3.3不简单的杠杆教案小学科学教科版六年级上册（2021年）.docx

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1、3.3不简单的杠杆用教学目标科学概念目标利用杠杆可以帮助我们撬起些重物；改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。科学探究目标能利用杠杆完成撬动大石块的任务；能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。科学态度目标能对杠杆产生探究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试；尊重事实，如实记录大石块的 移动距离，准确地画出杠杆装置；愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。科学技术社会与环境目标认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。学重难点重点能够利用杠杆完成撬动大石块的任务，并用图式记录撬动大石块时杠杆的装置。难点能够尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杆装置。

2、教学过程1 .聚焦引入利用撬棍撬动水泥板以及木棍撬动大石头的图片。教师提问：这两幅图中的人在做什么？有什么共同之处？学生思考：撬棍是怎么撬动水泥板的？人搬不动石头，为什么借助一根木棍就可以轻松撬动大石头呢？教师活动：提炼学生观点，引出我们把这样使用的一根铁棍或木棍称为“杠杆”，并板书。设计意图以“铁棍撬动较重物体”作为切入点，既可以简单直观地告诉学生杠杆的出现原因，也可以 调查学生对杠杆的概念和其基本作用的认知情况，为后面的探索活动做铺垫。2 .探索(1)举例教师提问：同学们，在生活中你见过哪些有杠杆装置的工具吗？(2)画出杠杆的简单示意图找出杠杆装置的共同点，并观察杠杆装置的特点，画出杠杆的

3、简单示意图，了解各部分的名称。设计意图从学生已有的生活经验出发，引导学生回忆所有跟“杠杆”有关的经历，进而认识到杠杆是 一种非常常见的简单机械，在生活中有非常广泛的应用。而且通过学生自己画示意图的方式可以将学生的 思维过程可视化，更加清晰地展示他们对杠杆基本结构的认识情况，为接F来探索活动的记录环节做好充 分准备。(3)模拟实验：用小石块撬动大石块创设情境：有一块大石头，老师搬不动，这里工具有一-根木棍，还有一些小石头，你们有办法帮忙吗?我们来做一个模拟搬运大石块的实验。明确任务要求：任务1：用一块小石头和木板将一块大石头撬动，并改变支点的位置，感受一下，每次用力是否一样？ 任务2：把大石块从

4、A点移动到B点教师介绍实验材料，发放实验记录单观看实验操作指南，提醒注意事项小组实验，并做好记录。总结：利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物；改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。设计意图小组内分工合作完成教科书中提供的探究活动，在完成活动的同时，记录活动过程中的实际 情况。通过真实操作，探究杠杆这一简单机械在不同情况下的作用和用力情况。通过探究，学生可以发现 更多关于杠杆的秘密。支点的位置变化，用力大小也会跟着改变。学生可以在自主探究过程中逐渐发现一 些杠杆的使用规律。3 .研讨教师提问：模拟测试中，我们是否成功地将重物撬动到指定的地点？杠杆在撬动过程中有什么作用？ 学生思考：可以省力

5、。教师提问：测试过程中，你做过哪些尝试？有什么发现？能够用画图的形式把你的操作过程表示出来？ 学生思考：杠杆的支点不同，作用效果不同。设计意图教师在此过程中可以引导学生用画图的形式标注不同情况下支点、大石块、小石块的位置， 这种方法可以帮助学生梳理思维过程，更清晰地表达自己的观点，让学生认识到通过改变支点的位置可以 改变杠杆的使用效果。学生可在交流中逐渐摸索总结出哪些情况使用杠杆更省力，哪些情况下使用杠杆更 费力。进而总结出不同的情境要求下可以使用不同类型的杠杆。4 .拓展出示图片，让学生说一说图片中杠杆的作用。说一说，你在生活中还见过哪些杠杆？设计意图将简单的课堂活动延伸到生活中的实际应用，学生在学习了杠杆的作用以后，能够分析生活中在不同 情况下使用的杠杆的作用。从多个角度加深对杠杆原理的理解。让学生在生活实际情况中可以更加灵活地 使用杠杆这一简单机械。