《驿路梨花》课后习题参考答案--初中语文七年级下册人教版.docx

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1、驿路梨花课后习题参考答案一、下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？“我”和老余 瑶族老人一群哈尼小姑娘 解放军战士 梨花 参考答案他们都为小茅屋做出了贡献，都是小茅屋的主人。人物故事“我”和老余在大山深处的梨树林边，发现了小茅屋；在小茅屋中得 到了食宿帮助；第二天和瑶族老人一起为小茅屋房顶加 草，挖排水沟。瑶族老人打猎迷路，在小茅屋中得到照料，很感激；专门到小茅 屋送粮食，方便路人；和“我”、老余一起修葺小茅屋。一群哈尼小姑娘照料小茅屋解放军战士向雷锋同志学习，为方便过路人，建造小茅屋。梨花被解放军战士为人民服务的精神感动，照料小茅屋。二、本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使

2、故事情节一波三折。结合课文内 容分析这种写法，说说其表达效果。参考答案本文设置了三次悬念、两次误会。悬念一：“我”和老余发现小茅屋，猜想：这是什么人的房子呢？误会一：碰见瑶族老人，认为他是小茅屋的主人。悬念二：瑶族老人解释自己不是主人，那“主人家是谁”呢？误会二：遇上一群哈尼小姑娘，认为她们是小茅屋的主人。悬念三：哈尼小姑娘告知房子是解放军盖的。解放军为什么盖这个房子？释疑：解放军淋雨露宿，学雷锋精神，建小茅屋方便过路人。三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，到小说的最后，通过哈尼 小姑娘的述说，我们终于知道了事情的原委。表达效果：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦, 增强

3、了读者的阅读兴趣。三、“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并 说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有 什么妙处？参考答案第4段,“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ” 中的梨花指自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和 老余，带去了 “有人家”的欣喜和希望。点题，为故事情节的展开做铺垫。第6段，“梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上实写淡淡月光下轻轻 飘落的梨花瓣，营造了美的意境。第24段，“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘中的梨花， 是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。第27段，“梦

4、中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着 花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱”虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨 花姑娘相映生辉，为全文营造一种景与人融合的意境，也表达了作者对小茅 屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会， 推动故事情节向纵深发展。第37段，“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得 想起了一句诗：驿路梨花处处开。充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花 融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生 命力，升华了文章主题。再次点题，题文相映，首尾呼应，使作品结构严谨， 浑然一体。文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“

5、我”和老余在边疆 行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花”是 盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花（开满枝头、 洁白如雪、香气四溢），又是梨花姑娘（助人为乐、充满朝气、淳朴热情）， 还是雷锋同志助人为乐精神的象征（生生不息、代代相传），也是边疆民族 优良民风的体现（朴实热情、知恩图报、乐于助人）。“驿路梨花”将标 题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美巧妙联系，和谐一体； 同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化韵味。四、这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念 有什么想法？联系现实，和同学讨论这个话题。参考答案【示例】感动。人们外出时若遇到困难，能够得到这样 的帮助，都会非常感激。讲公德是我们每一个人都应具有的基本素质。然而, 在现实社会中，仍然存在一些缺乏公德心的人，他们只顾一己之私，从不关 心、帮助他人。针对这种现象，我们应加大宣传力度，弘扬助人为乐的雷锋 精神。