2019学年高一语文上学期期末考试试题（含解析）.doc

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1、- 1 -20192019 学年高一语文上学期期末考试试题（含解析）学年高一语文上学期期末考试试题（含解析）本试卷共本试卷共 8 8 页，页，2222 题。全卷满分题。全卷满分 150150 分，考试时间分，考试时间 150150 分钟分钟注意事项：注意事项：1.1.答题前，先将自己的姓名，准考证号等填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘答题前，先将自己的姓名，准考证号等填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。贴在答题卡上的指定位置。2.2.选择题的作答，每小题选出答案后，用选择题的作答，每小题选出答案后，用 2B2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写

2、铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷，草稿纸和答题卡的非答题区域均无效。在试题卷，草稿纸和答题卡的非答题区域均无效。3.3.非选择题的作答，用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域。写在试题卷，草稿纸和答非选择题的作答，用签字笔直接写在答题卡上对应的答题区域。写在试题卷，草稿纸和答题卡的非答题区域均无效。题卡的非答题区域均无效。4.4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回一、现代文阅读（一、 ）论述类文本阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成小题墨香阅读和指尖浏览，到底哪种阅读才能通向未来？到底哪种阅读才能通向未来？这个问题不仅关乎

3、阅读方式的选择，更有着深刻的时代烙印，即阅读场景的变革。以前，人们的阅读场景比较明确，比如报纸杂志在办公室里阅读，书籍在家里的书房或者图书馆阅读，时间紧凑的上班族也可以在公共交通工具上阅读，等等。如今，随着移动互联网的发展，人们几乎可以在任何时间、任何地点阅读任何内容。以往在时间和空间上对阅读的限制，已经被移动互联网的技术全都解除。 阅读场景的变化，引发了一场知识领域的大变革：传统的知识载体书籍上的图钉被网络撬开了，知识信息漂浮了起来，成为碎片化的存在。网络放大了这些信息碎片，进而改变了人们的阅读心态。换句话说，面对海量信息，人们的信息焦虑症也更严重，时间不够用了，注意力也不够用了，读过的信息

4、像手中的沙子一样，记不住、留不下。海量信息缺乏装订工具和装订方式，正是被很多人称为“阅读危机”的根本所在。 克服“阅读危机” ，正确的方式不是在纸质书和电子阅读的选择中“有你没我” ，而是要创造一种全新的知识装订方式，从而给人们提供系统性的认知。传统的阅读在这方面显然是有优势的，但电子阅读也并非无可作为，可以通过构建虚拟的阅读空间，为人们提供崭新的阅读体验。比如，微信朋友圈和微信群，就是典型的虚拟阅读空间，通过微信好友这一“装订方式” ，把人群聚集起来，形成信息交互的空间，从而吸引受众的注意力。 - 2 -在信息世界，最早承担“装订知识”使命的是搜索引擎，它让每一个词语、每一种思想，都能从驳杂

5、的网络信息中迅速进入其坐标位。每一个信息都可以被迅速带入需求者的阅读场景中供其推敲。如今，一些付费阅读 APP 的成功也启示我们，网络升级了阅读场景之后，获取知识和装订知识的方式也在进化，人工装订知识大有用武之处。比如，一些阅读 APP 倡导“把书读薄” ，通过后台加工，用更加精短的内容吸引受众关注，既让一些经典书籍获得了更多的读者，也为移动阅读增加了文化厚度。 当今时代阅读场景的变快，提示内容制造方必须以更加用心的方式装订内容，给人们提供新的阅读体验和知识服务。今天，制造信息的技术鸿沟已被网络填平，人人都可以提供有价值的个性化信息，这也是自媒体崛起的背景。先进的阅读工具非但不会破坏阅读效果，

6、反而会大大提升“单位面积”内的阅读质量。网络时代的阅读，可以更精彩。（2016 年 08 月 04 日是人民日报 ）1. 下列有关原文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A. 墨香阅读与指尖浏览相比，墨香阅读的阅读场景比较明确B. 墨香阅读往往受到时空的限制，人们只能在办公室，书房，图书馆或者公共交通工具上阅读。C. 随着移动互联网的发展，人们的阅读已经打破了时空的限制，随时随地地阅读几乎已经成为一种现实D. 墨香阅读在时间和空间上受到的限制，已经被移动互联网的技术全部都解除2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A. 传统知识载体文化，知识信息漂浮与碎片化，这是阅读场景变化引发的一

7、场知识领域的大变革B. 在网络放大信息碎片的时代，之间浏览让很多人找不到合适的信息装订工具和装订方式C. 面对海量信息。人们阅读心态的改变就是指在阅读时感觉时间不够用了D. 要想克服“阅读危机”我们就要创造一种全新的知识装订方式3. 根据原文内容，下列理解与推断不正确的一项是（ ）A. 微信朋友圈就是典型的虚拟阅读空间，为人们提供了崭新的阅读体验B. 在信息世界，最早承担“装订知识”使命的是搜索引擎，现在装订工具和装订方式越来越多C. 一些阅读软件倡导“把书读薄”不但增强了文化的经典型，也强化了价值的厚重感D. 今天，人人都可以通过微信，微博，博客等自媒体，提供有价值的个性化信息。- 3 -【

8、答案】1. B 2. C 3. C【解析】1. 试题分析：本题考查文本内容的理解分析。本题要求找出下列有关原文内容的分析和概括，不正确的一项,题中，B 项， ”只能”太过绝对.点睛：这类题目题干一般是“下列关于的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是” ，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。2. 试题分析：本题考查理解文章内容的能力。题干“下列理解和分析，不符合原文意思

9、的一项” ，答题关键词“不符合” ， 在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，题中 B 项，曲解文意。时间不够用了，是信息焦虑症加重的表现。3. 试题分析：本题考查学生筛选信息和概括信息的能力。论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问” “内涵、外延不准” “误划类别” “张冠李戴” ；判断类注意“范围不当” “偷换概念” “曲解文意” ；推理注意“强加因果” “强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。本题考查理解文章内容的能力，题中 C 项曲解文意，阅读软件没有增加文化的经典型和厚重感。（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，

10、完成小题早晨从中午开始 路遥在我的创作生活中，几乎没有真正的早晨。我的早晨都是从中午开始的。通常情况下，我都是在凌晨两三点入睡，有时甚至延伸到四五点。在平凡的世界全部写作过程中，我的早晨都是这样从中午开始的。对于我，对于这部书，这似乎也是一个象征。当生命进入正午的时候，工作却要求我像早晨的太阳一般充满青春的朝气。在平凡的世界进入具体的准备工作后，首先是一个大量的读书过程。读的书大部分是长篇小说，同时也读其他杂书，政治，经济，历史和宗教等方面的著作。在这些人类已建立起的宏伟精神大厦面前，我开始试着把这些千姿百态的宏大建筑拆卸开来，努力从不同的角度体察大师们是如何巧费匠心把它们建造起来的。而且，我

11、也敢勇气十足地对其中的某些著作“横挑鼻子竖挑眼” ，去鉴赏它们的时候，也用我的审美眼光提出批判，- 4 -在我所有阅读的长篇长卷小说中，外国作品占了绝大部分。从现代小说意义来观察中国的古典长篇小说，在成就最高的水浒传 、 三国演义 、和红楼梦书中， 红楼梦当然是峰巅，它可以和世界长篇小说史上任何大师的作品媲美。在现当代中国的长篇小说中，除过巴金的激流三部曲 ，我比较重视柳青的创业史 。这次，我在中国的长卷作品中重点研读红楼梦和创业史 。这是我第三次阅读红楼梦 ，第七次阅读创业史 。在这次专门的读书活动进行得差不多的情况下，我立刻按计划转入另一项“基础工程”-准备作品的背景材料。平凡的世界将涉及

12、 1975 年到 1985 年十年间中国城乡广泛的社会生活。这十年是中国社会的大转型期，其间充满了密集的重大历史事件，要掌握这十年间中国究竟发生过什么，较为可靠的方式是查阅这十年间的报纸逐日逐月逐年地查。于是， ，我找来了这十年间的人民日报 、 光明日报 ，一种省报，一种地区报和参考消息的全部合计本。房间里顿时堆起了一座又一座山 。我没明没黑开始了这件枯燥而必需的工作，一页一页翻看，并随手在笔记本上记下某年某月某日的大事和一些认为有用的东西。工作量太巨大，中间几乎成了一种奴隶般的机械性劳动。眼角糊著眼屎，手指头被纸张靡得露出了毛细血管，搁在纸上，如同搁在刀刃上，只好改用手的后掌（那里肉厚一些）

13、继续翻阅。用了几个月时间，才把这件恼的人工作做完。以后证明，这件事十分重要，它给我的写作带来了极大的方便。到此时，我感动室内的工作暂时可以告一段落，应该进入另一个更大规模的基础工程到实际生活中去，即所谓深入生活 。我提著一个装满书籍资料的大箱子开始在生活中奔波。一切方面的生活都感兴趣。乡村城填、工矿企业、学校机关、集贸市场；国营、集体、个体；上至省委书记，下至普通老百姓；只要能触及的，就竭力去触及。在这无穷的奔波中，我也欣喜地看见，未来作品中某些人物的轮郭已经渐渐出现在生活广阔的地平线了。最后，我决定到一个偏僻的煤矿开始第一部初稿的写作。通过六年不间断的奔跑，现在我已真切地看到了终点的那条横线

14、。撞线的时刻终于来临了。在我的一生中，需要记住的许多日子都没能记住，其中也包括我的生日。但是，一九八八年五月二十五日这个日子我却一直没能忘记我正是在这一天最后完成了平凡的世界的全部创作。 （有删改）- 5 -4. 下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A. 对大师们的作品，路遥不仅试着拆开进行鉴赏，而且也敢于用自己的审美眼光对某些著作提出批判。B. 逐日逐月逐年地查阅，翻看搜集到的报纸合订本并随手记下“有用”的东西，给路遥的写作带来极大的方便。C. “一切生活我都感兴趣”表现了路遥对生活的热爱，更重要的是为小说内容，人物准备素材。D. “一九八五年五月贰拾伍日”这个日子比自己的生日

15、还重要，路遥是为生命而写作的人，这也是他获得矛盾文学奖的原因。5. 在写作平凡的世界之前，路遥进行了哪些准备工作？请简要概括6. 文章以“早晨从中午开始”为题目有什么含义？请结合文本简要进行探究分析。【答案】4. D 5. （1）大量读书（2）准备作品的背景材料（大量依据） （3）深入生活 6. （1）路遥都是在凌晨两三点，甚至四五点入睡，所以他的早晨都是从中午开始的（本义）（2）尽管生命进入正午（或人到中年）在工作上却像朝阳一般充满朝气（文义） （3）为给人类创造精神食粮，做出巨大牺牲，表现了作者精神的高贵（主旨）【解析】4. 试题分析：这是对文本内容的综合考查。选项中 B 项， “周有光对

16、拼音、文字失去兴趣”错，由原文“周有光将目光从研究拼音、文字等转移到对文化学、时代变化等问题的探索上”可知，周有光只是转变了研究方向，不能说对拼音、文字失去了兴趣。D 项，曲解文意，为生命而写作，并非是获得矛盾文学奖的原因。- 6 -5. 试题分析：这是一道信息筛选的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，从 “路遥的准备工作”角度进行概括，联系文章内容答题，找到相关答题区间，筛选关键语句，概括形成答案。点睛：筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中

17、的某一“块” 。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。本题的块应该集中在中间段落中。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块” ，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。6. 试题分析：本题是一道标题含义探究题，答题关键 “含义” “结合文

18、本简要进行探究分析” ，答题时先从字面、文本含义解释，然后在结合文章内容从精神层面探究深层含义。字面含义：路遥都是在凌晨两三点，甚至四五点入睡，所以他的早晨都是从中午开始的；文义：尽管生命进入正午（或人到中年）在工作上却像朝阳一般充满朝气；精神层面：为给人类创造精神食粮，做出巨大牺牲，表现了作者精神的高贵，这也是文章的主旨。点睛：探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价- 7 -值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为

19、：观点引据论述小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，要点须全面；陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的观点，句式是“我认为”或“我赞同” 。接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：12 3” ，把理由分点罗列。最后，可加总结句，句式“所以或因此” ，如果已超字数、超范围，可不写总结句。（三）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成小题你必须跟我走 幽兰这是最末一班车了夏天昼长夜短，都

20、快六点了，太阳才不情愿地往西爬。算上那个气喘吁吁跑上车坐到我身边的女孩，正好满座。司机发动车子，满意地吆喝了一句：走着!一个戴红色旅游帽、身材高挑而瘦削的女售票员利落地跳上车。脸上挂着矜持而优雅的微笑。身边的女孩笑吟吟地把票钱递给售票员，她伸手接过，呆望着女孩，笑容猛地凝住。女孩脆生生地说：“阿姨，我去邢家屯，得在三里桥下车”“哦，三里桥。 ”女售票员诺诺地应声，却紧跟着问， “这个时间没有去邢家屯的班车了，你怎么回家呀，步行?”“那个路口有很多顺风车的，总有好心人让我搭”女孩浓密的长睫毛自然上翘，她忽闪着大眼睛，不无得意地说。女售票员欲言又止，认真看了女孩一眼，叹口气，摇摇头。我分明看到她扭

21、过脸的瞬间，眼里噙了泪。女售票员却再没回头，把决然的脊背直挺挺地给了我。女孩掏出手机，表情温柔而生动，嗯哦着跟男友打起电话。太阳变成个大红球，努力着一天最后的跳跃。公路两旁的庄稼长势喜人，绿油油、密匝匝的叶子在夕阳下闪着光。大巴车陆续丢下一个个旅人，挟着花香的晚风，飘进车窗，冲淡了越来越空的车厢里的汗渍味道。太阳落山了，天空变成灰蓝色。女孩不时向窗外眺望，三里桥快到了。女孩低头开始整理身边的几个手提袋。- 8 -那桥越来越近，桥那头的路两旁是一人多高的夏玉米，一眼望不到边。桥栏边居然停着一辆黑色轿车。女孩吐了吐舌头，偷偷笑了笑，她或许在窃喜那是一辆顺风车。这时候，女售票员突然转过头看了女孩一眼

22、，似乎想说什么，却张张嘴，咽了口唾沫。已经看见三里桥的红白栏杆了，她猛地一把扯下帽子，赫然露出满头白发。她几步来到司机身后，凑近他耳边，低声说着什么。司机诧异地看看她，回头瞥了一眼，又顺她的手指望向窗外，若有所思，使劲点点头。三里桥就“嗖”的一下被汽车甩到身后。“停车!我在三里桥下!”女孩“噌”的站起来，喊了一句。乘客们也帮着喊，怎么到站不给人家停车啊!听见没，啥工作态度“停车，我要下车!”女孩从颠簸的车尾摇晃着，几步冲到女售票员面前。女售票员伸出双手扶住女孩，她望着女孩，轻声说：“孩子，你别急，你自己下车，我、我不放心，天都黑了”“关你啥事啊!我在哪儿下车是我的自由，我家人都在等我。停车，停

23、车!”女孩咆哮起来。“不行!今天，你必须跟我走!”女售票员脸一沉，声音提高了几度。毋庸置疑的语气突然使骚动的车厢安静下来。她长舒一口气，柔声央求女孩：“孩子，我不要你车钱。阿姨真的是为了你好，我送你去邢家屯!”车厢里有旅客恍然大悟，附和着说，是啊，闺女，晚到一时没事的人家是好心，你就别生气了!女孩似乎也一下理解了女售票员的良苦用心，不再执拗，悄悄退回到座位上开始拨打手机。女孩下车的时候，天已经完全黑了，她的男友早就在村口等候。女售票员把脸紧贴在车门上，望着女孩远去的背影发呆。大眼睛、长睫毛，真的太像我女儿了，还有，庄稼地、顺风车我的青青!十年了，妈啥时才能找到你啊”女售票员有些语无伦次地喃喃着

24、。（选自中国微型小说精选 ）7. 下列对作品有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（） （）A. 女孩明白了女售票员的良苦用心，才不再执拗，回到座位上，说明她是一个非常善解人意的女孩。B. 小说中的司机非常支持女售票员的做法，协助女售票员送女孩回家C. 乘客先是帮着女孩喊叫，抱怨服务态度不好，后来又劝女孩不要生气，说明这些乘客都- 9 -是些没用主见的人。D. 女售票员“呆望着女孩”笑容猛地凝住“看到她扭过脸的瞬间”眼里噙了泪，为下文埋下伏笔。E. 这篇小说温馨的故事，充满着正能量，其中也蕴含着作者对当时治安的忧虑和担心。8. 小说在刻画女售票员这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析9.

25、 文中两处划线的句子都写了太阳，试问，各用了什么修辞手法？其用意分别是什么？请分别简要分析。【答案】7. AC 8. (1)善良，有爱心（或关爱他人，或乐于助人）不愿自己的悲剧发生在别人身上。(2)果敢，有主见，有方法。果断的说“你必须跟我走” ，并义务绕道拉送女孩。9. (1)第一句是比拟（或拟人）第二句是比喻(2)第一句交代了夏季傍晚时间的特点，第二句推动了情节发展，烘托出热情，积极的环境（或两处都交代了时间，推动了情节的发展）(3)两处都描写烘托了温馨氛围，暗示人物的热情与爱心【解析】7. 试题分析：这是对文本内容的综合考查。选项中 A“善解人意”的意思是很能体谅人，很能体贴人。所以，此

26、项错误。C 项“说明这些乘客都是没有主见的人”的说法错误。点睛：解答此类题的方法：读全文，概括主要内容；抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。8. 试题分析：题干问的是“小说在刻画女售票员这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析” ，这是考查小说中的人物形象。答题关键词“性格特征” ，筛选相关情节，概括形成答案。从“果断的说你必须跟我走 ，并义务绕道拉送女孩”可以看出“果敢，有主见，有方法” ；从“不愿自己的悲剧发生在别人身上”可以看出“善良，有爱心” 。点睛：首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性

27、和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段优秀的小说，总- 10 -是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗

28、争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因） 。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析） 。比如本题，可以抓住“我”的感受和对她的描写进行概括。9. 试题分析：本题考查修辞手法。题干“文中两处划线的句子都写了太阳，试问，各用了什么修辞手法？其用意分别是什么？请分别简要分析” ，答题关键词“两处划线的句子” “修辞手法” “ 用意” 。答题时，首先点明手法，然后结合

29、表达效果分析用意。注意分析要紧密结合文本。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题许姓，家淄之北郭。业渔。每夜携酒河上，饮且渔。饮则酹酒于地，祝云：“河中溺鬼得饮。 ”以为常。他人渔，迄无所获，而许独满筐。一夕方独酌，有少年来徘徊其侧。让之饮，慨与同酌。既而终夜不获一鱼，意颇失。少年起曰：“请于下流为君驱之。 ”遂飘然去。少间复返曰：“鱼大至矣。 ”果闻唼呷有声。举网而得数头皆盈尺。喜极，申谢。欲归，赠以鱼不受，曰：“屡叨佳酝，区区何足云报。如不弃，要当以为常耳。 ”许曰：“方共一夕，何言屡也？如肯永顾，诚所甚愿，但愧无以为情。 ”询其姓字，曰：“姓王，无字，相见可呼王六郎。

30、 ”遂别。明日，许货鱼益利，沾酒。晚至河干少年已先在遂与欢饮饮数杯辄为许驱鱼。如是半载，忽告许曰：“拜识清扬，情逾骨肉，然相别有日矣。 ”语甚凄楚。惊问之，欲言而止者再，乃曰：“情好如吾两人，言之或勿讶耶？今将别，无妨明告：我实鬼也。素嗜酒，沉醉溺死数年于此矣。前君之获鱼独胜于他人者，皆仆之暗驱以报酹奠耳。明日业满，当有代者，将往投生。相聚只今夕，故不能无感。 ”许初闻甚骇，然亲狎既久，不复恐怖。因亦欷歔，酌而言曰：“六郎饮此，勿戚也。相见遽违，良足悲恻。然业满劫脱，正宜相贺，悲乃不伦。 ”遂与畅饮。因问：“代者何人？”曰：“兄于河畔视之，亭午有女子渡河而溺者是也。 ”听村鸡既唱，洒涕而别。明

31、日敬伺河边以觇其异。果有妇人抱婴儿来，及河而堕。儿抛岸上，扬手掷足而啼。妇沉浮者屡矣，忽淋淋攀岸以出：藉地少息，抱儿径去。当妇溺时，意良不忍，思欲奔救；转念是所以代六郎者，故止不救。及妇自出，疑其言不验。抵暮，- 11 -渔旧处，少年复至，曰：“今又聚首，且不言别矣。 ”问其故。曰：“女子已相代矣；仆怜其抱中儿，代弟一人遂残二命，故舍之。更代不知何期。或吾两人之缘未尽耶？”许感叹曰：“此仁人之心，可以通上帝矣。 ”由此相聚如初。 数日又来告别，许疑其复有代者，曰：“非也。前一念恻隐，果达帝天。今授为招远县邬镇土地，来日赴任。倘不忘故交，当一往探，勿惮修阻。 ”许应之。（选自蒲松龄聊斋志异 ，有

32、删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 晚/至河干/少年已先在遂与欢饮/饮数杯/辄为许驱鱼/。B. 晚至河干/少年已先在/遂与欢饮/饮数杯/辄为许驱鱼/。C. 晚/至河/干少年已先/在遂与/欢饮饮数杯辄/为许驱鱼/。D. 晚至河/干少年已先/在遂与欢饮/饮数杯辄为许驱鱼/。11. 下列对加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（）A. 北郭，古代城邑外城的北部，也指城外的北郊B. 字，古代文人一般既有名又有字。自称用名，表谦虚；称人用字，表尊敬C. 亭午，正午，中午。文中的“鸡唱，今夕，抵暮”都用来表示时间。D. 授，接受官职。古文中类似的词语还有“拜，擢，迁，除”等。

33、12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 一天傍晚，许某与少年对饮，一条鱼页=也没捕到，少年自告奋勇到下游为许某捕鱼。B. 许某为表达对少年的感谢，要送鱼给他，少年不要，表示以后会常来找许某。C. 王六郎说自己是因生前饮酒过量溺水而死，第二天要投生人间，特来告别。D. 少年见女子怀抱婴儿渡河而坠，于是产生仁爱之心，不忍女子代替自己，故相救。13. 将下列句子翻译成现代汉语（1）句读知不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（2）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。【答案】10. B 11. D 12. A 13. （1）不通晓句读，不能理解疑惑，有的

34、向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面要学习而大的方面丢弃了，我没有看出他们的明智（2）项伯于是连夜赶到刘邦军营，秘密地见了张良，把事情都告诉了他【解析】10. 试题分析：给文言文断句的前提是粗通大意，然后利用句子中的人名、地名、官职名、- 12 -文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。题中句子抓住主语“少年” ，关键词“遂” “ 辄” ，正确断句：晚至河干/少年已先在/遂与欢饮/饮数杯/辄为许驱鱼/。 点睛：对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先

35、易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。断句有一个重要的方法，抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟” “纵” “是故” “于是” “向使” “然而” “无论” “至若” “是以”“继而” “纵使” “然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之” “向之” “未几” “已而” “斯须” “既而” “俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经

36、常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。 （2）对话、引文标志: 文言文的对话、引文常常用“曰” 、 “云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒(：)， “哉”后叹(！)， “夫” “盖”大都在句前。 “于” “而”一般在句中， “矣” “耳”后面画圆圈（。 ） “耶” “乎”经常表疑问(？)， “也” “者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要记牢。11. 试题分析：解答此类题目，需要在平时注意积累

37、常见的古代文化常识，尤其是在课文和课文注释中出现的有关知识，然后结合文本中该词的含义进行认证分析，来确定正误。题中D 项，错误，授，授予官职。迁是调动官职，包括升级，降级，平级转调三种情况。12. 试题分析：此题主要考查考生分析和概括文本内容的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。解答此类题目，可将各选项内容同文本相关内容进行比较。本题中，A 项错误， “捕鱼”说法有误，应为“驱赶来” 。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方

38、面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句：然后进行比较选项，即可发现错误。13. 试题分析：翻译文言文语句首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字，- 13 -辨析该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊句式，如官职名、地名、年号名等可不译） ，注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。题中得分点（1） “句读知不知，惑之不解”句式；“或” “师” “小学” ；（2） “夜” “驰之” “具告以事”句式。点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；

39、然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。 文言文阅读翻译四字诀：首览全文，掌握大意。词不离句，句不离词。词句难解，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，领会语意。翻译整句，句子流利。对照原文，务求直译。字词句篇，连成一气。翻译完毕，检查仔细。参考译文：许某人，家

40、住在淄川城北郊，以打渔为生。每天夜晚，他都要带酒到河边一边饮酒一边捕鱼。他喝酒时常常把酒洒在地上，祷告说：“河里溺死鬼请喝酒。 ”他这样做已经成习惯了。别人捕鱼一无所获，而只有他总是捕到满筐的鱼虾。有一天晚上，他像往常一样一个人在河边喝酒。不知什么时候来了个少年，在他身边来来回回地走。许某一向乐于助人，看见少年便邀请少年过来喝酒，少年挺爽快地与他共饮起来。这个晚上没捕到一条鱼，许某感到很失望。少年站起来说：“请让我到河的下游为你赶鱼去。 ”说完，少年便飘然而去。没过多久，少年回来了，说：“大批的鱼来了。 ”许某果真听见了鱼的唧唧呷呷的声音，连忙把网拉起来，一下子捕到了好几条一尺多长的大鱼。他高

41、兴极了，对少年表示感谢。少年要走时，他要送鱼给少年，少年不要，说：“多次喝你的酒，这点小事哪里算得了什么。你如果不嫌弃，我以后还要为你帮忙。 ”许某说：“我才与你饮一次酒，怎么说已喝了多次呢？你肯永远这样关照我，可我没法报答你的盛情。 ”许某问他叫什么，少年回答说：“姓王，见面时你就叫我王六郎好了。 ”两人就这样告别了。 第二天，许某卖掉鱼，多打了些酒。晚上到河边时，那少年已经先到，两人便高兴地饮起酒来。喝了几杯后，少年就替许某下河赶鱼。就这样过了半年。 有一天，少年忽然告诉许某说：“自从我们相识以来，彼此情谊胜过同胞骨肉，遗憾的是分别的时间快到了。 ”听他的话说得很凄惨，许某吃惊地问他这是为

42、什么。他几次想说而又不肯说，最后说：“我们两人感情很好，说出来你不会害怕吧？临别前，不妨直说了吧。- 14 -我是鬼，因为平时喜欢喝酒，喝醉了淹死在这河中，当鬼已好几年了。以前你捕的鱼比别人多，都是我在暗中帮助你，以此感谢你用酒祭奠我。明天我罪孽已满，将有人当我的替身，我将到别的地方投胎为人。我们相聚只有今夜了，所以不能不感到悲伤。 ”许某听说后开始有些害怕，但毕竟两人曾长期亲密无间，也就不再害怕，只是为他这位鬼友感到悲伤。于是斟满一杯酒递给少年说：“六郎，请满饮这杯酒，不要过分伤心。你我相识又马上要分手，虽然令人难过，但你的罪孽满了，劫难过了，这应是值得庆贺的事情，你我应该高兴才是。”于是和

43、王六郎开怀大饮。在交谈中，许某顺便问王六郎：“你的替身是谁？”王六郎回答说：“你明天可以在河岸上看一下，中午，有个女子过河时将被淹死，那人就是我的替身。”快到天亮了，村里公鸡报晓时，两人流着眼泪告别了。第二天，许某站在河边验证这件怪事。到中午果真有个妇女抱着婴儿过河，一到河中间便落水，婴儿被丢在岸上，伸手蹬脚地啼哭着。妇人在水里挣扎，时沉时浮，后来，她浑身水淋淋地爬到岸上，坐在地上稍微喘息了一下，抱起婴儿径直朝前走了。当妇女落水时，许某很不忍心，想下河救她；但转念一想这是王六郎的替身，救了她，王六郎就无法投生，所以最终还是没有去救。当妇女自己从水里爬上岸后，许某便怀疑王六郎的话不真实。到了夜间

44、，许某又到老地方捕鱼。少年又来了，对许某说：“今天我们又相聚了，从此以后再也不会分别了。 ”许某问他是什么原因。他说：“那位妇女本可以替代我，但是我可怜她怀抱中的婴儿。不忍为我一人，而害了两条性命。所以我放过了她。以后我不知道何年何月才有替身，这也许是你我的缘分还没完吧？”许某感叹地说：“你这样的善心，足可以感动天帝。 ”从此他们又像过去那样每夜相聚饮酒。几天后，王六郎又来告别。许某怀疑他又有了替身。王六郎说：“不是的。上次我的恻隐之心，果真被天帝知道了。现在我被授为招远县邬镇的土地神，明天就要到任。你如不忘记旧日的情谊，可以去探望我，不要害怕路远难行。 ”许某答应了他二、古代诗歌阅读阅读下面

45、这首唐诗，完成小题古别离【唐】韦庄晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。 更把马鞭云外指，断肠春色在江南注：毵毵：柳枝浓密下垂 不那：无奈14. 下面对诗的内容和分析，错误的两项是（）A. 诗歌首句，作者如实地写出春天的景色，并且着意点染杨柳的风姿B. “酒半酣”三字丝毫看不出离别，写出了诗人喝酒正酣的状态。- 15 -C. 第三局用“更” “指”两字，写出作者信马挥鞭的动作，画面栩栩如生。D. 第四句进行想象，将要去的江南，春色怡人，尽是欢乐E. 全诗色调鲜明，音节和谐，语言流畅华美，有很强的艺术感染力。15. 从全诗看，作者运用了什么表现手法？是如何表现“别离”之情的？【答案】14. BD 15

46、. （1）运用了情景交融的手法（或间接抒情与直接抒情相结合；虚实结合的手法） ，一二句实写眼前之景，三四句是虚写想象之景，用乐景写哀情借景抒情（2） “酒半酣”三字带出离请别宴的情景，巧妙的表现离愁（3）想象别后江南美景，用“断肠”表现情感之深，愁苦之甚。【解析】14. 试题分析：本题综合考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题中，B 项“酒半酣”三字带出离别宴饮的情景，写出送别场面；D 项，写出因春色而触动的离愁。15. 试题分析：题干是考查考生鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。答题时，首先点出手法，然后结合诗句“酒半酣” “断肠” ，具体分析如何表现“别离”之情。点睛：古代诗歌

47、的艺术手法主要包括抒情方式、表达技巧和修辞手法三种。抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景） 、托物言志、怀古伤今、即事抒怀。描写方式有正面描写和侧面描写，有白描、烘托、渲染。写景诗常用表达技巧有虚实结合，动静结合，以乐衬哀，上下（或远近、俯仰、时空、声色、视听）结合。其他表达技巧有抑扬、对写等。三、名篇名句默写16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）子曰：“关雎 ，乐而不淫，_” （论语）（2）子曰：“君子周而不比，_” （论语为政篇）（3）_,而神明自得，圣心备焉。 （荀子劝学 ）（4）_,抱明月而长终。 （苏轼赤壁赋 ）（5）间关莺语花底滑，

48、_（白居易琵琶行 ）【答案】 (1). （1）哀而不伤 (2). （2）小人比而不周 (3). （3）积善成德 (4). （4）挟飞仙以遨游 (5). （5）幽咽泉流冰下难【解析】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句 1 分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。本题中易- 16 -错字“遨” “咽” 。点睛：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩” “翻船” ，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系

49、句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写” ，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写” ，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用17. 下列句子中， ，加点的成语使用恰当的一项是（ ）A. 某武警总队党委时时处处当标杆，做表率，通过以上率下形成了上行下效的强大效应B. 他的作文书写很不规范，经常不给句子加上适当的标点，对这种文不加点的坏习惯，老师头痛极了C. 里约奥运会上，女排姑娘们以顽强拼搏的精神和锲而不舍的作风铸就了中国女排的新辉煌D. 要想做大文化旅游产业，必须厘清政府和市场的关系，政府和景区各行其是，各负其责【答案】C【解析】试题分析：本题考查词语成语的运用。题中，A 项，上行下效：上面的人怎么做，下面的人就学着怎么干多指不好的事； B