新人音版小学一年级音乐下册教学设计《粉刷匠》教案.docx

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1、新人音版小学一年级音乐下册教学设计粉刷匠教案粉刷匠教案教学目标1、认知目标：理解粉刷匠的内容2、力量目标：在共唱共演中沟通情感，培育同学的合作意识、动手力量、创新力量，能够根据图形谱，精确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能精确 有感情的演唱歌曲。3、情感目标：通过学唱粉刷匠，引导同学在教学活动中体验 劳动的欢乐，领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。教学重、难点1、教学重点：能够用轻松开心的声音有感情地演唱歌曲粉刷 匠，并参加表演。2、教学难点：感受劳动的开心，发挥想象创编歌词。教学过程一、组织教学（师生问好）2/4 12 34 5- | i 5 i 5 | 54 32 1

2、|二、导入新课（三分钟）讲故事（情境导入）今日老师要给小伴侣讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出 示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本事很强，一天，他来到一间小房子, 看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新居子刷一下，让它 变的更美丽。于是他开头动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁， 刷好了，新居子真的变样了变的更美丽了。可是啊，他一照镜子， 发觉小鼻子变样了，哈哈。小伴侣们，听完了这个故事你有什么 感受啊？（同学回答略），你们平常有没有在家里帮爸爸妈妈干 过活呢？同学回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小 能手呢？（同学自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在 劳动时的场景（介绍图片内

3、容）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳 动中体会到劳动成果的欢乐，要想做一个勤劳的人，就必需爱劳 动！（这美妙的一切都是人们用双手通过劳动换来的，所以我们 要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）三、倾听歌曲（八分钟）现在，老师要给你们听一首劳动歌曲粉刷匠，小伴侣们肯定 要竖起你们的小耳朵仔细听哦，由于在听完了之后，老师要提几 个问题，看哪位小伴侣最棒能回答出来。（一）提问填词1、我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样。 强2、我要做一件什么事。我要把那新居子刷的更美丽3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房顶又刷墙4、结果，我的小鼻子怎么啦。变啊变了样 老师要再问小伴侣们一个问题，我们平常在劳动的时候会发出哪 些声音

4、呢？（同学回答）好的，那我们今日就把这些声音带到我 们这首歌的节奏中来吧！（二）展现节奏1.请各别同学将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音仿 照出来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。（板示）：刷、擦、砰、咚请全体同学仿照演示同学的声音，按相应的节奏读一读。2、从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点）（板示）：一二 一二刷刷 刷刷 刷擦擦擦擦擦让同学将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟识歌曲节 奏。3、将以上读出的两条节奏，请同学从挂谱上找出来，并按其节 奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发同 学的学习热忱，训练同学对节奏的反应力量，强化同学的合作意 识，同时也

5、让同学自然而然地把握歌曲节奏。）小伴侣们真聪慧一学就会了，现在老师要给你们一个“爱的鼓舞” 12 123 1234 12你们要不要学这“爱的鼓舞”呢？（要）好， 那拿出你们的小手跟着老师一起做这个鼓舞的手势吧。小伴侣们 都学会了，当你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来鼓舞 他。在学这首歌之前，先跟着老师来发声练习。四、学唱新歌（十二分钟）1=C 2/4 粉刷匠5353|531|2432|5-|5353|531|2432|1-我是一个粉刷匠粉刷本事强，我要把那新居子刷得很美丽。 2244|315|2432|5-|5353|531|2432|1-刷了房顶又刷墙刷子飘舞忙，哎呀我的小鼻子变呀变了

6、样。a、带领同学发声练习例：1234 5-1 5 5 5-1 5 4 3 2 1-小猫怎么叫嗡嘴啮嗡嗡嗡唯啮b、同学先观赏一遍歌曲。观赏配有歌词的课件演示歌曲，使同 学完整的感受歌曲，直观的理解歌词。师：同学们歌曲好听吗？屏幕中的小伴侣在干什么？生：好听、他们在劳动在刷房子。师：你能体会这个勤劳的小伴侣在劳动时会是怎样的心情呢？生：很兴奋、很开心师：假如在上学的路上妈妈对你说：书包这么重我来帮你拿吧？你会说些什么呢？同学争论：自己的事情自己做，不要人帮忙也行的（从感知动身，从爱好入手，引导同学自主地参加学习过程，通 过师生沟通，从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。）c、再次观赏。同

7、学用鼻随之哼唱，用la随着唱。要求：声音短 促、轻快，稍有跳动感，进一步体会歌曲，并达到声的目的。d、老师有感情的范唱。要求：同学体会不同句子在演唱时的不 同语气。e、老师有节奏地领读歌词同学跟读并板书出同学不会的字粉（fen）刷（shua）匠（jiang）f、学唱曲谱g、同学随琴完整地演唱一遍。歌曲艺术处理1）导言：现在我们同学已经会唱歌曲了，为了让大家把歌曲唱 得更好，我们来一句一句的唱一唱。2）我们先来看看第一句：“我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样？ （强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲的心情边做动作边唱一唱第一句。3）听了你们的演唱，老师能够清晰的感受到小粉刷匠的骄傲

8、心 情。现在我们来看看其次句：“我要把那新居子刷得很美丽”，请 你们想想，粉刷匠把房子刷得很美丽心情怎么样呢？那老师听听 你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。4）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象 一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（同 学自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样?（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出 出来，我们的声音应当是弱还是强呢？（弱）我们现在来唱一唱， 留意声音的强弱变化。5）你们唱得真好听，老师也想唱一唱，现在就请你们认真听一 听老师唱得和你们有什么不同？（老师演唱“哎呀我的小鼻子” 时做一个渐慢的

9、处理）6）你们觉得在唱这句时，你们最喜爱那一种演唱？为什么？（引 导同学说出特别俏皮、可爱）那现在我们就来唱唱这句。7）其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的 表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你 们用歌声和动作告知老师。（完整演唱歌曲）老师提问：你们最喜爱歌曲中的哪一句？同学争论回答。老师：老师最喜爱歌风最终一句。由于最终一句旋律风趣，表现 了“粉刷匠”一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。 师提问：假如将来同学们长大了，其中有的同学当上了粉刷匠， 你会为他感到骄傲吗？为什么？同学回答：我会感到骄傲。由于粉刷匠会把我们的生活环境制造 得更加漂亮。师提

10、问：我们用怎样的表情来演唱这首歌曲？生：骄傲的，很开心，很兴奋。师提问：你能用你喜爱的动作来表现兴奋的心情吗？（启发同学用不同的动作来表现粉刷匠刷房子的动作和兴奋心情）生：全体同学随着音乐自唱自导自娱自乐。h、分组演唱，各组竞赛。指导同学将粉刷匠劳动时开心的心情 和幽默、诙谐的心情表现出来。i、同学随伴奏带唱歌。可边唱边随便做动作，老师带同学边唱 边做律动（拍手、拍腿、拍手、捻指）。更进一步体会歌曲欢快 的心情，并训练同学的节奏感及协调性。师：哇，你们真是太厉害了，唱了几遍就会唱了，那老师又要考 考你们了，既然小粉刷匠把他的房子刷了这么美丽，他的心情怎 么样？（快乐、骄傲）师：你们的歌声真美，

11、歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，结果不知 不觉他的鼻子变了样，你猜，他的鼻子会变成什么样子呢？（生自由回答）师：为什么他的鼻子会变了样呢？怎么他自己没有发觉呀？（生自由回答）师：那你从粉刷匠身上发觉了什么值得学习的优点？（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，喜爱劳动等）师：说的真好，现在，让我们带这粉刷匠这种爱劳动的精神再一 起来把歌曲唱一遍。师：真好听，能让老师也加入吗？我们来合作一下。第一段老师 唱第一句小伴侣唱其次句，其次段小伴侣唱第一句老师唱其次句, 让我们开头吧。师生合作演唱歌曲。五、音乐小嬉戏：（非常钟）师：小伴侣会唱粉刷匠了，接着让我们动动手，做一回真正的粉 刷匠吧！小粉刷匠在刷房子

12、时怕累、怕脏吗？（不怕）他爱劳动 吗？（爱）是啊，劳动制造了世界，劳动制造了人类，劳动是人 类的另一需要，不劳动什么也没有。要想做一个勤劳的人，就必 需爱劳动！现在，让我们一起来劳动吧！1、同学戴上纸帽，精神抖擞。2、盖房子：将围成两个大圆圈当作房子，将同学分成两组站在 房子里。3、开头嬉戏，师：孩子们，预备好了吗？比一比，看谁最爱劳动！（播放音乐， 同学随音乐动起来。）表演完后，师大惊：哎呀！你的小鼻子变 呀变了样！哎呀！你的小脸蛋变了样，你的衣服变了样。 擦洁净你们的鼻子、脸蛋，换一间房子刷，好吗？老师也想和你 们一起劳动。（小组交换刷房子）4、师：孩子们，兴奋吗？欢乐吗？（生：兴奋、欢乐

13、）你们不 怕脏，不怕累吗？（不怕）你们真是能干的小粉刷匠！好，感谢 你们，请快速的回到你们的座位上。师：小伴侣们，这就是你们这双巧手的劳动成果，你觉的没劳动 之前与现在比，哪座房子更美丽？（生回答略）对啊，由此可见， 劳动可以制造美！六、创编歌曲（非常钟）（一）示范创编歌曲师：其实老师觉得不止粉刷匠才是劳动小能手，像生活在我们身 边的还有裁缝，司机，搬运工等等，我觉得他们也都是劳动的能 手，我们是否能仿照粉刷匠的歌词再创编一首描写劳动情景 的新歌词呢？下面老师建议我们大家共同为我们其中的一位劳 动者裁缝师编配一首曲子怎么样？（同学回答略），啊！小 伴侣们真棒，一首新的曲子出炉啦！看到我们一起编的曲子兴奋 吗？（兴奋）老师也盼望小伴侣们回去连续为其他可爱的劳动者 们编配更美更好的曲子。例如：我是一个裁缝师，裁缝本事强。我要把那新衣服，裁得很美丽。裁完领口又裁袖，剪刀飘舞忙。你看我的新衣服，是否很美丽。（二）布置作业：1 .让同学回去创编歌词.依据自己所创的歌词配上相应的动作