2021课题实施方案计划书.docx

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1、2021课题实施方案计划书实施方案1一、课题名称：X二、课题研究的现实背景及意义口的一所好学校，必须哺育一支素质过硬、作风优良的教职工队伍。如鼎巴一 所好学校比作一座漂亮的大厦，那末，优秀教师就是支撑起这座大厦的栋梁。名 教师是优秀教师群体的重要组成部份，也是学校重要珍贵的教育教学资源之一。 单单一个名教师，也许起不到多大的作用，可是，对于一所好学校来说，名教师 就毁职工队伍的弓I领者。所以，在新课程改革高潮渐起的今日，各个学f交都重 视对教师队伍的建设，特别是对优秀教师的渴求。如何口髓出更多的名教师和优 雄师，并最大程度的激发他们的工作热情、划军模范弓I领带动作用，是摆在每 一位教育管理者面

2、前的重大课题，也是本课题研究的根本意义所在。三、课题研究的理论依据1、国内外研究同一研究领域的概况关于名教师，国内外许多专家、学者对此进行过专门的研究。特别是进2和识 经济时代，对名教师的内涵、名教师教师的思想品德、现偌靖观念、法律意识、 知识结构、基本技能、良好心态、外在形象、教学艺术、教育科研、现代教育技 术应用等，不少学者进行了专门的探索与研究，并出版了痔师全书、新 课程优秀教师管理实用手册等专著。美国学者还专门研究了 “美国成功教师的 五个标准”、“成功教师的15条特征”、“成功教师八要素”等，册旨导中小 学教师在教育教学中走向成功发挥了重大作用。曹俊霞负责教师、家长以及学生疑惑搜集，

3、安排实验教师，调查教师、家长以及 学生并负责问卷的回收、整理、分类总结、搜集与课题相关的案例，及时国内外 最新研究成果。王玉芝负责数学中自主学习的资料整理、分析、搜寻工作。2、具体任务学期初，课题组与担任实验的教师环绕专题共同拟定实验计划。教研组要组织教师学习数学课程标准及相关的教育教学理论，从根本 上转变教师的教育教学观念，以新的思想指导教学实践。抓好团体备课的工作。发挥备课组的作用，集思广益，重点研究课堂教学 如何体现学生的主动性，更大程度地调动学生的进取性，培养学生的自主合作与 探索精神。加强听课评课的活动。实验点教师每学年环绕教师专题开课4节以上，各 备课组也要时常性地进行年段互听互评

4、活动。(5)实验点教师应注意控制变量，不断总结能够推广的经验来。(6)定期开展专题研讨，做好实验的总结工作。实施方案3“x”词上体学习法于x年1月被批准为河北省“x”重点科研课题。为了保 证课题研究工作的顺利进行，生成更多的科研成果，为英语教学改革做出更多的 贡献，特制定本课题实施方案。一、指导思想以面向全体学生，一切为了学生的发展为宗旨，强寺以教研为基础，在搞好教 研的基础提高科研水平。以科研带教研，以教研促科研。求真务实，脚塌实地，二、工作目标10 /22以“塑科研型教师，育创新型学生”的总体目标，加大教奇斗研力度，以转变 教育观窗口教学方式为先导，提高课堂教学质量，优化课堂词汇教学，提高

5、游戏 活动的效能，全面提高学生的本事和综合素质。引导全体教师进取参预教育科研 活动，提升教师队伍的整体素质。三、科研原则：求真务实，斗胆创新。课题研究以改变课堂词汇教学模式、教授高效词汇学习方法，改变学生的单词 记忆模式为宗旨，实验直接关系着教学的成败和学生的得失。所以，在具体的实 验教学中，要本着对学生和学校负责的态度，务必验寺求真务实的原则，踏塌实 实做研究，真真正正搞学问。实验要在吸收的基础上有所新，我们不能跟在人 家后头跑，要结合自我的独到见解搞研究，拿出自我有特色的真东西。四、方针策略：三线并举，齐头并进。为了节省人力物力，提高工假蟀，我们实行“三线并举，齐头并进”的工作 方针，开展

6、相互独立又相互交融的研究工作。在本阶段的研究中，不一样年级的 袋徽师具体研究范围不一样。总体上以本学期所执教学段的课本词汇为主，研 究单词的具体学习和活动方法，在此基础上尽量多的与其他学段资料融会贯通。 具体研究资料以年级小组为单位，主要开展两方面的工作：针对不一样学段的单 词学习方法和词汇游戏活动形式进行系统的研究。各年级负责人为：七年级组由 王X教师负责，八年级组由顾京颖教师负责，九年级组由伏会播师负责，各年 级组成员的调配和衔接由组长王X教师负责。课题小组定于周四为组内教研工作 日,教研组团体进行教研活动，就日常教学中的实验工作进行交流，共同探讨。五、工作措施1、强化职责，提高认识，保证

7、课题研究的实效性。11 /22课题的研究关系到泛博的中小学生英语学习的前途，甚至关系到学生的终身命 运。所以，要强化实验教师的职责意识，本着对学生负责对社会负责的态度，不 骄不躁，潜心科研，确保科研的实效性。2、加强学习，更新观念，增强教育科研意识。组织全体教师学习英语词:匚逻辑记忆法、黑英语以及其他与词汇学习 有关的文件材料，以丰富的理论为先导，结合实际教学进行x词汇立体记忆 法”的探索。在研究的过程中，及时关注与课题相关的前沿性理论的进程，保证 科研成果的时效性。3、健全科研制度，保障科研工作的顺利开展。在科研组讨论的基础上制订科研制度，保障研究工作的顺利进行。树立团体意 识和合作意识，团

8、结进取，共同提高。4、加强师资队伍建设，不断提高教师业务素质。号召本校骨干教师开展课题研究，以专题研究为载体，指导其他相关英戢师， 充分发挥骨干教师的带动和辐射作用。充分利用多媒体其他的教学资源，开展信息技术培训，提高教师应用多媒体 辅助教学本事和课件制作的本事。5、努力探索教育改革，创设新型教学模式。把课题研究和学校的教研活动相结合，完善教师公开课交流制度，在课堂教学 中进行词汇教学方式的改革，力争构成自我的教学模式。年级组及时开展说课、 做课活动，研究教材，交流教法，并做好评价记录。6、扩大交流，寻求指导，坚持科研的前沿性。12 /22为了保证课题研究的前沿性和开放性,课题研究要争取得到有

9、关专家和学者的 支持和引导。同时，礼聘一些科研人员来咨询，辅导，解决科研工作中的实际问 题。要坚持科研的开放性，时常和其他学校相互交流。六、课题研究的方法和手段1 .实验法：针对不一样的年级开展各种形式的课堂教学和词汇立体活动的实 验。2 .调查法：实验班的学生进行不一样阶段的学习方法和活动形式的调查，了 解研究中存在的问题及其对策。3 .分析总结法：分析具体单词的构词方法和结构特点，就相同构词规律或者 特点的词汇进行分类汇总。七、实施步骤设计：（一）第一阶段：准备阶段（x年1月一x年3月）：成立课题小组、确定实验课题、制定实验方案。对参预成员进行培训，进行组 内分工，进行资料和文献的采集、整

10、理和加工。（二）第二阶段：实施阶段（x年4月一x年9月）：课题成员及相关的教师在本校进行实验研究，深入开展针对不一样学年段的学 生的实验，指导学生运用新的方法进行词汇学习，在I旺级或者学校内组名只丰富多 彩的活动，开辟一条学习英语词汇的新途径。经过听课、讲课、评课、座谈等 进行研讨交流，积累优秀课例和优秀课件，写出阶段总结和阶段性论文，不断 进行完善和提高。请市教研员进行指导，然后与周边学校进行汇课、讲座交流或 者网上交流，集思广益，最终构成一整套关于“奥妙爰迪”英语词汇立体学习法 的模式，以及组织相应活动的方法和规则。13 /22（三）第三阶段：总结阶段（X年10月一X年12月）1 .对实验

11、进行全面总结，汇集各种实验材料，对实验材料（实验研究报告、研 究论文、优秀课件、优秀教案、优秀案例、工具书、辅导材料等）进行分析和整 理。2 .撰写成果报告。3.写课题结题报告，邀请专家对课题进行鉴定。实施方案4一、课题的提出一节课的开始就像整台戏的的，也宛然首优美乐章的序曲。“良好的开 端是成功的一半”，良好的新课导入，育细速激发学生的学习兴趣，从而使学生 进入最佳的学习状态。教师对新授资料的巧妙的导入，对培养学生的学习兴趣， 激发学生学习的能动性、自主性，创设有效的教学情境，有着十分重要的意义。二、课题研究的理论依据（一）贴合学生的心理、生理特点和成长发展规律。数学课堂导入曷旨在数学教学活

12、动开始之时，教师故意识、有目的的引导学生 进彳襟学学习的一种方式，是课堂教学的启攵鄙节，也是课堂教学中T极其重 要的环节。一堂课的开头，十分重要，精心设计并组织好新课，巧妙而又准确的 导入，能够先声夺人，充分激发学生强烈的求知欲望。点燃学生思维的火花，开 拓学生思维，吸引学生的注意力，引起好奇心，唤起浓厚的学习兴趣，激发求知 的欲望和学习动机，沟通师生情感的桥梁。（二）情境引入为学生的思维和知识的构建供给线索14 /22爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。所以在教学中合理的情境引入有效地 藤学生的薪瞰，培养他们的学习兴趣，提高学生的进取性、主动性、创造性， 使他们始终坚持进取的思维状态，才干到

13、达：思有方向，学有目标的目的。三、课题研究的主要资料（一）小学数学典型课堂导入案例的分析经过教案以及网络搜集一些典型课堂导入案例，分析其从哪些角度引入本课， 是怎样研究的。在具体教学中是如何做到承上起下的。这些导入是如何在吸引学 生的同时，又是如何让学生主动参预到学习中去的。（二）小学数学课导入的类型的研究处理好课的导入能激发学生的热情、产生浓厚的兴趣，会收到好的教学效果， 这是肯定的，但用什么样的导入方式起始，却是应当认真推敲的。绝不能采用某 种固定的模式，也不能机械照搬套用。不一样的学科、不一样的教材、不一样的 学生要选用不一样的类型。所以针对不一样课型进行课堂导入设计，越口同事讨 论、修

14、改，然后构成教案进行课堂实践。（三）创设贴合教学资料要求的课堂教学导入情景经过前面的研究、学习，针对本科目某T进行教学设计，与同科目教师共同 研究，构酸学案例。在课堂中进行实际课堂教学，课后经过学生的反馈了解教 学效果，根据学生反馈及时修改教学设计，并再一次进行课教学。懿冬创设出 贴合教学资料要求的课堂教学导入。（四）积累一批有探讨价值的个案，探索原因。四、课题研究的重点15 /22构砌浮数学课堂教学导入的多种策略和具体操作方式，为实施新课程供给一 种有效的教学方式和成功经验，经过多样性的有效导入，激发学生的学习兴趣， 让学生在知识、技育侨口学习态度本事得到同步发展，异常是加强导入教学的导向、

15、 激励、教学等功能，把课堂教学的重心从教师完成教学任务转移到以学生为本上 来，促进新课程理念的转化。五、课题研究方法本课题的研究，以行动研究为主，经过行动研究，进取探索有效课堂导入的策 略。同时在研究中还辅之以文献研究、资料分析法、教育实验法和调查总结法， 确保本课题得以高效的实施。（一）文献法：查阅、采集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。 经过图书馆查阅、上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或 者他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、 更有价值的研究成果。（-）资料分析法：不少采集小学数学课堂典型导入案例并进行全方位的分析。（三）教育

16、实验法：将精心设计的导入案例运用到实际的教学中。（四）问卷调查法：调查实施课堂导入对引起学生学习兴趣和进取性的程度， 学生对课堂导入的满意程度等情景。（五）访谈调查法：经过与学生应对面直接交谈方式采集资料。了解导入设计 在教学实践中运用的效果以及他们的看法与意见。六、课题研究步骤第一阶段：（准备阶段）：X年12月-X年1月16 /22本阶段主要是做好剧虹作，针对课题研究任务查阅相关资料，学习有关理论, 采集整理有关资料，认识本课题的价值，研讨、制定开展活动的方案，组织开题 工作。第二阶段：（实施阶段）：X年1月-X年5月（一）小学数学典型课堂导入案例的分析（二）小学数学课导入的类型的研究（三）

17、走进课堂，故意识地对课题进行尝试性课堂教学。（四）积累一批有探讨价值的个案，探索原因。（五）初步构成一些激发学习兴趣的措施及方法。第三阶段：（总结阶段）：x年5月-x年6月整理分析研究材料，撰写研究报告，进行课题总结。七、课题研究预期成果（一）构成课题研究报告（二）相关材料的资源包（三）构成环绕课题的研究论文集、教学设计汇编、教学案例集、课件等八、课题研究保障条件（-）研究资料求得保障。学校资料设备等软硬件设施齐全,适合进行教学研究。学校已建成学校网站、电子阅览室、教师课件制作室等多个交流平台；学校 图书资源丰富。（二）研究时间保障。一方面，本课题的参加者是一线的年轻教学骨干，有着 充足的时间

18、和精力。17 /22（三）学校条件保障。随着学校办学水平的不断提高，教师教学本事普遍提升, 不两序段日益更新。同时学校领导高度重视课题研究工作，优先安排课题研究中 各项活动的所需场所、人员和时间等，确保课题研究顺利进行。实施方案5一、课题的提出1、课题提出的背景新课标将培养学生自主学习本事作为一项重要目标提出,而学生的靛预 习则是落实这一目标的一个不可忽棚勺重要环节，它对学生学会掌握防口识，养 成良好的学习习惯起着至关重要的作用。可是长久以来我们发现学生的课前预习 虽然每一天都在进行着，可是收效甚微，没有到达预习的真正目的，是“伪预 习”。它又携高课堂教学效果的作用也是不言而喻的。更不要说培养

19、学习本事和 学习习惯，激发野学习兴趣,甚至造成学生不求甚解、敷衍对付，逐渐产生“厌 学”情绪。所以“学生有疫页习”的落实，对提高课堂教学质量举足轻重，值得 探讨和研究。锵寸这种现状。我们提出“先学后教”的教学模式，即“以学生为中心，先学 后教”。先学也就周页习，自主学习，后教是在学生自主学习及合作探索的基础 上开展的教学活动，教师在教学中起引导、点拨、拔高的作用，从而激发学生学 习的主动性、进取性，培养学生的学习兴趣和掌握知识的本事。反思多年的英i醴浮，发现大多数学生并没有预习的习惯，更谈不上有效性预 习。教师如何有效地设计出不一样的预习任务？如何根据教学任务的不一样来把 幽页习的侧重点?什么

20、样的课前预习最有效？等等,这些都是我一向在思索的问 题，也是本课题要研究的资料和意义所在。18 /222、课题研究的意义和实用价值经过研究，找出影响初中生养血页习习惯的原因有哪些，从而因栩龈，对症 下药，进而探索出一些让学生逐渐养成良好的预习习惯的方法和策略，保证课前 预习活动的有效进行，提高课堂教学的实效性。为学生的终身学习教育打下良好 的基础。3、课题名称的界定预习的有效性是指学生在教师讲课前自学教师要教授的新课的资料。初中英语 自主有效性预习习惯的培养与反思研究将着力探索从学生的预习兴趣、预习方法 措施、预习效果等方面去培养学生的预习效率，并从实践中反思学生自知页习习 惯培养中的策略、效

21、果、科学性等。二、指导思想1、新课程标准倡导：预习是学习个体的一种独立的探索活凭借已有的知 识、生活经螂口学习方法自用襦，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好的 信心，促进学生的发展。在新课程理念背景下，预习再也不是单纯为掌握和 技能而设置的学习活动，而是为了让每一个孩子发展得更好。2、认知建构主义有关理论：建构主义认为学习是学生主动地在头脑中建构知 识的过程;学习过程不是简单的信息输入、存顺口提取,而是新旧知说空验之间 的双向交互作用的过程。预习就是让学生在学习新课前，对新课的主要资料和学 习重点有个大致的了解，做到心中有数，上课时就能对新矢口识有似曾经相识的印象, 从而提高听课效率。19

22、/22关于学校优秀教师与教师队伍专业发展的关系研究，国内外也有所关注，但并 不是不少。如有的学者从教师专业发展与人力资源的关系出发，强调从以往关注 教师的自治和个人发展，转而强调名教师与教师队伍整体专业发展的同伴互助、 弓因标范和合作文化，即首箔1立进取的火伴关系，以使双向学习，在11:虐础上 加强教师之间以及在课程实施翎学活动上的专业对话、沟通、协调和合作，共 g享经验，经过互动彼此文寺，以减少教师由于孤立而学攵的自发行为，从教 师作为研究者走向同伴互动。2、本课题研究的价值有利于建设研究型学校，促进教师专业化发展和可持续发展；有利于完善教师评价体系，激励教师自强不息，超越自我，实现自我完美

23、 的教育人生。（3）有利于加强学校教师伍建设，推动学校管理改革，提高学校的办学效益四、课题研究的资料及预期目标（一）课题研究的资料本学期，我校课题研究的资料是“名师与教师队伍建设研究”。以名师的成长 环境、培养途径、作用与效益、与教师队伍成长之间联系等方面为主要研究对象， 贴近名教师的工作实践和成长心路历程，探索名教师在教师队伍建设中发挥的主 力军与引领者作用，并且结合这个课题，研究发挥名教师作用的途径与策略。（二）预期目标认真制定课题研究实施方案，并精心组织实施，不断浅淫朝佥与教训，逐步探 索出一条有利于名教师的成长、充分发挥名教师的模范引领示范带动作用的教职 工队伍管理评价体系，为优秀教师

24、的成长创造优越的环境条件。在逐步总结经验2/223、”授之一鱼，只供一餐;授之以渔,可享一辈子。”指导学生预习是学法 指勺一个重要环节，是培养学生自学本事的重要途径之_。在教学中，教师19 /22给学生科学的预习方法，使学生能合理地选择和运用恰当的方法进行有效的预习，才干取得良好的效果。三、研究目标1、经过有效预习的指导，培养学生的预习意识，激发学生的预习兴趣，让学 生带着问题，带着自我的思想自我的思维进入课堂，培养学生良好的预习习惯。2、指导不一样的学生制定不一样的预习方案，教给学生正确的预习方法，促 进学生学习效率，为其终身学习打下良好的基础。3、指导学生多角度预习，拓展思维空间，注重培养

25、学生的观察、思量、评价 的本事，从而提高学生自主学习的本事，培养学生良好的自学习惯。四、研究资料1、调查初中生英语课前预习的现状。2、分析初中生英语课前预习效率不高的原因。3、研究适合初中生英语学习的有效性预习方法。4、探索培养初中生养成有效性预习习惯的策略和途径并付诸实践。五、研究方法1、文献研究法：学习有关教育理论，更新教育观念，吸收最新的研究成果， 不断调整研究方案。2、访问调查法：经过访问学生和教师、采用向学生问卷调查，了解学生预习 现状及存在问题。3、行动研究法：对于所采取的策略边执行、边评价、边修改，使所采取的方 法更科学、合理、有效。4、个案研究法：对于研究中浮现的特殊学生或者典

26、型案例进行分析研究。20 /225、比较分析法：对研究对象定期检测及时对取得的信息进行分析，找出问题 并予以解决，不断完善研究方案。6、经验总结法：在课题研究过程中采取总体规划，分步推进的研究策略，扎 才居段地做好研究工作，根据研究实践而堪合的事实，分析酸育嘘，搦屈 现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践 痴。六、实施步骤(一)准备阶段(x. 12x. 1)1、力口弓盟里论学习，提高自身素质并积累资料,以先进的理论西学课题的研究。2、调查分析现状，初拟实施方案。的嬲题研究目标设计调查问卷，进行调查分析，了解学生预习兴趣，预习态 度，预习本事，预习习惯等方面的现状

27、，构成调查报告，在此基础上预设出有效 预习培养方案。(二)实施阶段(x. 2-x. 5)实施课题研究，此阶段我主要立足于日常课堂教学，探索提高学野页习本事策 略与模式的研究。1、指导学生预习，尝试建立适合学生预习的方案。2、做好课前预习效果的检查与监督，组织学生进行预习方法的展示与交流， 激发学生预习的进取性。3、做好案例研究，并不断调整不一样基础的学生的预习方案。4、不断调整研究方案，探索适合学生有效性预习的方法，培养学生逐步养成自觉进行课前预习的良好习惯。21 /22(三)总结阶段(x. 5 -X. 6)1、整理研究过程中的资料，撰写课题总结报告。2、修改课题研究教学案例集和一些研究成果。

28、3、申报课题结题，并在教学中进行推广应用。七、预期成果1、探索出适合初中生英语学习的有效性预习方法，并付诸教学实践提高课堂 的实效性。2、培养学生逐步养成自觉进行课前预习的良好习惯，为其平生学习奠定基础。八、课题研究的保障措施1、学校高度重视我校高度重视教研活动，异常注重教师的微型课题研究，尽全力赋予课题研究 者指导和帮忙。2、学校资源丰富我校图书馆、备课室、网的室储存不少关于教育教学研究方面的资料，能为 本课题研究供给优质的资源。3、课题负责人理论和实践功底扎实本人工作认真负责，深入教学一线，刻苦钻研，不断学习提高自我。2021课题实施方案计划书22 /22 的基础上，分阶段构成研究成果，最

29、终构成名师与教职工队伍建设的研究论 文获报告。五、名师与教职工队伍建设的研究课题研究的组织机构和人员分工课题总召集人：李国伟，主要负责宏观调控和行政指导统筹、全程跟踪课题研 究。课题组长：杨建涛。具体主持课题研究，总体构思、设计研究方案，确定研究 步骤、研究方法，协调组织不一样阶段研究工作，汇集研究经验，并最终构成研副组长：虎二伟。负责本课题与学校整体教科研发展的协调和指导工作和评价 工作。副组长：刘二定。负责组织课题研究，处理研究材料，进行研究指导。课题组成员：刘法宪、杨春霞、魏丽霞、杨炎秋、张喜风、李世红。负责子课 题研究管理、实践研究、资料搜集等。六、课题研究的步骤和方法本课题研究时间为

30、2021年5月2021年5月。1、2021年5月2021年8月开题阶段：申报课题,由上报上级科研主管 输案，并通报学垓科室，由相教科室牵头，课题负责人确定实验小组人员， 明确人员职责分工。研讨课题实验方案，做好前期研究准备工作。2、2021年9月一一2021年12月为第二期研究阶段：在此实验研究阶段,主 要研究名教师的培养途径成长环境与教师队伍建设之间的联系。3、2021年1月2021年5月为课题第三实验阶段：在此阶段，主要是研究 和总结名教师在教师队伍成长中所发挥的作用与学校在名教师的管理使用方面3/22的创新成果，汇集资料，优秀课例成果汇报。总结研究成果，汇编资料，完善研 告。本课题研究的

31、方法有：1、调查法。在研究前、中、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为 研究供给科学依据。2、文献研究法。针对调查中了解到的名教师的学习、生活、工作现状，广泛 采集和查阅有关资料，采集国内已有的影响名教师成长的各种因素的研究的成功 经验，对其进行分析归类，为研究供给理论依据和实践经验。3、个案研究法。选取不一样层次的优秀教师工作实践成长经历作个案研究。4、经验总结法。广泛采集和总结各学科各年级优秀教师影响个人成长的各种 因素并进行归纳整理。5、行动研究法。边实践边研究，循序渐进，不断反思，不断修正，探索最佳 名教师培养策略七、名师与教职工队伍建设的研究课题研究保障措施1、建立课题网络，成

32、立课题组，制定课题研究制度。2、由课题组组长负责开展活动，组员之间结成研究火伴，定期汇报、交流。 每月月底举行课题组长例会，时常对课题进行阶段性分析，并指导下阶段工作。3、对课题组成员的研究工作实行不定期检查,并进行阶段性工作汇报和总结, 校行政进行监督和管理。4、筹集经费，保证本课题各项研究工作正常开展。5、与上级教科室领导多联系，及时汇报课题研究发展，确保课题扎实地有成效开展。4/22实施方案2一、研究课题“小学数学自主学习的实验与研究”二、课题的提出1、数学课程标准指出：即让学生获得数学的知识理解，而又让学生在这 些知识理解构成与获得的过程中，增瞰学的学习情感，学会与人交流，掌峻 学的思

33、维方法，获彳援攵学活动的经验，培养与发展实践本事和创新阍*,从而实 现不一样的学生的个体心里都得到不一样发展。所以小学数学应适应时代的发 展，与时俱进，探索教育教学的新途径，转变学生的学习方式。有效地数学学习 活动不能单纯地依靠摹仿与记忆、动手实践、自费索、合作交流是学习数学的 重要方式。转变学习方式是这次课题的切入点和实施新课程的主旋律。2、近几年来，学校近几年开展了 “小组合作学习” “数学创新本事培养”等 课题研究。在客观上已具备了必须的研究条件。为开展“自主、学习方法”研究 的过渡积累了较丰富的经验。3、开展本课题的研究。能够使学生在教师的指导下自主地发现问题，探索问 题，获得结论，逐

34、步学会学习。变理解式学习为自主探索式学习;变静态学习为 重视实践操作；变个体学习为合作交流的学习方式；使学生成为学习的主人。三、实验的方向与目标、资料1、本课题试图探讨教师如何引导学生在课堂教学中进行合作学习、自主学习、 探索性学习;对实施本模式的教学观、学生观、活动观、评价观与实施策略构成 一些规律性认识;改变本校参加试验班级课堂教学“高耗低能”的被动局面，使5/22实验班的课堂真正成为培养学生创新意识的乐园;提高实验教师教育科研本事， 促进实验教师的精神成长。2、研究目标：(1)改变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地理解教师传授 知识为主的学习方式。引导学生建立具有“主动参预

35、、乐于探索、交流与合作”的新的学习方式。(3)教师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者建立新型的师生关系。(4)培养学生的主体意识、合作精神，主动探索、学会学习，成为二十一世纪 的主人。3、研究资料.使教育工作者在教学实践中进取探索新的学习方式，使学生成为学习的主 人;教师要确立新的教学观，进取转变教学方式；(2) .教师如何引导学生实现学习方式的转变；(3) .小学数学自主合作学习的研究及自主学习中遇到问题的解决方法四、实施的措施1、认真学习课程标准，确立“转变学习方式”的教学理念传统的学习方 式在必须疆上存在着单一，被动的问题，它过分强调和突出理解与掌握，泠落 和忽视发现与探索，学生缺少

36、自主、合作学习和独立询职的机会，最终事攵 人的主体性、能动性和独立性的销蚀。单一、被动、陈旧的学习方式已经成为影 响课程改革推进的一个障碍，所以课标提出的转变学生的学习方式在目前推 进课程改革的形势下具有重要的现实意义。而教师教学观念的转变是促进学生学 习方式改变的关键。教师在观念的转变的更新中，首先应坚决贯彻课标，树6/22 立正确的课程观、教学观、学生观，充分尊重学生的主体地位，转变不利于教学 的传统学习方式，创造有利于学生发展的富有生命活力的课堂教学景观。其次， 应深刻认识到课堂教学是T双边活动过程，必须营造T宽松和谐、兴趣盎然 的学习氛围，才干使学生愈来愈进取、主动地参预到教与学的活动

37、中。教与学需 要一个和谐的课堂氛围，要在教学的各环节渗入学法指导，使学生学得进取主动, 真正成为学习的主人。“自主”学习方式,能针对阻也克服传统的班级授课制的 弱点，克教师难以面向差异众多教学的不足，充分粉军学生的个性特长，扬长 避短，共同提高，使学生都能获得成功体验，使不一样层次的学生都能得到不一样程度的发展，从而大面积提高教学质量。变理 解式学习为主动探索式学习，让每一个学生根据自我的体验，用自我的思维方式, 主动地、自由地、开放地探索，去发现、去创造有关的数学知识。使学生感到数 学不在是抽象枯燥的课本知识，而是充满魅力和灵性，与现实生活息息相关的 活动;学习数学的过程也再也不是知识的灌输

38、与题海大战，而是经过讨论、钻研、 发现从而获得成功的欢跃和无穷的求知欲。2、建立新型的师生关系，促进“自主学习方式的构成新课程倡导建立自主合 彳锵索的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求。教师要改 变以教师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地理解教师传授知识为主 的学习方式。构建教师与学生平等对话与交流，教幅蚁学生学习过程中，站在 学生中间的教学方式所代替;过去由教师控制教学活动的局面要打破，取而代之 的是师生交往互动、共同发展的真诚和活力。情绪心理学家利珀认为：“宽松、 生动、活泼的气氛可使情绪具有动机和知觉作用的进取力量，它组织维持并指导 行为。所以，教师首先必须创设

39、愉悦的学习情境，如探索性情境、故事性情境、7/22 游戏性情境、竞争性情境、生活性情境、实践性情境、激励性情境等。让学生在实践中产生探索新知的欲望，从而体验成功探索的欢乐。其次，教师的语言要注 意调协效应、激励效应、期待效应，注意以情活力、以情激趣、以情促知、以情 育人，使学生好冬颗愉说的学习情绪和强烈的求知欲，进而主动的学习，促进 知情意行诸因素的协调发展。教师在教学中要鼓励学生敢于向教师挑战，摆脱自 身经验。3、营造和谐、民主的学习氛围，让学生自主、合作、探索地学习创设悬念,激发探索兴趣兴趣是最好的教师，为了让学生对学习产生浓厚的兴趣，教币要创设念, 启示学生把生活中的现象与问题变为数学的

40、对象,把生活的实际问题和数学密切 蟀起来，展熔的角度，并运用数学知iR对其进行思量，对之进行雌 阐述， 让学生认识到平时学习的数学知识对解决生活中的实际问题很有帮忙，唤起学生 的故意注意，引起学生对学习资料的好奇心，使学生对学习产生浓厚的兴趣。开放课堂，营造探索环境开放课堂，首先要为学生创造宽松、民主和谐的课堂学习环境，教U候同学生 f翁页学习的全过程，并保证学生自主探索的时间和空间，让学习者进取参预， 合作学习、自主探索，在参预中表现。开放课堂以课内为点，课外为面，课内外 和谐街接。更重要的是要用数学知识本身的魅力去吸引学生，影响学生，感染学 生。开放思维，留足探索的空间心理学研究证明，儿童

41、的思维的发展是外部活动转化为内部活动的过程。所以， 教师应尽量给学生供给可进行自主探索的感性材料，学生有了问题才会有探索，8/22 仅有主动探索才会有创造，问题情境是促进学生构建良好口结构的推动力，是 体验数学应用，培养探索精神的重要措施，所以，在教学时，多鼓励学生运用自 我喜欢的方式进行主动学习，使注经过双瘵,操除验等途径调动眼、口、手、 脑、耳等多种感官参预认识活动，探索知识规律，为知识的内化创造条件。五、实施步骤在新一轮的教育理念指导下，针对研究资料，采集、整理有关信息资料，构成研究方案。建立健全课题研究机构，确保实验研究顺利开展。组织试点校教师和课题组成员进一步认识研究的意义，明确研究

42、目标，采 取不的措施，实施验证。定期组织学习，学习基础教育课程改革理论，更新教育观念，切实转变师 生主角，改变学生的学习方式。定期汇报交流，要求试点班每月、每学期开一次 实睑匚报课,在实践中完善、总结，促进学生“探索一一交流”的教学策略。做 好学习、研究资料的存档工作。充分发挥教研室、教有组和备课组的协调作用，加强合作交流，不断改善 知识结勾。六、组织及管理1、人员分工课题负责人：曹大军负责课题的整体设计、协调、组织研究力量，保证课题的 研究活动的II页利实施。主要成员：轩丽英、赵霞负责撰写课题计划、实施细则、开题报告，整理课题 阶段性成果，撰写阶段性实验报告（中期报告），课题结题报告及撰写论文。王莉、9/22