《草房子》导读课教学实录.docx

《《草房子》导读课教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《草房子》导读课教学实录.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、草房子导读课教学实录一、由作者导入，引出书作师：同学们，今天我们一起走近一位作家。他是谁呢？（出示人物简介，生读）师：知道他是谁吗？（生答：曹文轩）对，他就是曹文 轩。同学们，我们来浏览一下他荣获的国内、国际大奖记录 （出示1979年至2016年的13项大奖记录），（生惊讶）你想 说什么？生：曹文轩太了不起了，真是才华横溢！师：曹文轩先生曾说过这样一句话:“在我所有的身份中, 我最看重的那一个，是儿童文学作家。”的确，他是用心在为 孩子们写作。所以，曾有媒体说，曹文轩荣获“国际安徒生 奖”，不仅是对他个人的褒奖，更是对中国所有用心为孩子创 作的儿童文学作家的肯定，意义甚至超过了作家莫言荣获“诺

2、 贝尔文学奖，。他是我们中国本土儿童文学作家的骄傲！曹文 轩曾为孩子们专门创作了一套“纯美小说”系列，（出示丛书） 看看都有什么？（生读书名：山羊不吃天堂草青铜葵花 红瓦黑瓦根鸟）师：儿童文学评论家朱自强这样评价这套书：“这是我们 儿童文学界最美的收获！”而草房子是其中的代表作。今 天这节课，让我们一起走进这本书，向经典致敬！有着神秘身世、命运悲苦的纸月，还是人生尽是空虚与遗憾 的邱二爷、邱二妈。整部作品都荡漾着大爱、大美和悲天悯 人的情怀！师：作家曹文轩是怎样写成这样令人感动的经典的呢？ 他在草房子这本书的“序”中这样说。（出示“追随永恒自 序”片段，生齐读）只要你曾真诚地生活过，只要你又能

3、真诚地写出来 而这一切是永在的。师：同学们，作家曹文轩在阅读是一种信仰一文中 说：“阅读潜移默化地培养我们一种东西，叫气质。各种各样 优美的动作和姿态中，最优美的姿态是读书。人因阅读而高 贵。”请捧起草房子，用心地多读几遍吧！希望你能从不 同人物的生活历程、成长经历中学会珍惜，在心中留存一份 悲悯的情怀，活出属于自己的精彩人生！二、聊聊“草房子”师：先说说草房子这个书名给你的感觉吧！生：特别破旧，是用茅草盖的房子吧！生：家庭经济条件不好，所以只好用草盖房子，可是这 样的房子经不起风吹雨打，怎么能住人呢？师：书中的“草房子”是这样的吗？是贫苦、落后的象 征吗？我们到书中去看一看。（出示对草房子的

4、描写：“油麻 地小学是一色的草房子又显出一派华贵来J指名轮读。）师：曹文轩笔下的“草房子”跟你想的一样吗？（生摇 头）你能记得文中都用什么词来形容它吗？生：宽敞、贵重。生：经久不朽、冬暖夏凉。生：古朴、华贵。师：这草房子真是充满了美感！你想在这样的草房子里 上学吗？（生点头）老师也好想在这样的草房子里上课啊！ 油麻地的人们也都喜欢这草房子。桑桑呢？（出示第7页片 段：“桑桑是校长桑乔的儿子。桑桑喜欢这些草房子，这既是 因为他是草房子里的学生，又是因为他的家也在这草房子 里J）三、聊聊“少年秃鹤、桑桑、杜小康师：书中塑造了油麻地一个个栩栩如生的人物，他们在 这本书里鲜活地生活着，上演了一幕幕耐人

5、寻味的人生悲喜剧。我们先一起来看看目录吧。（出示目录）能猜猜哪些是人 名吗？（生争先恐后地猜，有对有错）猜的对错不是关键， 重要的是作家曹文轩用鸟名、处所、事物来作目录的标题， 确实勾起了我们的阅读兴趣，是吧？这就是作家的高明之处!（一）秃鹤师：我们就先来看看第一章的主人公“秃鹤”吧。（出示 对秃鹤的描写：“秃鹤应该叫陆鹤跟他在河边摸一块被水 冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。”指名轮读。）师：同学们，桑桑摸秃鹤的头这段细节描写很有意思， 请两位同学到台上来演演，看你读懂了没有。（二生上台表演, 台下生笑）师：我来采访一下“桑桑”，你觉得秃鹤这头摸起来怎么 样啊？生：扎手。（生笑）师：既然是

6、根据文字的描写来表演，那就要还原细节， 而不是根据现实来演。这位同学虽然头上有头发，但是你需 要模仿文中桑桑的动作，体会他的内心来投入表演，才能把 摸到秃鹤的头像鹅卵石的那种独特感觉表演出味道来。你看， 这位表演“秃鹤”的同学，注意了低头时的乖巧动作和表情, 数数时语气既有认真，又有着急，活脱脱的一个秃鹤！（掌声）师：秃鹤到底是个怎样的孩子呢？我们来看电影草房 子汇操比赛的片段感受一下。（播放电影中“秃鹤汇操捣乱”的片段）你看到了一个怎样的秃鹤？生：年幼无知。生：缺少集体荣誉感。生：调皮捣蛋、报复心强。师：就是这样的一个孩子，在他身上发生了什么，第一 章的最后要这样写呢？（出示第41页的片段）

7、秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是 抑制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。纸月 哭了，许多孩子也都哭了。纯静的月光照着大河，照着油麻 地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年师读前两段，生读第3段。答案请同学们亲自到书里去 找吧。（二）桑桑师：这本书的主人公桑桑，在目录里却没有他的名字。 作家曹文轩在朗读者中曾这样说：“桑桑代表了我童年生 活的灵魂。你完全可以把里头的桑桑看成是一个叫曹文轩的 男孩J这就有意思了！我们现在看到的曹文轩是那样儒雅、 气度非凡，童年时候的他是否也是一个风度翩翩的英俊少年 呢？我们常说“闻声识人”，透过人物语言便可以基本把握人 物的个性特点

8、。草房子这本书叙述风格庄重，又不乏诙谐 滑稽，其中多处写了孩子们吟唱的童谣，我们就来“读童谣 识人“好不好？（出示童谣）正月梅花香又香，二月兰花盆里装十一月水仙供上 案，十二月腊梅雪里香。先来读一首懂事乖巧的美少女纸月念的童谣。自己读一 读，指名读。这是有一晚纸月住在桑桑家里，她教桑桑的妹 妹柳柳念的童谣，两个女孩是那么欢快！请女同学拍起手来 有节奏、欢快地读一读。（女生读）再看桑桑背的童谣。（出示童谣）姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥记得外公娶外婆, 我在轿前放爆竹。自己读一读。（生边读边乐）你发现了什么？生：我发现这里面的内容时间上全是倒着的。师：这其实叫做颠倒歌，是童谣的一种，因为里面的内

9、 容都是颠倒的、违背常理的，所以格外有意思，在百姓中广 为流传，更是孩子们口中的最爱。生：我读出了桑桑的天真、淘气。师：的确是，书中说这是桑桑在秋后接近初冬时，瞒着 妈妈到河里洗澡，洗完后，被冻得哆哆嗦嗦的，大声扯着嗓 子叫唤出来的。请男同学大声读一读。（男生读）师：像这样的童谣书中还有不少，充满了浓郁的乡土气 息。我们刚才通过对比品读童谣，感悟到人物不同的个性特 点。桑桑是书中贯穿始终的人物，我们来看电影草房子 的片段，继续了解他。（播放电影中“桑桑和杜小康点火烧红薯，引发火灾”的片段）你看到了怎样的桑桑？生：做事莽撞，不计后果。生：特别调皮，让家长特别头疼的一个孩子。师：但是，桑桑单纯就是

10、这样一个调皮蛋、冒失鬼吗？ 如果真是这样，草房子绝对算不上经典。接下来，我们读 一读书中特别精彩的一个片段。（拿出课前老师发的“桑桑保 护纸月”的片段）请同学们默读，边读边画出特别触动你的 语句，一会儿我们来交流。（学生自主阅读，写批注）师：我们来分享一下读书感悟。生：桑桑特别勇敢，看到刘一水他们欺负纸月，便站出 来跟他们打架保护纸月。虽然他势单力薄，打不过他们，心 里也有些害怕，可他还是挺身而出，是一个男子汉。生：桑桑很聪明。面对强敌，让纸月往船上跑，而他假 装追，然后又往船上跑，往同学脚上掷砖头。生：桑桑关键时刻很有大侠的风范，竭尽全力保护比自 己弱小的纸月，虽然自己的鼻子被打出了血，头被

11、撞得晕晕 的，但他毫不在意。我也知道打架不对，但读了这段精彩的 描写，却能够理解桑桑。师：嗯，你之所以有这样的想法，是因为细腻的文字描 写，自然而然地把我们带入了那个场景，我们化身成为里面 的人物，写得多好啊！看得出，此时桑桑的形象在同学们心 中变得不太一样了，我们不讨厌他，反而有点喜欢和欣赏他To其实，桑桑的正义感、善良美好的心灵在这六章中都有 细致入微的体现。（三）杜小康师：我们选取“红门”这两章来看一看。这两章的主人 公叫杜小康，这个少年的成长饱含着催人泪下的沧桑。（出示 片段，生读）油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。杜家就杜小康一个儿子。杜小康个头长得高，比其他同龄的孩子高出一

12、头多 像一簸箕黑芝麻中的一粒富有光泽的白芝麻。师：然而，后来杜小康家不幸发生了变故。（出示第313 页的片段，师生分角色读）这天，他终于对母亲说：“我要读书杜小康哭了 J母亲也哭了： “哪儿还能让你读书呀要还人家债，一 屁股债J师：桑桑和杜小康是最好的朋友，他做了什么呢？继续 来看电影草房子的片段，进一步走近他。（播放电影中“桑桑剪坏了桑乔的荣誉本，给杜小康做 课本”的片段）（生感动、落泪、发表感受）生1：桑桑为了让杜小康能用上课本，冒着挨打的危险 和疼痛，剪坏了爸爸的荣誉本。可见他是个有担当的孩子， 我也希望有这样的朋友。生2：桑桑利用课间休息时间给杜小康抄课本，这对于 天性调皮的他来说简直

13、判若两人。我觉得他特别可爱，关键 时刻懂得选择。师：说得太棒了！同学们，好的文学作品就是这样，塑 造的人物形象不是单一的，而是立体的、丰满的，有时甚至 是矛盾的。桑桑将天真的深刻，幼稚的成熟，善良的诡计， 纯朴的聪明集于一身，让我们感受到了内心深处的震撼。这 就是文学作品的使命。生：老师，我有个疑惑！师：请讲。生：我确实很感动，但我不确定是被影片中演员的表演 感动，还是被书中的文字感动。师：嗯，理解。同学们，一部优秀的影片，首先要有优 秀的编剧，其次才是演员的表演。而草房子这部电影获 了很多奖，特别重要的原因是曹文轩本人就是电影的编剧。 所以，我们被感动，绝不仅仅是因为演员对人物形象的精彩 诠

14、释，而是这部书中对人物形象真实、细致、传神的刻画。（生点头）就是这样一个活泼、可爱的好孩子，有一天，厄 运却降临到了他的身上。（出示第348页的片段，生默读）桑桑的头都被汗水浸湿了一次又一次地被疼痛袭击 桑乔这才发现眼前的桑桑清瘦得出奇眼窝深深，眼睛大得怕人。师：是的，桑桑病了，而且病得很重。（播放电影中“桑 桑生病，桑乔背着他辗转求医”的片段）此时，你心里有什 么想法？生：我心里很难受，想哭。生：我希望桑桑能好起来，不希望他死。老师，书的结 尾是怎么写的？师：是啊，桑桑最终康复了吗？（出示第384页的片段， 指名读）桑桑虽然没有死，但桑桑觉得已死过一回了。师：老师读到这一章时，心里也像大家一样，有一股浓 浓的感伤。1、再品人物，推荐阅读整本书（出示五组人物形象）1 .桑桑秃鹤桑乔校长.秦大奶奶纸月慧思和尚2 .杜小康杜雍和.邱二爷邱二妈细马3 .蒋一轮白雀温幼菊师：其实，油麻地哪一个人物的命运不是这样跌宕起伏 饱经沧桑呢？不管是为了救一只南瓜而被淹死的秦大奶奶,