2022年新人教版PEP小学三年级英语上册全册教案设计.docx

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1、2022年新人教版PEP小学三年级英语上册全册教案设计其次课时1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth,这些关于身 体部位的单词，能听懂Look at me!This is my face并能用英 语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应 的动作。教学重点：关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的 学习。教学难点：eye, face两个单词的元音因素简单发音不到位，老 师可鼓舞同学张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难, 老师可适当提示同学，留意口型。教具预备：1、身体部分的

2、图片和卡片。2、本教材的课时器材。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候:T： Good morningS： Good morning! How are you?T：I m fine, thank you.Bai Ling的图片。4 .老师预备 How, are, you, I m fine, very well, thanks 单 词卡。5 .老师预备一个小球。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon.What s yo

3、ur name? My name, s .I m How are you?(2)师生问答：T： Hello. /Hi. /Good morning. /Good afternoon, boys and girls.S： Hello. /Hi. /Good morning. /Good afternoon, teacher.T： How are you?S： I9 m fine, thank you.2 呈现新课(Presentation)(1)老师告知同学How are you?有多种回答用语。其中一些答语是：Fine, thank you.(此时板书以下各句)I m fine. Thank

4、you. Very well, thanks.(老师强调，以上各句可以相互调换。)(2)同学跟读 Fine, thank you. /Pm fine. Thank you. / Very well, thanks.老师用单词卡，让同学跟读How, are, you, I m, fine, very well, thankso(3)嬉戏：请你的回答与我不同老师拿出预备好的小球，建议道：Let s play a game.引导同 学说出表示赞成别人提议的感叹语Great!老师将球抛给一名同 学说：How are you?接球的同学回答：Fine, thank you.之后， 由第一个同学抛球并问：

5、How are you?其次个接球的同学回答内 容与第一个同学不能相同,如:Very well, thanks.以此类推， 直到不同的答语说完为止，再进行一轮。(4)老师再次建议Let s sing a song.引导同学说出表示赞 成别人提议的感叹语Great!并带读Great! 一词。然后再教读 Let s make a puppet.引导同学说Great.(5)老师播放B部分Let s talk的情景录音，让同学了解 对话内容。(6)同学听B部分Let s talk的录音，跟读对话。(7)同学戴上人物头饰，给对话人物配音。(8)让同学分小组，要求同学按课件内容自编对话。(9)表演同学自编

6、的对话。3趣味操练(Practice)(1)让同学看Let s play部分的活动，小组练习几分钟。(2)老师预备 Sarah, Mike, Mike s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling的图片。全体同学进行Let s play部分的活动，通 过“Chain game”让同学大量的练习与运用Let s talk部分 的会话。(3)让同学用自己的真实姓名或英文名字做Let s play部分 的活动。4 课堂评价(Assessment)做练习手册本单元第4部分的练习。板书设计：Unit ThreeLook at meHow are you? Fine, thank

7、you.I m fine. Thank you.Very well, thanks.教学反思：88554118#I 2022-9-30 17：45：46|第五课时教学目标：1、能听说、认读 body, leg, arm, hand, head, foot 这些关 于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂Lets do部分的指示用语，并按指令做出相应的动 作。3、进一步培育同学仿照发音和语调的习惯，奠定语音语调的基 础。教学重点：进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, hand, head, footo教学难点：1、Let s do部分是关于身体活动的多

8、个指令，同学不必认读 或精确说出，能依据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand发音易混淆。教具预备：1 老师预备 body, leg, arm, hand, head, foot 的卡片和图 片。2、老师预备Let s do部分的图片。3、老师预备 “Head , shoulders , knees and toes” 两首歌 的录音带。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)老师播放Head , shoulders , knees and toes”歌曲 的录音带。并提问同学能听懂哪些表示身体部位的单词。(2)同学能听出所学单词：head, eyes,

9、 ears , nose, mouth.(3)让同学试唱此歌曲。(4)嬉戏：Simon says老师发出指令，同学执行指令。规章是：假如指令前有Simon says, 同学执行指令，否则被罚下，如：T： Simon says, touch the nose.同学摸摸地。如老师只说：Touch the ear.同学则不做任何动作。(指令为同学在以前所学内容。) (5)同学表演上节课所练对话。2 呈现新课(Presentation)(1)老师出示图片，复习头部各部位的名称eye, face , ear, nose, mouth来导入到身体各部位的学习。(2)让同学在原有单词的基础上，利用图片进一步

10、学习身体各 部位的名称词 body, leg, arm, hand, head, foot。head 和 hand 发音易混，老师在此处应适当提示，留意区分发音。(3)让同学听Let s learn部分的录音，一边听，一边指着 自己身体的各部位。力求使同学做到心、口、手、眼和听、说、 做、练相结合。(4)认读 body, leg, arm, hand,head, foot 的卡片和图片。 留意辅导同学的发音，但不要盲目订正发音，挫伤孩子的乐观性。(5)让同学站起来，听Let, s do部分的录音。一边听录音一 边仿照书上图片做动作。老师可以同同学一起，边听边示范。(6)老师通过动作示范，强调

11、clap, touch, wave, shake, stamp 的动作。(7)老师带领同学做动作，并用动作区分hand and hands.如 Clap your hands.并用同种方法讲解 arm and arms, foot and feet, legs and leg的区分。留意s”的不同发音不必讲解， 多次带读即可。3趣味操练(Practice)(1) Listen and choose：听Let s do部分的录音，选择正 确图案。(2)嬉戏：比一比老师将同学分为几个大组，每组请1名同学上讲台，老师发出指 令(指令为Let，s do部分的内容)，同学按指令做动作，看 谁做得准、做得

12、快。4 课堂评价(Assessment)做练习手册本单元第5部分练习。5 扩展性活动(Add-activities)Silent Speech告知同学老师将换一种方法说句子唇说(说句子或单词的 时候不发出声音)，同学只能看到老师的口形。同学要以最快的 速度说出老师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let s do部分和Let s learn部分的内容。板书设计：Unit Three Look at me黑板上为同学画的画，另一侧的是身体各部位名称图。教学反思：88554119#2022-9-30 17：45：50|第六课时教学目标：1 .复习本单元所学的身体单词和所学过的字母。2 .做Le

13、ts check部分的听力练习，训练听力的同时检查同学 对本单元内容的综合把握状况。3 .培育同学学习英语的良好习惯，提高同学学英语的爱好。 教学重点：复习本单元学问，做听力练习；学习好玩味性的故事。教学难点：正确完成做Let1 s check部分的听力练习，会说Story time的故事。教具预备：1 .老师预备教材配套的录音带。2 .老师预备上节课的指令牌。3 .老师和同学都预备身体部分的图片和卡片。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生进行口语对话活动。老师和同学进行对话，为下面的 生生对话做引路。(2)嬉戏 Simon says将颜色指令牌发给部分同学。

14、指令内容为其次、三单元的指令语。 如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. Black,black, Stand up.等等。2 呈现新课(Presentation)(1)老师播放本单元A部分Let s learn.的录音。请同学用I can see的句型，说说Start to read图上的内容，如：Ican see E, i.让同学找出相应的字母，并大声读出来。(2)老师请同学拿出自己表示身体的单词卡片和图片，进行复 习，然后完成Read and out找单词的练习。(3)老师播放Story time部分的录音，让同学说说故事内容，

15、 有力量的同学可以分角色表演故事。3趣味操练(Practice)(1)嬉戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种身体部位，如：arm,其 次个同学重复前一个同学说的身体部位，还要在加一个身体部位, 如：arm, head每往后就要增加一个单词，直到记不住为止。记 得最多的同学为优胜者。(3 )听力练习：Let s check：要求同学依据听到的句子，为 每幅图进行排序。完成Look and match连线练习，巩固本单元所学过的单词。4 课堂评价(Assessment)做练习手册本单元6部分的练习。本课的练习是让同学依据图片连线。目的在检查同学对本单元所 学单词把握的状况。5 扩

16、展性活动(Add-activities)嬉戏：抽牌嬉戏(1)让同学两人一组，将颜色卡片背面对上放在桌子上。(2) 一名同学抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡 片摆在一起。颜色相同为胜，并两张卡片留在手中。如颜色不同， 就放回原处。同学抽出卡片的同时要说出单词的英文。(3)同伴用此方法抽卡片。(4)连续这个嬉戏。嬉戏结束时，手中卡片数量多的同学为胜。板书设计：Unit ThreeLook at me黑板上贴各身体部位的单词。(11个身体部位)教学反思：老师播放Let s talk的录音，同学跟读。让同学进行表演 对话。2 呈现新课(Presentation)(1)老师在黑板上画一个脸型，

17、然后边画上鼻子，自己介绍说： This is my face等等，由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth,让同学先初步了解单词。(2)老师指着自己说：Good morning. I9 m Miss/Mr Look at me .指着自己的头说：This is my face用同样的方法依次介 绍：eye, ear, nose, mouth,同学进一步学习单词。(留意：老 师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。)(3)老师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨刺眼、摸摸 鼻等，学习单词的听说。留意：eye, face两个单词的元音因素 简单发音不到位，老师

18、可鼓舞同学张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，老师可适当提示同学，留意口型。(5)认读eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。(6)让同学听录音，跟读Let s learn部分的单词并要求同 学指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、 手到二(7)嬉戏：Simon says老师发出指令，同学执行指令。规章是：假如指令前有Simon says, 同学执行指令，否则被罚下，如：T： Simon says, touch your face同学摸摸头。如老师只说：88554120#I 2022-9-30 17：45：55|Recycle

19、1教学目标与要求：1 .复习第1-3单元所学的日常用语，要求同学能在实际的情景 中进行运用。2 .能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单 词以及把握9个字母的书写和读法，并能按指令做嬉戏。3 .学唱歌曲How are you?”。第一课时一、 教学内容与分析：Lets act二、 本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom 和Zip的面具假扮Zoom和Zip,遇到Sarah和Chen Jie,没想到真的Zoom 和Zip消失了，Mike, John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为 什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追逐Mike和John 了，所 以

20、，故事的最终Zip非常不解，看看Zoom。要让同学明白故事 所学的日常用语的复习，老师要留意培育同学在实际情景中运用 语言的力量。二、课前预备：1. Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip 的头饰。2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。3. 老师预备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。三、教学步骤热身/复习(Warm-up/Revision)(1)老师播放歌曲Hello,同学听音，伴以拍手等动作。(2)问候接力赛(参看Unit 3)o新课展现(Presentation)(1)通过师生间的日常对话引出Who are you? rm.(2)两人对话操练 Who are y

21、ou? Im.(3)听录音来展现Lets act部分的教学内容。1. 趣味操练(Practice)(1)老师依据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。(2)嬉戏“听音乐，传小球”(3)老师放录音，让同学跟读对话。(4)同学六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。(5)嬉戏：究竟你是谁课堂评价(Assessment)做活动手册复习一单元第1部分的练习。2. 课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)让同学依据所学对话，自编一段对话，留意运用所学内容。教学反思：88554121#I 2022-9-30 17：46：01|其次课时一、教学

22、内容与分析Listen and colour本部分通过包括考察同学的听力和对前两个单元中表示颜色和 身体部位的单词。1. Let s play本部分是通过嬉戏的形式复习同学在前三个单元的句子和单词 的把握。二、课前预备：1 .老师预备各色蜡笔。2 . 老 师预备 pencil,ruler,bag,book,pencil box , eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。3 .老师给每个同学预备一幅书上一样的小丑图。4 .万圣节的挂图.预备几个骰子。三、教学步骤热身/复习(Warm-up/Rev i s i on)(1)让同学听Colour Song”并拍手跟唱。(

23、2)问候接力赛。(3)用“Guessing Game来复习颜色。老师预备各色蜡笔，让 一个同学上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他 同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。(4)用嬉戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。(5)用Simon Says的嬉戏复习小丑身体的部位。(嬉戏规章同前).新课展现(Presentation)(1)老师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝 方式，接着老师播放Listen and colour录音，让同学先听一遍， 让同学先观看图片，然后再播放一遍录音，让同学为三个小伴侣 的衣服进行涂色。老师巡察，检查同学把握状况。最终师生

24、校对 答案。对于做得好的同学进行表扬或嘉奖。(2)老师让同学拿出之前预备好的小丑图，然后老师一边读音， 一边让同学为小丑涂色，留意放慢速度。然后让同学把涂好的小 丑展现给全班同学看。2 .趣味操练(Practice)(1)老师让同学做 Go up the ladders,Go down the snakes 的 嬉戏，嬉戏是为了考察同学对书本句子和单词的把握程度，首先 请两位同学出来，利用扔骰子，打算要走的步数，当同学走到哪 一幅图，就要依据图中的内容说出句子，假如说不出就要被罚停 一下。只要遇到梯子就可以加快速度，假如遇到蛇就要滑落，就 会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。3 .课堂评价

25、(Assessment)做活动手册本单元其次部分练习。4 .课外活动(Add-activities)将Lets play的两首童谣唱会。板书设计：教学反思：Touch your face同学则不做任何动作。在此次活动中，老师教touch 一词，并让同学理解touch、my、 your三个词的含义。3趣味操练(Practice)(1)小组活动：Listen and point老师让同学按小组练习eye, face , ear, nose, moutho方法 是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部 位。(2)全体活动：Listen and draw同学按老师的指令画图，如老师说：

26、Draw a mouth.同学则画出张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head,最终画出完整 的一幅画(可以让一、两个同学到黑板上画，起引导作用)(3)老师摸头部的不同部位，要求同学说单词。(4)同学两人一组做练习，练习内容同(3)(5)同学听录音，边说边做Let s do部分中的活动。(6)嬉戏:比一比将同学分为两大组，每组各派一个选手，老师说句子，选手快速 跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为 成功，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(本活动中 的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上增加一单元Lets do部分的句子。)课堂评价(A

27、ssessment)做练习手册其次单元的其次部分的练习。4 扩展性活动(Add-activities)传话嬉戏老师可将本课时Let s do部分的内容传给每组的第一个同学, 由第一个同学往后传，以次类推，当传到最终一名同学时，由他 /她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：Unit three Look at me在黑板上贴上同Lets learn部分一样的图案，学习单词时用， 以便理解单词的含义。激发同学学习爱好，培育听说习惯和力量。 教学反思：88554116#I 2022-9-30 17：45：39|第三课时教学目标1.能认读并会书写大小写Ee,Ff, Gg, Hh, Ii

28、o能听懂、会说 单 词 ： egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice.2 .能依据单词的发音，推断单词的第一个字母3 .进一步培育同学良好的书写习惯。教学重点学习书写英文字母Ee,Ff, Gg, Hh, li的大小写；学习单词 egg,elephant,face,foot,green,gift, hand, hi, ice cream,ice. 教学难点 大写C和G,大写E和F的形状易混。简单错的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f, g, I的占格位置。教具预备1.写有大小写Ee,Ff, Gg, Hh,写的字母卡2,写有

29、本课单词的单词卡3.教材相配套的教学录音带教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)1 .复习所学过的字母Aa-Dd。老师出示字母卡，同学认读 字母。老师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让同学认读。2 .嬉戏：老师念一个字母，同学快速从他(她)的字母卡 中找出相应的字母，举起来并大声朗读。老师嘉奖反应最快的同 学。3 .让同学说出所学过的含有以上字母的单词。二、呈现新课(Presentation).教授字母E1)老师分别出示图片蛋和大象，让同学回答：Whats this? 随着同学回答出：It* s an egg.和elephant时，老师带读，让 同学仿照发音。再次老师教读

30、，显示英文单词，。然后问同学这 三个词的第一个字母是什么，让同学说出Ee。2)先让同学认读和区分大小写字母Ee。并让同学说出大小 写Ee的笔顺。对那些回答正确同学的准时给与表扬，并让同学 进行书空练习。同学如回答错误，再找其他同学关心说出正确答 案，然后进行书空练习。3）老师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。让 同学在练习本上抄字头，然后给时间让同学多写几个以达到学会 的目的。老师在这一时间内要在同学中进行巡察，以便准时发觉 和订正错误。1 .同样步骤学习字母F、G、H、I2 .看课本听录音跟读单词和字母。使用教材相配套的教 学录音带，3 .老师出示单词卡，让同学大声朗读。培育同学认

31、读力量。4 .老师出示部分简单写错的字母，让同学认读，然后做 Listen and circle 的练习。三、趣味操练（Practice）1 嬉戏 1： Bingo同学将所学的字母卡随便排成三列，每列三个，如图：XXXXXXXXX老师每念一个字母，同学便将该字母找到并背朝上摆好。老 师共念三个字母，最快使摆好的字母成始终线（横线、竖线、斜 线皆可）的同学就喊：Bingo!在其他同学检查无误后赐予以分嘉 奖，嬉戏连续进行，看谁的分数最多。嬉戏2猜字母同学两人一组。一个同学在另一个同学的后背上用手书写字母，让他靠着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。四、扩展性活动(Add-activitie

32、s)1.让同学回家教家长书写大小写字母Ee, Ff, Gg, Hh, li2.把所学单词综合在一起，进行归类。板书设计：教后反思：88554117#2022-9-30 17：45：42|第四课时教学目标：1 .能听懂、会说邀请别人做某事的祈使句和表示赞成别人提议 的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的运用。2 .复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A 部分Lets talk会话学习的基础上，增加Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。3 .在不怜悯景中，精确运用所学用语，语音语调自然。4 .进一步调动同学学习爱好和热忱。教学重点：学习Let s talk部分对话。教学难点：表示赞成别人提议的感叹语Great!和How are you? 的答语Very well, thanks.的发音不易到位，老师要适当提示；在不 怜悯景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教具预备：1 .老师预备B部分Let s talk的情景挂图。2 .本课时教学内容的录音带。3 .老师预备 Sarah, Mike, Mike s mother, Wu Yifan, John,