二年级音乐07《快乐的啰嗦》教学教案.docx

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1、天府第四教学设计表设计者：邱肖枫学科：音乐年级：二课题：快乐的啰嗦 课时：2课时弹拔乐合奏快乐的罗嗦是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅。带有舞曲性的音乐，给人一种轻松活浚的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生 活的欢快热烈的场面。乐曲在简短的前奏之后，用彝族人民最喜爱的乐器一一月琴，奏 出了舞曲的主题。乐曲的主题仅两个乐句，第一乐句几乎全由“ do mi sol ”三个音组成，明显地具有宫调式的明亮色彩;第二乐句却以“ lad。mi为骨干音，转入了色彩柔和的羽调式。上下乐句的调式对置、色彩比照，是我国

2、西南地区少数民族音乐常见的特征。孩子们好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择 上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中 比拟抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而到 达教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习气氛，运用多种活动增 强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望 和兴趣，从而提高学习效果。一、初步了解弹拨乐器;能跟唱音乐主题，尝试记录主题出现的次数，为乐曲划分段落。

3、二、在观察、探究、比照、模仿等学习活动中，用歌、舞、奏等方法感受乐曲快乐的罗嗦欢快活泼的情绪，随音乐律动为乐曲划分段落。初步了解弹拨乐的简要知识;在音乐律动中，为乐曲划分段落。点教 学 难 点聆听音乐主题出现次数，在活动中体验音乐表现要素:速度、力度、节拍，感受乐曲 欢乐活泼的音乐情绪。教 学 板 书教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、初听乐曲，在舞蹈中体验音乐，并为乐曲划分段落()出不课题师:同学们，你们知道彝族话怎么称呼彝族吗？学生:唱着歌曲彝家娃娃真幸福进入教室。利用知识，激发学生兴趣师:彝族是一个快乐的民族，喜欢用歌舞来 表达对生活的热爱!这节课，我们再来听听 彝族的另

4、外一首音乐，跟着老师一起学学 他们的舞蹈，感受他们幸福快乐的生活！（二）学跳彝族舞蹈舞蹈：A乐段动作要领:二拍一组，第一拍 踏脚、第二拍抬腿、拍手甩手臂；B乐段动作要领:三拍一组，第一二 拍牵裙走步，第三拍勾脚撩裙。教师活动:数拍子示范、讲解A、B乐段舞蹈动作；学生活动:数拍子模仿教师舞蹈动作，感受节拍变化学生活动:模仿舞蹈动作，教师活动:播放音乐，跳起舞蹈，启体验二拍子和三拍子不同的这一环节的设计思路， 依据“课标根本理念 “以音乐审美为核心， 以兴趣爱好为动力， 把握低段学生以形象思 维为主和好奇、好动、 模仿能力强的身心特 点，用民族语言调动学生兴趣， 再引导他们参与民族舞 蹈的实践，直

5、观地在拍 子拍子律动中感受乐曲 段落的划分。板书也是 直观教学的手段之一。发学生体验音乐不同乐段的节拍变律动。学生:音乐可以划分为三个局部。前后局部是二拍子，中间局部是三拍子学生活动第一遍一看乐谱，听琴跟唱；第二遍 跟音乐参加舞蹈动作一，在歌舞中实践音乐。歌唱要求:用有弹性的音色，稍强的 力度演唱。依据“课标教学设计化;三小结师:你认为音乐可以划分为几个局部？舞蹈中，你感受到了节拍的变化吗？三、复听乐曲，在歌、舞中感受音乐，并尝试记录主题出现次数（一）跟唱主题教师活动:PPT出示主题旋律，钢琴弹奏主题旋律，慢速范唱。P43）二聆听主题出现次数教师活动:播放音乐，启发学生用手 指记录主题出现的次

6、数，每出现一 次，在PPT上粘贴一个族小朋友图 像作为记录。O师生交流:音乐主题一共出现10(5)次。学生活动:聆听音乐，用手指记录主题出现的次数思路“设计丰富的音乐实践活动，引导学生主 动参与在实现听辨乐曲 主题出现次数的目标初 始，演唱主题音乐(填 词)内容，丰富了学生 进行音乐实践的方法。学生对乐曲结构的感 知，是通过学生的亲身 参与生成和实现的。四、复听乐曲，比照聆听不同乐器 演奏的主题片段，模仿演奏姿势， 初步感受弹拨乐相关知识利用实物或图片让学生 直观认识乐器，对乐器 音色产生好奇。利用实物或图片让学生 直观认识乐器，对乐器 音色产生好奇。()认识月琴师:小朋友们真能干，有一双音乐

7、的 耳朵，接下来老师再考考你，你能 听出是用什么乐器演奏的吗？ 方案一:实物演示学生活动:聆听，观察，模仿教师弹、拨的动作教师活动:教师用月琴演奏音乐主 题，引导学生观察乐器并模仿教师 弹、拨的动作。方案二:图片展示教师活动:教师用PT展示月琴、琵琶、柳琴图片，播放音乐主题，引导学生观察乐器的结构（二）比照聆听师:相同的音乐，用不同的乐器演奏出来，效果会是怎样的呢？方案一:实物演示教师活动:教师用二胡演奏音乐主题，引导学生观察乐器并模仿拉弦动作。方案一:图片展示教师活动:教师用PT展示乐队图片，播放器乐合奏音乐主题，引导学生观察，聆听，比照不同的音色。（三）了解简单的弹拨乐知识师：小朋友们发现

8、了吗？虽然月琴和学生活动:聆听，观察，说出乐器是由演奏者用弹、拨的方法发出声音。学生活动:聆听，比照，观察，模仿教师拉弦的动作。学生活动:聆听，观察，说出音色的不同。过比照观察演奏的方式，直观感受音色的不同二胡都有弦，但是它们发声的方法却是不一样的。教师活动:启发学生发现月琴是依靠 手指或投子弹投弦发声，二胡靠弓 与弦的摩擦发声，聆听两种乐器不 同的音色师生讨论交流（见教科书第10页）:用 手指或拨子拨弦发声的乐器叫弹乐 器，这的乐器除了月琴还有能、柳琴等，它们一起演奏就叫弹按乐口 O五、复听乐曲，在聆听、表现中升 华情感体验。（一）感受乐曲速度与力度设问:你觉得这首乐曲的速度和力度 是怎样的

9、呢？（二）在歌、舞、奏中体验乐曲风格 创设情景:彝族人民喜欢音乐，热爱 生活，在他们盛大的火把节里，大家会穿上漂亮的民族服装，弹着月学生活动:尝试演奏乐器， 体验月琴和二胡不同的音 色，说出拨弦声音清脆明快 拉弦声音柔美连贯。学生活动:聆听乐曲第三局部，完成教科书活通过观察乐器构造，演 奏方式的比照，音色的 比照，主动学习，探索 乐器发声原理，培养聆 听与思考的习惯琴，围绕着熊熊的篝火载歌载舞，学生活动:联想火把节场景，以歌、舞、奏的活动，参与音乐实践，体会乐曲幸福欢乐的情绪。页练习。学生活动:联想火把节场景，以歌、舞、奏的活动，参与音乐实践，体会乐曲幸福欢乐的情绪。页练习。在情、景、声中升华对乐曲的体验。尽情表达他们幸福快乐的心情!让我 们也弹着月琴，唱着歌走进赛去参 加他们盛大的火把节吧！教师活动:组织学生听音乐跟唱主题，做弹奏月琴动作，走步围成圆圈，播放多媒体营造节日气氛。六、小结 生活在祖国怀抱里的各族小朋友都 很幸福和快乐，快乐的罗嗦带我 们走进了幸福的彝寨，下节课，我 们将走进另一个少数民族的察子, 去感受他们的音乐与生活!