部编版小学语文六年级上册第四单元测试卷（附答案）.docx

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1、六年级语文目标测试第四单元一、选择，将正确答案的番号填在括号里。（5分）1、下列词语中没有错别字的一组是（）。A、颠簸拥带势不口J挡应接不暇B、蜷缩搀扶忐忑不安万紫千红C、抵御诞生犹豫不绝专心致志D、提供瞻养沧海一栗气壮山河2、下面四句话都是描写人物的，其中不属于外貌描写的一句是（）。A、他矮矮的身材，黄里带白的脸色，浓黑的胡子，和善的眼睛里射出正直的慈爱的 光芒。B、她身边睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身 子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。C、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。D、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。他包着头巾，

2、衣服上打着补丁，眼睛漠然地 望着远方。3、下面句子意思与其他三句不同的一项是（）。A、渔夫怎么不会同意桑娜把西蒙的孩子抱回家呢？B、渔夫不会同意桑娜把西蒙的孩子抱回家。C、渔夫肯定会同意桑娜把西蒙的孩子抱回家。D、渔夫一定会同意桑娜把西蒙的孩子抱回家。4、下列句子加点词语使用不当的一组是（）。A、上海来的客人今天要去观看演出。一一来上海的客人今天要去观看演出。B、他看不起任何人。任何人，他都看不起。C、也只有他这样怕冷。一一这样怕冷也只有他。D、有你们看的书。书有你们看的。5、读下面的句子，将词语正确填入括号中的一项是（方向盘源泉 海洋 翅膀要读有益的书，书是知识的（），力量的（），智慧的（）

3、，生活的（）。A、B、C、D、二、判断，对的打，错的打“X”。（5分）6、课文以桥为题目是为了赞颂老支书无私无畏，用自己的生命之躯筑起了一座永不 坍塌的生命桥。（）7、小说虽然都有虚构的成分，但是却都有生活的影子。（）8、高尔基是苏联最伟大的文学家，著名作品有“自传体三部曲”童年在人间我的大学等等，海燕是他的著名散文，我要抽空读读。（）9、穷人把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难 以及桑娜夫妇美好的心灵。由此可以看出小说会借环境描写凸显人物形象。（）10、“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤嬖，飘飘然有神仙之概。”描写的是三 国时期周瑜的外貌。（）三、基础知识。

4、（30分）11、将下列句子工整规范的抄写在横线上。（2分）“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”高尔基这样评价列夫托尔 斯泰。券(ji jin)奠 紫辇(jin jin )城12、在下列加点字的错误读音下画上横线。（6分）溅（zhdnjidn ）起蜷（juan qudn）缩嗤（clchi ）笑吞没（mdi mb ）13、先将下列成语补充完整，再选词填空。（8+4=12分）汹（）澎湃 心（）肉跳 自（）自受 寒风呼（）井然有（）（）不安 （）补补 势不可（）（1）钱塘江大潮到来时，只见白浪翻滚，犹如千万匹白色战马齐头并进，, 那声音如同山崩地裂，真叫人感到 O（2）参观结束了，孩子们排着队伍，

5、从大门走出。（3）本该开开心心在家里过节，你非得去出去乱跑，这下摔得鼻青脸肿的，怪谁呢？真是 !14、句子练习。（10分）（1）渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一张破帆。（缩句）（1分）（2）关公说：“酒暂时先斟下，我去去就来。”（改为第三人称转述）（1分）（3）现在我又看到了那熟悉可爱的乡音和爽朗的笑声。（用修改符号修改病句）（1分）（4）其实我有的是时间，工作麻烦一点儿又何必介意呢？（改为陈述句）（1分）（5）品词析句。（6分）A:我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么”“万根钢针扎着喉管”运用了 的修辞手法。从这个句子表现了 O B:死亡在洪水的狞笑声中逼近。 这句话运用的

6、的修辞手法，从 词语可以看出。仿照这种修辞写一个句子：O从这句话你体会到 O四、积累与运用。（10分）15、根据课文内容填空。（10分）（1）默写唐代诗人贺知章的回乡偶书。（2分）我还能写出两句该作者的诗句： , o （2分） （2）爱的教育是 （国家） （谁）写的日记体小说。这部小说 写了一个四年级小男孩成长的故事，表现出了人们对祖国和人民、父母和兄弟、老师和 同学的深厚而真挚的爱。（2分）（3）金色的鱼钩这个故事讲述的是 时期的故事，文章以“金色的鱼钩”为题，赞扬了 （2分）（4）桥一文结尾才点明老支书和小伙子的关系，这样写的好处是：（2 分）五、阅读。（25分）16、读下面课内片段，完成

7、练习。（16分）“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？ ”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边， 瞅着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！ “他搔搔后 脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！ 哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？ ”“你瞧，他们在这里啦。“桑娜拉开了帐子。（1）这个片段选自，作者是（国家）的 o我还知道他的作品有飞L等。（2. 5分）（2）文中“熬”字，用音序查字法

8、应查（），再查音节（）：用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。（2分）（3）片段描写了渔夫语言、动作、神态，请用“”画出描写渔夫神情的语句。用”画出描写渔夫动作的语句。用“画出描写渔夫语言的语句。（3分）（4）文中标点的使用别有用意，请你选择两处说说自己的体会。（2分）（5 ）文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把对应的情感连线。（L5分）嗯：表示毅然决定嗯：表示焦虑犹豫哦：表示考虑商量（6）渔夫的脸为什么变得严肃，他在忧虑什么呢？（2分）（7） “是个问题”指什么问题？（2分）（8）文中的“熬”字，可以让人感受到渔夫 的品质。（1分）17、文言文阅读。（9分）司马光七岁，凛然如成人，闻

9、讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即 了其大旨。自是手不（释）书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮， 足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，破（之），水迸，儿得活。（1）解释括号里的词。（3分）手不替书（）众皆弃去（）破本（）（2）翻译下面的句子。（2分）自是手不释书，至不知饥渴寒暑。O光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。（3）将你搜集到的司马光的资料整理一下，选择你觉得最为重要的几条，写在下面。（2分）（4） “破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。（2分）六、快乐习作。（25分）可以从下面的几组环境和人物中选择一

10、组，可以自创一组，开展丰富的想象，创编故 事。注意故事要围绕主要人物展开，要把故事写完整，情节尽可能吸引人，还要注意抓 住人物的语言、动作、心理活动来写，不谢错别字。A、环境：开满鲜花的校园人物：淘气包小明外号“包青天”的班长包晴年轻帅气的班主任黄林B、环境：冬日黄昏时车来车往的街头人物：充满爱心的学生丽丽迷路的老奶奶C、环境：月光下的村庄人物：林建林建生病的爷爷第四单元参考答案一、1、B;2、C;3、C;4、A;5、D二、6、 J; 7、 J; 8、X;9、 V;10 X.三、11、（略）12、溅（zhdn jidn ）起 蟠（juan qudn）缩 祭（ji jin）奠嚷（cl chi ）

11、笑 吞仪（m6i md ） 紫禁（jin jin ）城13、涌惊作啸序忐忑缝缝 挡势不可挡心惊肉跳井然有序自作自受14、（1）（4）略（5）指手画脚：指说话时做出各种动作，形容说话时放肆或得意忘形。略。夸张 “我”看到老班长强咽鱼刺的万般难受的心情拟人，狞笑，略。村里的人面临着死亡的威胁。四、15、（1）略；（2）意大利；艾德蒙多.德.亚米契斯。（3）长征 赞扬了老 班长舍己为人的精神 （4）（构思新颖别致，更加震撼人心）让人虽感到在意料之中， 又觉得在情理之中，增加了故事的悲壮色彩，让人为之动容，达到了震撼人心的艺术效 果。五、16、（1）穷人，俄国，列夫托尔斯泰，战争与和平，安娜卡列尼 娜

12、（2） A,ao, 小、，十 （3）略（4）例：第6自然段，连续三个问号，表现渔夫 内心的焦急，期待桑娜的赞同，体现渔夫的善良；“我们，我们总能熬过去的！快去！” 两个感叹号表现渔夫决定收养西蒙的两个孩子，体现了渔夫的善良和坚强。（5 ）嗯：表示焦虑犹豫；嗯：表示考虑商量；哦：表示毅然决定。（6）渔夫在考虑西蒙的孩子该怎么办，接纳，可能养不起，拖累全家；不接纳，又 不忍心看着他们死掉。（7）西蒙死了，两个孩子应该怎样生活下去。（8）坚强、善良、有爱心、有同情心。17、（1）放下、离开、代词，代指瓮。（2）从此手不离书，（热爱学习）到了不知道饥渴寒暑的地步。司马光抱起石头去 砸瓮，砸破了瓮，水喷涌出来，掉进瓮里的小孩得救了。（3）爱读书（爱学习）；聪明机智，善于利用身边的条件去解决问题。（4）曹冲称象；瓦特发明蒸汽机。