《童趣》课后反思.docx

《《童趣》课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《童趣》课后反思.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、童趣课后反思童趣，是一篇文言文，也是学校的第一篇文言文。关于文言 文的教学始终都存在着争议，有的认为要依旧要偏重基础学问的 传授，有的则认为应当弱化基础学问，而要偏重让同学去体验课 文。关于这些争议可以从各个渠道获知，这里就不再多说。还是 讲讲我上课时的一些状况。由于有多媒体的协商，所以课上的较为轻松，而且也能调动同 学的想象，整体上效果还是可以的。但是，通过这次童趣的教学，我发觉了许多问题：一.我这次采纳的教学方式依旧是以老师的讲授为主。这种教学 方式的弊端大家已经有目共睹，但还是作为一种主要的教学方式 在实行，这与新课改的精神是违反的，也是不科学的。在课堂是 我问同学们：“你们觉得文言文好

2、学吗？喜爱学吗？ ”结果全班 同学异口同声地告知我“不好学，不喜爱:我想这是同学心里 真正的呼声，但是我们老师却是常常忽视了他们的心声，依旧依 照我们自身的意念来教学。这里面可能有许多简单的缘由，但是 我觉得如何让同学爱上文言文才是最关键的，要让他们从被动接 受变成主动学习，这样我们的教学就算是达到了 “教，是为了不 教”的目的。在课堂上，我尽量调动同学的乐观性，比方导语的 设计，图片的展现，提出一些问题，讲一些故事，对同学的回答 乐观确定等等。但还是觉得这样不够，由于一旦涉和到学问点的 时候，我就觉得有些力不从心，由于我无法让学问点的讲授变得 更为生动，更为形象，我想这是我个人的问题。二.这是一篇充溢趣味和想象的文章，应当可以让同学成为主角, 让同学去体验文章里面的乐趣，由于他们才刚刚度过自身的童年, 对于自身童年时的一些趣事还是记忆犹新的。假如能让同学结合 自身的趣事谈谈童年的一些感受，再让他们去体验当年的乐趣， 或许效果会更好。但是实际上这堂课我们大都是在传授文言学问, 而忽视了让同学谈谈自身的感觉。这实际上也违反了新课改的精 神。同学应当是学习的主体，老师只是起到一个主导的作用。所 以我们的课堂应当尽量发挥同学主体的乐观性，发挥老师主导的 作用。