二年级上册语文语文园地一教学反思1人教部编版.docx

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1、语文园地一教学反思语文园地一作为本单元的综合性学习我设立了以下环节：A.识字加油站。1、发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中 你发现了什么？B字词句运用。1、体会每组字的不同意思，在小组内演一演一一“迎上去、穿衣裳、甩 甩头、追上去、披红袍、摇摇头”。通过演一演进一步理解这些动词词语的不 同意思。2、用加点词语说说你的日常生活。C书写提示。1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2.描 红练习。3.练习书写。D日积月累：学习古诗梅花一、学习效果兴趣是最好的老师，为了减少语文园地一内容带给学生的枯燥感，我利 用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学

2、习。我针对课文的 特点和学生的实际，采用一些生动活泼的教学手段，把直观形象的画面、实物等 展现在学生面前，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了 他们的想象力和创造力。我注意不同学生的原有水平，根据他们的个别差异进行 了重点、针对性的指导，取得了很好的效果。二、成功之处1、识字环节，借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“开火车”， 采用不同形式进行熟读字词，巩固效果好。2、用“有时候时候、在在在在”来说一 句话，让同学在全班交流练习说句子。大家的句子各不相同，互相进行了借鉴。3、描红练字时，描红以后说说自己在写的过程中遇到了哪些的问题。认为 哪个字不好写，在黑板上板书，共同

3、解决，降低了难度。4、梅花这首古诗对于学生来说并不陌生，学前基础好的同学早已熟读 成诵，但是对故事内容的理解却十分浅薄，机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”， 而多媒体动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。学生在兴趣盎然的欣赏中就 理解了诗意，领悟到了诗情。三、不足之处1 .朗读古诗的形式比较单一，除了男女互读，还可以增加同桌对读、师生读、 小组读等，这样会大大增加读诗的趣味性。2 .书写练习时，对形声字和偏旁部首的总结不够明显、到位，没有强调写字 的姿势。学生出错了没有及时指正，没有适当的范写纠错。四、改进措施今后的课堂上，我要努力把学生看作是学习的主体，体现真正意义上的自主 学习。设计行之有效的问题，时时处处把学生放在主体的位置，让他们读，让他 们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点 拨一下，巧妙引导。自主探究环节，我认为要鼓励孩子多说，敢于表述自己的见 解，能把自己的想法说出来，在一个问题上，有自己的立场。有遗憾就会有思考, 有思考就会有进步，我会在不断的反思中，使自己的教学水平得到进一步提升。