优秀教案PEP Book3Unit 3My friends A Let's learn教学设计及反思.docx

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1、优秀教案 PEP Book3 Unit 3 My friends ALets learn教学设计及反思一、Teaching aims：a 能听说、认读 longhair , shorthair, strong, thin, quiet, friends.b能描述人物相貌特征，如：He has short hair, big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.等。c对同学进行关怀伴侣，伴侣间要相互关心的思想教育。二、Teaching emphasis and difficulties：a Emphasis：描述人物相貌

2、特征的词汇。b Difficulties： quiet 的发音三、Teaching materials：1 The tape recorder and a tape.2 Some pictures.3 CAIWord cards.四、同学状况分析四班级同学的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜爱直观形象思 维，对嬉戏、竞赛、特殊感爱好。而且他们接触英语已经有一年 半时间，已具有初步的听说力量.再来，在本单元A部分同学将会 接触到介绍人物的诸多单词，我信任必能很好的调动同学学习乐 观性。五、Teaching proceduresStep 1 Warm-up1、 Greetings.T： Hi, ch

3、ildren. Long time no see.S： Hi, Miss Chen. Long time no see.T： How are you?S： Irm fine, thank you. And you?T： I am very well, thanks2、Letr s doT： Now,boys andgirls. Would you like to do with me?Ss： Yes!T ：Makeyourself tall. Ss：Tall,tall,tall!Make yourself short. Ss：Short,short,short!Step 2PreviewT：

4、Class!Letr s play a game.Ss：0k!接下来做的是反义词嬉戏，老师说出一个形容词，如tall,请同 学快速说出它的反义词，看看谁的反应快。tall一一short shortlong bigsmallLets playook and say通过CAI出示一个男孩与一个女孩的头象。男孩、女孩五官具有鲜亮特征，如：男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短头发等。女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，长头发等。活动时，把全班分成若干组进行竞赛，让各组分别来描述他们的 特征。Step 3 Presentation1 教学 long hair, short hair a引入：当lets play中

5、同学描述到头发hair的时候，老师提 示同学长头发是long hair,短头发是short hair.b操练：CAI呈现一个长头发的女孩和一个短头发男孩T： This is a girl. She has long hair.That is a boy. He has short hair.Look at me! I have .（老师有意停顿下来，示意同学接话。） Ssong hair.T： You are so clever. Yes,Miss chen has long hair. What about you?（请一女生回答。）SI：I have long hair.T： Good!D

6、o you have long hair, too?（问一男生。）Ss：NO,I don11. I have short hair.看图练说：hair-long hairShe has long hair.short hairHe has short hair.描述班级中同学的头发：T： Who has long/short hair in our class?S： She/He/. . . has.c拓展:（1）引导同学说说不同颜色的头发，如：black hair, yellow hair 等。（2）老师在此处要强调hair是不行数名词。一般状况下后面 不加S.purpose：联系同学实际进

7、行操练，同学感爱好且把语言运用到 实际生活中去.此处加入颜色，更贴近生活实际。2教学quieta引入：在对hair的学问进行拓展之后，老师示意同学宁静下 来。T：0ne、 two、 three.Ss：Be quiet!（这是我在平常上课时示意同学宁静的固定用 语。）b学说quietc让同学上台过过“小老师”的瘾，在讲台上对全班同学说“Be quiet!”d课件出示一个文雅的女孩和一个好动的男孩，请同学来描述。e拓展：说说班里谁比较文雅。purpose：让同学间或当当小老师，更能增加他们的自律心，而 且能促发他们学习新词的乐观性。3 教学 friends a引入：课件呈现图片的一小部分T：Mis

8、s chen has a picture. Guess,who are in the pictures?（在同学们激烈的猜想之后，课件再出示整张图片，展现出两 个人物即紫薇与小燕子）T： Who is quiet?Ss Ziwei is quiet.T： Yes, Ziweiis quiet . Xiao Yanzi is not quiet. But they are good friends.b 学说 friendsc T： Do you havefrends?Ss：Yes,I do.T： Who is your friend?（指一同学提问。）SI：. is my friend.T ：

9、Class, do you want to have new friends?Ss： Sure.老师于是呈现Lets be friends的词卡。请同学用Lets be friends. w在班极中交新伴侣。d拓展：引导同学理解Friends should help each other.进行 思想教育。4 教学 strong, thin a引入：课件呈现两个人物，一个强壮的男子和一个瘦小的女子T： Look, they are my friends. The man is strong. The woman is thin.b在班上选择一名比较瘦的女生和一名比较健壮的男生，让同学 加深明白t

10、hin和strong的意思。引导同学说：The girl is thin . The boy is strong.c拓展：告知同学thin除了瘦的意思外，还有“薄”的意思， 如：a thin book.利用 Bookl 中的 Chant Look at thecat, it is fat. 来告 知同学现在一般不用fat来形容人而是用strong.让同学明白说别人fat是不礼貌、不文明的。purpose：课件呈现两个人物，形成鲜亮的对比，让同学能更好 的理解strong和thin的区分。Step4Practise1课件呈现同学熟识的人物，如自己的老师、同学、明星、卡通 动画人物等等，要求同学用

11、新学的单词进行描述。2同学以小组为单位练习句型：I am/She/He/Tom/My friend is.（尽量把新把握的单词都能用进去。）3 Listen to the tape ofPart ALet1s learn要求同学随录音找到相应的图，做到“眼到、手到、口到、心 到”。4 Guessing game课件出示一组人物图片，老师选择其中一个人物，依据其特征 进行描述，然后让同学猜猜老师描述的是谁。对于猜对的同学, 要进行适当的嘉奖。purpose：句型操练会加深同学对新词的理解，并能更好的把它 用于口语交际中。通过趣味性的猜人嬉戏，使同学在巩固词汇的 基础上，学会用几句完整的话来表达含

12、义。Step 5Consolidation and Extension1 look,remember and say课件出示具有鲜亮特征的人物图片，同学观看10秒钟后，人物 消逝，请同学依据记忆用词汇描述人物，老师用键盘输入描述的 内容。若描述正确，画面上就会消失相应的身体部位，直到消失 完整的人物。2出示怪物图，这个怪物具有明显的特征：红红的头发，三只 蓝眼睛，大嘴巴，大大的身体，短短的四肢，一只耳朵。可以描 述为：It has red hair, 3 blue eyes, a big mouth, a strong body, short arms and legs, and one ear.要求同 学分组竞赛，小组争论后请一个代表上来讲，看看哪组说的最多板书设计Unit3 My friendsfriends-lets be friendslong hair short hairthin strongquiet She/He is quiet