 一作 业布置（2 min ）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2 min)【教师】使用APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织 纪律性，掌握学生的 出勤情况情境导入（5 min）【教师】讲述“情境引入”相关内容（详见教材），并提出问题： 在日常考试中，如何使用Excel计算总分、平均分等数据信息？【学生】思考、举手回答通过情境导入的 方法，引导学生主动

3、 思考，激发学生的学 习兴趣传授新知（28 min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解使用Excel进行计算与分析 数据的相关知识一、认识公式、函数及公式中的运算符1 .公式和函数小【教师】多媒体展示“公式组成元素”图片（详见教材），讲解Excel 2019 公式和函数的相关知识公式由运算符和参与运算的操作数组成。运算符可以是算术运算符、比较运 算符、文本运算符和引用运算符；操作数可以是常量、单元格引用和函数等。要 输入公式必须先输入,然后在其后输入运算符和操作数，否则Excel会将 输入的内容作为文本型数据处理。【教师】提出以下问题：观察图3-105 （详见教材），说一说这两个公式

4、各有什么含义？通过教师讲解、课 堂讨论等方式，使学 生认识Excel的公 式、函数及公式中的 运算符，了解单元格 引用的相关内容A （脱字号）中【学生】聆听、思考、回答问题+【教师】总结学生的回答，并讲解新知图（a ）中公式的含义是：求A2单元格与B5单元格之积再除以B6单元格 后加100的值；图（b ）中公式的含义是：使用函数AVERAGE求A2:B7单元格 区域的平均值，并将求出的平均值乘以A4单元格后再除以30计算结果将显示 在输入公式的单元格中。【教师】提出以下问题：什么是函数？函数由哪些部分组成？小【学生】聆听、思考、回答问题中【教师】总结学生的回答，并讲解新知函数是预先定义好的表达

5、式，它必须包含在公式中。每个函数都由函数名和 参数组成，其中函数名表示将执行的操作（如求平均值函数AVERAGE ）,参数 表示函数将使用的值的单元格地址，通常是一个单元格区域，也可以是更为复杂 的内容.在公式中合理地使用函数，可以完成诸如求和、求平均值、逻辑判断等 数据处理操作。2.公式中的运算符*【教师】提出以下问题：什么是运算符？运算符包含哪些类型？沙【学生】聆听、思考、回答问题十【教师】总结学生的回答，并讲解新知运算符是用来对公式中的元素进行运算而规定的特殊符号。Excel包含4种 类型的运算符：文本运算符、算术运算符、比较运算符和引用运算符。（1）文本运算符。使用文本运算符&（与号）

6、可将两个或多个文本值串起来产生一个连续 的文本值。（2）算术运算符。*【教师】多媒体展“算式运算符及其含义”表格，讲解算术运算符的相关 知识算术运算符的作用是完成基本的数学运算并产生数值结果。算术运算符含义实例+ （加号）加法A1+A2-（减号）减法或负数A1-A2* （星号）乘法Al*2/（正斜杠）除法A1/3%（百分号）百分比50%A （脱字号）乘方2A3（3）比较运算符*【教师】多媒体展示“比较运算符及其含义”表格，讲解比较运算符的相 关知识比较运算符的作用是比较两个值并得出一个逻辑值，即TRUE（真）或FALSE（假）。比较运算符含义比较运算符含义 （大于号）大于=（大于等于号）大于等

7、于（小于号）小于=（小于等于号）小于等于=（等于号）等于 （不等于号）不等于（4）引用运算符。【教师】多媒体展示“引用运算符及其含义”表格，讲解引用运算符的相关知识引用运算符的作用是对单元格区域中的数据进行合并计算.引用运算符含义实例:（冒号）区域运算符，用于引用单元格区域B5:D15,（逗号）联合运算符，用于引用多个单元格区域B5:D15,F5:I15（空格）交叉运算符，用于引用两个单元格区域的 交叉部分B7:D7 C6:C8二、单元格引用小【教师】提出以下问题：根据学过的Excel 2019相关知识思考什么是单元格引用？为什么要进行单 元格引用？【学生】聆听、思考、回答问题A【教师】总结学

8、生的回答，并讲解单元格引用单元格引用用于指明公式中所使用数据的位置，它可以是单个单元格地址， 也可以是单元格区域。通过单元格引用，可以在一个公式中使用工作表中不同部 分的数据，或者在多个公式中使用同一个单元格中的数据，还可以引用同一个工 作簿不同工作表中的数据。当公式中引用的单元格数值发生变化时，公式的计算 结果会自动更新。1 .相同或不同工作簿、工作表间的引用对于同一个工作表中的单元格引用，直接输入单元格或单元格区域地址即可。在当前工作表中引用同一工作簿、不同工作表中的单元格或单元格区域地址 的表示方法为工作表名称!单元格或单元格区域地址在当前工作表中引用不同工作簿中的单元格或单元格区域地址

9、的表示方法为 工作簿名称.xlsx工作表名称!单元格或单元格区域地址当引用某个单元格区域时，应先输入单元格区域起始位置的单元格地址，然后输入引用运算符，再输入单元格区域结束位置的单元格地址。2 .相对引用、绝对引用和混合引用小【教师】提出以下问题：举例说明Excel公式中的引用种类。*【学生】聆听、思考、回答问题+【教师】总结学生的回答，并讲解单元格引用种类Excel公式中的引用分为相对引用、绝对引用和混合引用3种.相对引用：Excel默认的单元格引用方式。它直接用单元格的列标和行号表 示单元格，如B5 ;或用引用运算符表示单元格区域，如B5:D15.在移动或复制 公式时，系统会根据移动的位置

10、自动调整公式中相对引用的单元格地址。绝对引用：指在单元格的列标和行号前面都加上$符号，如$8$5。不论 将公式复制或移动到什么位置,绝对引用的单元格地址都不会改变。混合引用：指引用中既包含绝对引用又包含相对引用，如A$1或$庆1等，用 于表示列变行不变或列不变行变的引用.【学生】聆听、思考、理解、记录课堂讨论（10 min）【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题：说一说Excel中的三种引用方式分别具有哪些优缺点。【学生】聆听、思考、小组讨论、由小组派代表上台发表讨论结果【教师】和学生一起评价各组的发言，并进行总结通过讨论活动，巩 固课上所学知识，加 深学生对Excel单 元格引用的认识和

11、理解第二节课互动导入（5 min）【教师】提出问题：我们已经学过了 Excel单元格相关知识，那么Excel中有哪些常用函数呢？【算】建通过互动导入的方 法，引导学生主动思 考，激发学生的学习 兴趣传授新知（25 min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解Excel中的常用函数，排 序、筛选和分类汇总，以及图表、数据透视表和数据透视图等相关知识【教师】多媒体展示“常用的函数类型和使用范例”表格，讲解常用的函 数类型和使用范例的相关知识通过教师讲解和课 堂讨论等方式，使学 生了解Excel的常用 函数,排序、筛选和 分类汇总，以及图表、 数据透视表和数据透 视图等相关知识函数类型函数使

12、用范例常用SUM （求和）、AVERAGE （求 平均值）、MAX （求最大值）、MIN （求最小值）、COUNT （计数）等=AVERAGE（F2:F7）表示求F2:F7单元格区域 中数字的平均值统计AVERAGE（求平均值）、COUNT （求数字的单元格的个数）、COUNTIF （求满足给定条件的单元 格数目）=COUNT（A1:A5）表示求A2:A5单元格区域 中含数字的单元格个数四、排序、筛选和分类汇总逻辑AND （与）、OR （或）、FALSE （假）、TRUE（真）、IF（如果）、 NOT （非）=IF（A3=B5,A3*2,A3/B5）表示使用条件测试A3是 否大于等于B5,为真

13、则返回 A3*2 ,否则返回A3/B5日期 和时间DATE（日期）、HOUR（小时数）、 SECOND （秒数）、TIME （时间） 等=DATE（2019.6.7）表示返回2019年6月7日的序列号数学和 三角函数ABS （求绝对值）、EXP （求指 数）、SIN （求正弦值）、COS （求 余弦值）、ASIN （求反正弦值）、 ACOS （求反余弦值）、INT （求整 数）、LOG （求对数）、RAND（产 生随机数）等=ABS（E4）表示求E4单元格中数值的绝对值查找 与引用ADDRESS （单元格地址）、 AREAS（区域个数）、COLUMN（返 回列标）、LOOKUP （从向量或数

14、组中查找值）、ROW（返回行号） 等=ROW（C10）表示返回引用单元格所在 行的行号财务DB （资产的折扣值）、IRR （现 金流的内部报酬率）、PMT （分期 彳甑额）等=PMT（B4,B5.B6）表示在输入利率、周期和 规则作为变量时，计算周期 支付值*【教师】提出以下问题:数据排序、筛选和分类;匚总分别具有什么作用？小【学生】聆听、思考、回答问题*【教师】总结学生的回答，并讲解排序、筛选和分类汇总的相关内容数据排序：Excel可以对整个数据表或选定的单元格区域中的数据按文本、 数字、日期和时间等进行升序或降序排列。数据筛选：使用筛选可使数据表中仅显示满足条件的行，不满足条件的行将 被隐

15、藏。Excel提供了两种筛选方式自动筛选和高级筛选。无论使用哪种方 式，要进行筛选操作，数据表中必须有列标签.分类;口忌：把数据表中的数据分门别类地进行统计处理，不需要建立公式， Excel会自动对各类别的数据进行求和、求平均值等多种计算。五、图表、数据透视表和数据透视图A【教师】提出以下问题：在数据分析中图表能够起到什么作用？计【学生】聆听、思考、回答问即*【教师】总结学生的回答，并讲解图表的相关内容利用Excel图表可以直观地反映工作表中的数据，方便用户进行数据的比较 和预测。中【教师】多媒体展示“图表组成元素”图片（详见教材），讲解图表组成 元素的相关知识要创建和编辑图表，首先需要认识图

16、表的组成元素（称为图表项），这里以 柱形图为例，它主要由图表区、标题、绘图区、坐标轴、图例、数据系列等组成。*【教师】提出以下问题：在Excel中可以使用哪些类型的图表？小【学生】聆听、思考、回答问题【教师】多媒体展示“图表类型”图片（详见教材），讲解图表类型的相 关知识Excel 2019支持创建各种类型的图表，如柱形图、折线图、饼图、条形图、 面积图、散点图等。例如，可以用柱形图反映一段时间内数据的变化或各项之间 的对比情况，用折线图反映数据的变化趋势，用饼图表现数据间的比例分配关系。在Excel 2019中，选择要创建图表的数据区域，然后选择一种图表类型，即 可创建图表。创建图表后，可利

17、用图表工具，设计（格式）”选项卡对图表进行 编相和美化操作。中【教师】提出以下问题：什么是数据透视表？沙【学生】聆听、思考、回答问题计【教师】总结学生的回答，并讲解数据透视表数据透视表是一种对大量数据快速分类汇总的交互式表格，用户可通过调整 其行或列以查看对数据源的不同口总，还可利用筛选器或通过显示不同的行、列 标签来筛选数据。数据透视图的作用与数据透视表相似，不同的是它可以将数据 以图形方式表示出来。数据透视图通常有一个使用相同布局的相关联的数据透视 表，两个报表中的字段相互对应.【学生】聆听、思考、理解ie录合作探究（10 min）【教师】提供一张成绩表，组织学生以小组为单位完成以下任务：

18、我们已经学习了 Excel中常用的函数请利用成绩表中的基础数据计算总分、 平均分和排名。【学生】聆听、思考、小组讨论、由小组派代表上台展示计算过程【教师】与学生一起评价各小组的表现，并总结通过探究活动，巩 固所学知识，并帮助 学生学会常用函数的 使用方法课堂小结（3 min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了计算与分析Excel表格数据的相关内容，包括公式、函数及公 式中的运算符，单元格引用，常用函数，排序、筛选、分类汇总，图表、数据透总结知识点，巩固 学生对计算与分析 Excel表格数据相关视表和数据透视图等理论知识，希望大家在课下多加复习，巩固所学知识。【学生】总结回顾知识点知识的印象作业布置 (2 min)【教师】布置课后作业查找资料，总结Excel数据分析在日常生活中的应用。【学生】完成课后任务通过课后作业复习 巩固学到的知识教学反思本节课效果不错，激发了学生的学习兴趣，引导学生不断探究。教学中，教师主要是鼓励学生主动 参与活动并获取积极的体验,引导学生主动提出解决问题的途径，教师要成为学生学习的组织者、参与 者、帮助者、引导者、促进者。