2023届高考语文考场作文增分技巧：议论说理列举事例.docx

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1、2023届高考语文考场作文增分技巧：议论说理，列举事例【片段放送】诸葛亮在诫子书中说：“静以修身，俭以养德。” 节俭不仅是经济问题，而且还可能牵联到一个人的思想品 质。是故作惊人之谈吗？答日：非也！一个人的脑子，容量总是有限的。这方面想得多， 那方面就想得少了。脑子里过多地想着一顿佳肴、一件漂亮 衣服、好表之类，就不可能有更多的精力和时间去考虑工作 和劳动的问题。鲁迅的一条裤子穿了好几十年。孙伏园受周老太太 之托，劝他换一条新棉裤。鲁迅说：“我岂但不穿棉裤而已, 你看我的棉被，也是多少年没有换的老棉花，我不愿意换。 你再看我的铺板，我从来不愿意换藤绷或棕绷，我也从来不 愿意换厚褥子。生活太安逸

2、了，工作就被生活所累了。”是鲁迅连一条棉裤也穿不起吗？当然不是；是鲁迅吝啬 吗？当然更不是。鲁迅深刻地领悟到这一真理：工作容易被 安逸的生活所累。许多人都会有这样的经验：物质的追求和 安逸的生活可以分散人们在工作、劳动、学习上的精力；还 可以养成人们拖拉懒散的作风。节选自马铁丁的俭以养德【品文说法】老师：这是一个议论文片段，作者所说明的观点是什么呢？生乙：是“节俭不仅是经济问题，而且还可能牵联到一 个人的思想品质。”老师：嗯。那么，这个观点是以怎样的方式提出的呢？生甲：是借助对所引用的名句“静以修身，俭以养德” 分析之机顺势提出的。老师：不错。作者以这种方式提出观点甚是巧妙，接下 来，他又是怎

3、样进行论证的呢？生乙：先讲道理，从人脑子容量的有限性说明过多地想 着奢侈的生活，势必影响工作和劳动。生甲：再以鲁迅为例，说明他一条裤子穿了好几十年而 不愿换新的，是因为他不愿被安逸的生活所累。老师：嗯。作者列举事例论证观点之后，为什么不就此 停笔，而是又来上一段分析文字呢？生乙：在举例之后对事例作适当的分析，可将其中所蕴 含的道理围绕观点说清说透，从而增强论证的力量。老师：嗯，确实如此。这个片段从论点的提出到论证， 都显得严谨而有力度。你们从中受到了哪些启发？生乙：观点的提出要以事实为依据，不能主观臆断。生甲：用来证明观点的事例要典型，要有充分的说服力。老师：嗯，希望你们能够以此为例，学会写作

4、简单的议 论文。【老师讲授】在上面这个片段中，作者提出节俭可能牵联到一个人的 思想品质这一观点后，虽然既讲道理又摆事实进行论证，但 让人难以忘记只有鲁迅不愿被安逸的生活所累，一条裤子穿 了好几十年而不愿换新的这一典型事例，并因此认可了作者 所提出的观点。难怪人们普遍认为事实胜于雄辩。由此可见, 写作议论文，用好举例论证非常重要。一般来说，举例进行论证应注意以下几点：一、要简练概括。举例记事虽然也要用到记叙的表达方 式，但和记叙文的写法不同，不需要对事件发生的时间、地 点、背景以及人物之间的对话、神态、动作，故事发生的场 景等做细致生动的描绘。议论文只是借事说理，所叙事例只 要能证明观点即可，文

5、章的重点是作者所论证的观点而不是 用来说理的事例。如果不考虑论点的需要，信笔写去，甚至 进行大段的记叙，那事例不但起不到应有的论证作用，还会 使议论文变成“两头议、中间叙”的不伦不类的文章。二、要紧扣论点。举例论证时，所举事例必须与所论证 的观点紧密相扣，这才能起到论证的作用。要做到这样，首 先在选择事例时，就要看事例本身是否蕴含着所要论证的观 点。同时，由于事例本身往往具有多义性，因此，在表达事 例时，还要有意识地突出事例中与论点相扣的一面，不能泛 泛地说事，即围绕论点定向复述事例。三、要析理透辟。举例是为了说理，举例过程中或概述 事例之后要对事例作适当的分析，将其中蕴含的道理围绕观 点说清

6、说透，这对于增强论证的力量也是很有必要的。切忌 不加分析地信手拈来，随意罗列事例，这样必然会造成事理 脱节，举例失当。【范文呈现】笑对人生没有嫣然绽开的花蕾，便没有四季宜人的温馨；没有万 里无云的晴空，便没有畅游四方的乐趣；没有潺潺流过心里 的微笑，便没有人生的洒脱无拘。我们虽然是哭着来到世上, 但我们要选择用微笑面对人生。李白，著名的“诗仙”。他饱读诗书，满腹经纶，曾经 被唐玄宗所赏识，邀请到宫廷做官。于是他便有了 “仰天大 笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信。但他的思想却和现实 社会格格不入，还未做几天的宫廷诗人，便又被放归了，于 是他又有了 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。 在李

7、白的一生中，我们永远看不到忧愁悲伤（编者指瑕：“永 远”这样的字眼过于绝对，在议论文中要谨慎使用。稍有不 慎，会影响到文章的说服力。须知李白诗歌中的忧愁同样不 少，可用“很少”来代替），看到的只有他那坦然乐观地面 对生活的微笑。正是他笑对人生的性格造就了他那横空出世 的浪漫才华，所以才有了 “天生我才必有用，千金散尽还复 来”的千古绝唱。苏轼，他是一位旷古奇才。诗句他有“横看成岭侧成峰, 远近高低各不同”，令人叹服；词句他有“但愿人长久，千 里共婵娟”，让人感怀；他的书法自成一体；他的绘画流传 千古他有着横溢的才华，他有着济世的情怀，他有着远 大的抱负。然而，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志

8、， 劳其筋骨”，他正在意气风发之时，却因为“乌台诗案”，下 罪入狱，以戴罪之身贬至黄冈。然后，他没有被生活的困顿 所屈服，豁达地吟出“谁道人生无再少？门前流水尚能西。 休将白发唱黄鸡”的超然情怀。哪怕是被贬到岭南，他也乐 呵呵地说“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；哪怕是被 贬到海南，他仍旧能“报道先生春睡美，道人轻打五更钟二 面对贬谪，他是何等的沉着！他们的一生，有高潮时的笑傲风云，也有低谷时的波澜 不惊。生活就是这样，没有哪个人的一生是一帆风顺的，困 难与挫折在所难免。当我们遭遇生活中的不测风云的时候， 当我们的梦想笼上了一层阴霾的时候，我们不能消沉，要像 李白和苏轼那样，坦然面对，沉着地

9、、微笑地面对生活的考 验，让人格魅力在挑战中闪光，在微笑面对中闪烁。其实笑对生活是一种胸怀，是一种失意后的恬淡，是一 种失败后的冷静。当一种事无法改变，只好选择微笑面对， 因为微笑可以让我们忘却失意后的痛苦和不幸所有难 以忘却的污浊和痛苦，难以抹去的伤痕与愁思，让我们用一 个微笑将它化作一缕清烟，随风飘散。老师批语文章开篇先以排比的句式吸引读者的注意，开门见山地 确立论点：我们要选择用微笑面对人生。正文局部充分运用 事例论证，举出李白和苏轼的事例，并紧紧扣住题旨，对事 例进行评述，起到画龙点睛的作用。智慧学习曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于憧憬与幻想；曾 几何时，在众说纷纭中彷徨，缺一双飞离

10、困惑的翅膀。别灰 心，别气，智慧地去学习，破解人生的难题，如一道月光穿 破迷惘，陪你到天亮。学习本应不是墨守陈规，而是去不断思考与领悟，闪耀 人性地光辉，彰显人生大智慧。一条幽径，一株古藤，为学之路上季羡林老先生能以 一颗智慧的心去观察注意到一个弱小的生命并为之思考人 生，反思自己，化为自己一份无法释怀的过错，这也恰恰体 现出季老人格、品性境界之高尚。学习从来就不是刻舟求剑、一成不变的，学习是一种智 慧，真正懂得学习的人能将有限的生命拉长、拓宽、积厚， 甚至一种超越时空的姿态永存于历史。学习有境界之高低， 学习之大境界是智慧的，能自由撷取生命中的丰美而不为其 所累。在学习之路上懵懵懂懂寻不到正

11、确的方向时，不妨问 一问自己，我智慧地学习了吗？学习的征途上，细心观察，敢于质疑，勇敢实践，不断 地去升华人生成就。钱伟长，一颗赤子之心，毅然回国，在从事物理学的研 究中从不马虎，细心观察每个公式，智慧学习，书写共和国 科技事业光辉篇章；巴金，被誉为“中国良心”的他，在写 作生涯不断质疑，并亲身去实践，于随想录一书中反思 自己，社会与国家，人生得以升华古今能成大事者，往往能在各种各样的学习方式中、丰 富多彩的学习内容中，以智慧的眼光去选择。但凡智慧学习 的人往往能以自己的思维、独特的见解去理解知识、消化知 识，而不是一味地囱冏吞枣、死搬硬套，因而学习能事半功 倍。同样，智慧学习的人，其思想高度

12、不再是以自己为中心, 而加于整个社会、国家，乃至世界。于学习中，品尝人间百 态，并反思自己的言行，悲天悯人，由此，人性得以升华。学习的过程中，注重反思，总结教训和经验，勇往直前, 领悟一种人生真谛。“学而不思那么王，思而不学那么殆”，孔老夫子一言道出 学习之真谛。学与思往往是一起的。当然智慧的学习方式很 多，智慧学习，能从学中收获快乐与幸福，领悟一种人生。踏一路金花风雨，摇一路声声驼铃，采一路兰芷芳菲， 唱一路歌不断。茫茫学海，勤奋作帆，智慧作舟，泛舟于上。 智慧地去学习，向人生新的希望迈进。老师批语小作者抓住“思考领悟，彰显人生智慧” “敢于质疑 实践，升华人生成就”和“总结经验教训，领悟人生真谛” 三个角度进行阐释，以季羡林、钱伟长、巴金的事例来论证, 多维证明主题，行文思路清晰。