统编四年级下册第四单元《母鸡》教学设计含反思.docx

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1、统编四年级下册第四单元母鸡教学设计含反思教材分析：母鸡是统编版小学语文四年级下册第四单元的一篇精读课文, 本单元的人文主题是作家笔下的动物。母鸡的作者是老舍, 课文以作者对母鸡的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由讨厌 到不敢再讨厌的态度变化，塑造了一位负责、慈爱、勇敢、辛苦 的”伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。本节课是母 鸡的第一课时，需要落实的语文要素是体会作家是如何表达对动物 的感情。了解我对母鸡态度前后的变化，学会抓住关键语句理清 课文层次，概述课文主要内容。教学目标：1 .认识”疙、瘩等9个生字，读准多音字恶，会写”讨、 厌，等15个字，会写讨厌、理由”等10个词语。2 .

2、了解我对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。3 .抓住关键语句理清课文层次，概述课文主要内容。教学重点：1 .认识”疙、瘩等9个生字，读准多音字恶，会写”讨、 厌等15个字，会写讨厌、理由”等10个词语。2 .了解我对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。教学难点：抓住关键语句理清课文层次，概述课文主要内容。教学过程:一、出示谜语，激趣导入1 .出示谜语：一物不大两头翘，只有肚子没有腰，半斗粗粮 半斗菜，换来一斗白元宵。（打一动物）导入本节课的学习。2 .学生试着猜谜语，教师随机出示母鸡的图片，播放母鸡的叫声, 揭示谜底。3 .板书课题，齐读课题。（设计意图：利用生动有趣的猜谜语形式导入新课

3、，提高学生的 发散思维能力，激发学习兴趣，母鸡图片和声音再次加深了学生对母 鸡的认识。）二、初读课文，学习字词.出示自读要求：（1）朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2 ）画出文中生字组成的词语，想想词语的意思。2 .出示词语，指名领读，随机正音，读完后交流词语的意思。3 .学习多音字恶，通过具体的语境体会恶字的用法。4 .出示课后生字，指导写字。学生观察字形，交流生字书写要领。（设计意图：学生通过自读课文，初步了解文章大意，朗读能力 及学习能力得到提高，相互交流词语意思和生字书写要领,进一步提 高了学生的观察力、理解力及口语表达能力。）三、再读课文，整体感知1 .默读课文，边读边想：

4、作者对母鸡的态度前后有什么变化？2 .交流讨论作者对母鸡的态度。根据学生的交流，出示两个句子:我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。3 .再读课文，要求：(1)想想课文哪几个自然段写讨厌母鸡，哪几个自然段写喜 爰母鸡。(2 )跟同桌讨论：作者用哪几个事例写母鸡让人讨厌？用哪 几个事例写母鸡让人喜爱？4 .讨论交流。5 .学习过渡句。引导：课文用一句什么样的话，把讨厌母鸡和喜爰母鸡这两部分 内容连接起来的呢？根据交流出示句子：可是，现在我改变了心思, 我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。指名读，体会这句话在上下文中 的过渡作用。(设计意图：学生通过朗读课文，找出作者对母鸡的态度前后变 化的句子，学会抓

5、住关键语句理清课文层次,在讨论交流的过程中总 结出讨厌母鸡的事例和喜爰母鸡的事例。过渡句是理解课文内容的重 要方法，简单高效。)四、总结课文，回顾过程1 .利用填空题形式，回顾课文主要内容。2 .学生自主说一说本节课中有哪些学习收获。(设计意图：利用填空题的形式,概述课文的主要内容,通过自 主交流，学生再次巩固本节课所学的知识。)五、布置作业，自主探究作业：猫和母鸡都是老舍先生的文章，比较两篇课文, 想想它们在表达上有什么相同和不同之处。（设计意图：作业的布置，有效地锻炼学生的思维能力,教会学生善于比较、善于思考，从而培养他们良好的思维品质，提升语文核 心素养。）教学反思: 本节课教学思路清晰，导入环节以生动有趣的猜谜语形式来认识母鸡，激发学生对本课的学习兴趣。接着，引导学生在初读课文的基 础上，认读词语、理解词语、掌握生字书写要领，逐步培养学生理解 语言文字的能力。在整体感知课文内容后，进一步理解作者对母鸡的 情感变化，更好地把握课文主旨。此外，关注文本特点，培养学生的 语用能力。引导学生抓住中心句和过渡句，读懂课文内容，理清文章 结构，体会课文是怎样用具体事例来描写内心情感的，最后概括出主 要内容。