2023年立德树人教书育人心得体会四篇.docx

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1、2023年立德树人教书育人心得体会古人有言：“人之初，性本善”，人在刚出生时，本性 都是善良的，性情也很相近。但随着各自生存环境的不同变 化和影响，每个人的习性就会产生差异。教师作为一盏指路 明灯，为的就是指引学生走向正确的人生道路。所以教育应 把道德教育、文化教育置于同一高度，统筹兼顾方能培养国 家之栋梁之才。然而又如何育人呢？我认为，首先要求学生做到的，教 师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的 一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年 儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教 师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生 造成难以弥补的恶劣影

2、响。所以，教师不但要处处为人师表, 在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵 魂的工程师”。其次，要用一颗“关爱”的心去呵护学生。我所教过的 孩子很多，每个孩子的家庭背景也各不相同，那么对他们的 教育也各不相同。在我教过的班里，有一个孩子父亲生病去 世了，妈妈又体弱多病，经济上也不宽裕，看见别的孩子吃 零食，眼睛不住的看着。一天，她终于把手伸向了同学的衣 袋。当我发现了他的异常举动，目标锁定在他身上。对于她 的教育我没有公开批评，背地里和她谈心，他承认自己所做2023年立德树人教书育人心得体会听完学校组织的“立德树人，师德师风”讲座，结合自 己的教学生涯，谈一些自己的体会。教师是

3、知识的化身，是 智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生 可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。 因此，我时刻以”德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。 无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁 心灵的塑造而竭尽全力。一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候 都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而 应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人, 亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性 化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。

4、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才 能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说， 热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情， 决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严” 和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱， 宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨 世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从 来纨跨少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要，严 要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分 鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学 生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、 爱护

5、学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核 心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是 教师教书这个职业的具体表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩 子的人，才能教育孩子。“师爱是教师必须具备的美德，也 是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因 此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生， 倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣， 让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。“真正优秀的教师。一定是以身作贝k 率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱

6、，对事业和未来 的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范 就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。 作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未 来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅 力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具 备健康的价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好 教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。 教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花 朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧 了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自

7、己，却给人类带来了 光明，因此教师应该是无私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面 上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学 习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自 己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知 识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去 温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一 切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名 优秀的人民教师。的事，并表示以后不在做这样的事了。对于孩子我们更要尊 重，因为孩子是正在成长的幼苗，这幼苗能否茁壮成长，与 身边的影响、教育有着直接的关系。国“少年智则国智，少

8、年强则国强；少年雄于地球，则雄 地球于！”面对一个新科技，新信息，新体制不断涌现和竞 争异常激烈的知识经济时代，为培养祖国未来的建设者，在 教授科学文化的同时，提高学生的道德修养尤为重要。中国梦，是我们每个中国人的梦想，小学教师的工作千 头万绪，教无定法，学有法。只要我们以“爱”作为基础， 以学生的全面发展作为目标，以灵活创新的教育方法作为动 力，“勤”字当头，就一定能将教育工作做好。每个人都在 自己的岗位上做好自己该做的事情，个人的力量汇聚成中国 的力量，中国梦就能腾飞于世界之颠。今天，中国梦带给我们的振奋如春藤般爬满了我们的眉 宇心间，中国梦更需要我们用脚踏实地的努力来实现!2023年立德

9、树人教书育人心得体会2023年暑期，我所在小学南济区旧馆镇中心小学组织全 体教师开展了一次为期六天的暑期师德培训活动。培训内容 丰富，形式多样，并且通过与老师们的学习与讨论，我受益 匪浅，感触颇多。“师德”对于刚踏上教师岗位两个年头的 我来说其含义也有了更深一层的理解与体会。在培训期间，我聆听了一场别开生面的先进教师经验交 流会。区班主任大赛一等奖获得者，区优秀导师，区德育工 作者都结合了自身的教学经验，和在座老师们分享了自己对 工作态度的认识，许多真实的案例和经验之谈更是对我今后 努力工作的一次触动。费敏黎老师从爱出发到班级文化、班 级班干部队伍建设引领；钟雪平老师关注学生的点滴与细 节，真

10、正走进学生的心里；陆宁华老师在管理班级上提出自 己独到的见解和教育方式整个互动研讨，台上的老师门 都以其自身积极、热情、饱满的状态无不向我展示了优秀教 师的风采，回首上学年的教学工作存在的一些不足，更是对 我今后教学表现上的一种鞭策，我想这种交流对我以后的工 作将有着很好的借鉴作用！为更好的关注与了解学生，走进学生中去，学校还开展 了 “千名教师访万家”活动。我们根据分配任务一家一家的 进行走访，重点深入了解特殊或学生困难的家庭，同时征求 家长对学校教育教学工作的意见和建议。走访的过程中遇到 很多是我之前班上的学生，在了解过程中，让我更多角度地 去认识他们。印象最深刻的是一位在班里总是笑嘻嘻，

11、经常 对老师“开玩笑”的调皮小男孩，进行家访后了解到他是一 个单亲家庭的孩子，爸爸常年在外工作，平时就和奶奶生活 在一起，家庭经济显然是不富裕，不过他在家经常帮忙照看 家里的小店。在与家长的交流后，我突然对这个印象中不怎 么满意的学生也产生了敬意，毕竟一个人在一个困难的环境 的下能一直保持乐观和积极的态度是多么不容易。此次的家 访让我认识了更真实、更全面的学生。培训到最后环节我们还观看了区视频专题讲座，讲座中 几位优秀的教师上台用一个个经典的案例，配以幽默诙谐的 语言，生动的语气讲解了作为教师的教育信念和基本素养， 期间引起众多老师共鸣更是赢得了我们在场老师的阵阵掌 声。教师是个好职业，是一个

12、不朽的职业。让我对自己从事 的教师行业更加有信心。教师不仅仅只是教书育人的工作， 同样也是心灵的缔造者。教师是一个自在度高、有研究性、 休假较长、影响他人的职业，因此教师的自身素养是及其重 要的。是的，随着时代的不断发展，我们教师也应该随着不 断的发展壮大，不光是要不断的研发出新的教学方法，同时 更为重要的是我们应该不断的努力提升自己的自身素养，立 德树人，做四有好教师，只有这样，我们才能更好的教育学 生，为社会和国家的发展不断的输送新时代的合格的人才。这个暑期的师德学习，通过看视频，经验交流、走访学 生家庭等，可以说我在师德认识上有了进一步的认识，更重 要的是在理论上是我对爱岗敬业有了更深入

13、的了解。陶行知也说过“道德性是教师职业的灵魂，良好的职业 道德素质是成为优秀教师的前提，教师个人的一举一动、一 言一行都要修养到无愧人师的地步！ ”。作为一名教师，我 们要严格规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德 育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。爱在继续，责任在继续，在即将开学的前一周，此次的 师德培训对我来说无疑是一份很好的学习礼物。当然在学习 中我也反思着自己的教学，还有很多不足之处，最明显的是 对学生学业与习惯的抱怨，常缺少耐心把问题归咎于学生自 身。通过体验，我要提醒自己今后对学生应该多一点耐心， 多一份爱心，只有不断提升自己的素养，才能促进学生发展, 让爱走得更远。20

14、23年立德树人教书育人心得体会尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且 一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为 教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的 教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由 师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每 一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做 学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃 爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。“师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师 的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键， 教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说

15、：教 者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。教师 工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教 学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长 中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念 旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这 几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对 他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多 是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句 话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感 到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉 的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的 仪

16、表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识 引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好 老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教 学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道, 进而乐其道，才能达到立德树人的目的。“学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是 作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到 教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师; 你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者 J迈克尔毕晓普在他的自传如何获得诺贝尔奖中写到： “教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。它可以是非履 行不可的职责，可以是生活的一个

17、重要内容，也可以是荣誉 的，令人欣慰的一部分。教学的愿望是发自肺腑，不需要辩 护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。只搞学 术研究而不尽教学使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和 科研的学者，其最崇高的使命，就是要把科研发现和教学两 方面的杰出本领结合在同一人身上。”从事教学和科研管理 的工作实践和我自身的教学科研经历，让我深深地意识到教 学与科研如同鸟的两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科 研的灵感，研究成果反哺教学，我自己研究的课题有些就是 来自备课、上课、与参与课题研究的学生讨论过程中。一个 显见的事实是，人才培养目标和教学内容不断更新的需求成 为推动教师从事科学研究的动力之一，教

18、师只有很好地把握 所教学科的发展前沿和研究热点，把握的知识系统和创新技 能，才能适应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既 是对科研精神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力 激发的过程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为 科研工作带来启发；科研有助于革新教学内容，有助于提高 教师的教学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能 培养出具有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学 生，所做的毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。“用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃 爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同 成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就

19、业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着“所学非所爱” 的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、 毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业 思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感 觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃 爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机 与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让 学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的 生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱， 最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中， 老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值 实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已 成为师生的共识。教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好 老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生 成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的 好老师而努力。