小学六年级音乐考核方案.docx

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1、小学六年级音乐考核方案审美在人的整个精神活动中的功能愈来愈被人们所认识及重视，音乐作为艺 术范畴提到了教育的正常议事日程。通过艺术教育，力求使学生在实践过程中了 解掌握音乐的基础乐理、乐理知识、歌唱知识、音乐常识，在此基础上掌握和提 高听的能力、听记能力、唱的能力、动的能力，并通过实施音乐素质教育培养学 生对音乐、舞蹈，特别是对祖国的民族音乐、文化的浓厚兴趣和爱好，让学生在 接受革命传统教育的同时，受到完美人格的培养，得到美的熏陶。一、评价原则：音乐课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶 以及智能的提高等具有重要价值。评价是音乐教学的重要环节，通过评价，教师 可以掌握音

2、乐教学计划和目标的实现情况，作为改进教学的依据；学生可以及时 了解自己达到的能力和水平，促进今后有效学习；家长可以了解学生的学习进度 和成绩，鼓励和支持学生有针对性学习。音乐课程对学生的评价主要有以下两方面原则：1、全面发展原则一评价坚持学生的全面发展方向，既注重学生音乐能力 的发展，又注重人文素养的提高，同时根据课程设计的要求和目标，针对具体的 教学内容进行评价。2、注重差异原则注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或 独特的表达方式，注意学生在文化背景、社会环境、经济状况、语言、性别等方 面的差异，给予平对待，在知识技能的评价上，不强求一律，对学生的点滴进步 给予鼓励和肯定。注重学生

3、的探索过程，而不是学习结果；注重教与学活动的有 机联系，而不是脱离或中断教学进程；它适应音乐教学的即兴、变化、生成和跳 跃等特点，适合不同班级、不同学生的具体情况，可对学生的音乐能力和人文素 养做出评定。二、评价对象：六年级全体学生。三、评价方法:通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，平日表现与期末评价内容、评 价标准等进行综合性评价，其中形成性评价的评定占20%,终结性评价占80%。 将最后的综合成绩作为学生本学期音乐学科的有效成绩（采用等级制）。评定等级：优、良、及格、不及格（A、B、C、D）四、评价内容及标准：1、形成性评价（25%）音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的

4、关注，在教学过 程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。因此, 音乐教学要将对学生的经常性的形成性评价加以记录，尽可能地对所有学生实施 日常的形成性评价。音乐课代表辅助音乐教师进行记录。评价内容：（1）上课认真，带齐音乐学习用品；检查书籍爱护程度。（态度）（2）能认真演唱歌曲。（唱）（3）能用悦耳的声音有感情地演唱歌曲。（情感）（4）能认真聆听欣赏音乐。（听）（5）能积极举手回答老师的问题。（说）（6）能随音乐律动并会编简单舞蹈。（创编）（7）能正确吹奏竖笛。（器乐）（8）课后完成老师布置的教学任务。（练习）（9）能与组员一起合作学习，解决问题。（合作能力）（10）参

5、加课外音乐艺术活动。（兴趣爱好）2、终结性评价（80%）评价内容： 基础知识25%、唱歌25%、竖笛25%考试时间：第17周-第18周。考试形式：随堂考试。考试范围:（1）基础知识（包括音乐欣赏）以试卷的形式进行卷面考试年级全册内容的基本知识点，包括乐理知识、音乐常识、作品分析以及音乐 欣赏等。试卷总分为10分。（2）歌曲演唱以抽签的方式进行考试六年级（总共7首）：学生以抽签的方式在七首中抽一首进行清唱。（3）竖笛吹奏以自选曲目的方式进行考试年级本册所学的所有演唱歌曲自选。评定标准:一般不及格正确率达 90%以上。正确率达70%以上,90%以 下。正确率达 50%以上70%以 下。正确率达 50%以下。20%20%能够以情带 声，声情并茂诠 释本歌曲所表达 的情感内容，音 色优美，气息流 畅圆润。能够完整地 演唱歌曲，但在 歌曲情感处理上 欠佳。歌曲演唱没 有激情，毫无表 现力，只是在机 械地在唱。歌曲演唱没 有激情，毫无表 现力，没法完整 地唱。能够准确流 畅地吹奏出乐曲 的意境，给人一 种美的享受。中间有间断，但能完整地 吹奏下来。能够完成此 乐曲的50%以上, 对本乐曲没有完 整的呈现。不能完成此 乐曲的50%以上, 对本乐曲不能完 整的呈现。20%