二年级上册语文17难忘的泼水节教学反思2人教部编版.docx

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1、难忘的泼水节教学反思难忘的泼水节是一篇讲读课文。课文描写了傣族人民和敬爱的周总理在一起过泼水节的无比幸福 的欢乐情景，体现了总理和人民的深厚感情。让学牛.通过学习，知道“人民的总理和人民心连心，周总理 是人民的好总理”是这篇课文的情感重点。一.教学效果：这篇讲读课文，作者在遣词造句上既生动乂形象。课文中很多词语都带有浓厚的感情色彩。 教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感 情。课文里，开篇的“火红火红” 一词，就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。“特 别”“敲起象脚鼓” “赶来”“撒满了风凰花的花瓣” “一条条龙船驶过江面，一

2、串串花炮升上天空”“欢 呼”等等，无不体现了傣族人民的高兴心情。学生们知道，正因为总理是可敬的，所以人民才会这样高兴。 第四自然段，课文从总理的穿着、神情和动作着笔：一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂”“咖啡色长裤” “水红色头巾”；慈祥和蔼的神情“笑容满面”；快乐的动作“接过”“敲着”“踩着”。所有的这些描 写都体现总理的可亲。第五自然段，周总理向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康 长寿。体现了总理和人民之间的深厚感情。最后三自然段更是感情的升华。我创设了良好的环境气氛，让 学生有感情地朗读课文，细细品味文中的语句，再联系之前对总理的认识，学生在读文中不知不觉地感受 到了那份

3、真挚的感情。二.成功之处：有感情地朗读课文是本课的教学重点，也是领会文章内容和感情的主要方法。让学生自 读为主，在此环节中，我把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主人。老师只是起到一个引导和过渡的作 用。先是课前收集资料，学生在阅读会了提问题。小组合作给学生快乐的学习体验。在学习生字的时候， 让孩子们大胆想象，用换部首、编顺口溜、编故事、猜字谜等方式来记忆生字。因为是学生自己想的，所 以有趣，记忆也很深刻。三.不足之处：周总理的时代离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解周总理和人民之间的 那份无法言明的感情，对课文的理解大打折扣。四.改进措施：让学生阅读课辅资料，课余时间查找资料，了解周总理的生平，这为学生理解课文的思想 感情奠定了良好的基础。在教学中，引导孩子们体会傣族人民为欢迎总理所做的准备，通过朗读去感受人 们对总理的无限的崇敬。然后，从总理的穿着可以看到总理和人民挨得那么近，从而感受总理伟大而平易 近人。