2022三环六步课堂教学模式_三环六步教学模式.docx

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1、2022三环六步课堂教学模式_三环六步教学模式 三环六步课堂教学模式由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“三环六步教学模式”。 三环六步课堂教学模式 一、“三环六步”课堂模式内涵 三环：指自学、研学、固学三个环节,在整个教学过程中，体现以老师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。 六步：是将自学、研学、固学三个环节详细化为六个步骤即：明确目标、自主学习、小组研讨、质疑点拨、归纳总结、达标检测。以老师为主导，引导学生自学、研讨、质疑、总结、巩固；以学生为主体，实施自学、研讨、展示、总结、检测。老师的行为与学生的行为同步，构成课堂教学的六步。 自学 明确目标 自主学习 小组研讨

2、 质疑点拨 归纳总结 达标检测 设法激趣导题 生自主学习 研讨生疑 引导质疑 师生答疑 归纳学问 独立答题 反思学法 展示沟通 研学 固学 明晰学习目标 师巡察指导 互助释疑 二、“三环六步”课堂教学模式的操作策略 第一步：明确目标 目的：让学生总体把握本节课学习内容和学习目标。 步骤： 1、设法激趣导题。 2、明晰学习目标。 操作要领： 1、制订紧扣新课程标准的学习目标，精确制订出课时学习目标，做到详细、精确，充 1 分体现“以学生为主体，老师为主导，训练为主线”的“三主”原则。 2、学习目标的制订要做到可操作、可检测。 其次步：自主学习 目的：根据老师的指导，学生自己去看书、思索、发觉问题

3、、解决问题，让学生成为学习的主体，培育学生的自学实力。 步骤： 1、生自主学习。 2、师巡察指导。 操作要领： （1）学生带着自学提纲中的问题，独立自学课本，从中发觉问题，独立探究，不能解决的做上标记，有待沟通解决。 （2）老师通过巡察，质疑问难、个别询问、提问、检查自学作业等形式进行调查，最大限度地发觉学生自学过程中存在的疑难问题。 第三步：小组研讨 目的：根据自学提纲要求，学生对每一个问题分别进行独立自学后，不能解决的问题拿到小组进行研讨，增加学生合作沟通和分析、解决问题的实力和语言表达实力。 步骤： 1、研讨生疑。 2、互助释疑。 操作要领： （1）老师引导学生依据自学提纲，四人合作、沟

4、通、研讨，并生成新的问题，再研讨。 2 （2）老师通过巡察、倾听、质疑、询问、提问、上堂板演等形式进行调查，最大限度地发觉、搜集、整理学生研讨过程中存在的共性疑难问题，引导全班学生互助研讨，老师为下一步精讲、点拨做好打算。 第四步：质疑点拨 目的：通过学生与学生之间，学生与老师之间的探讨、质疑、争辩、辩解、分析、更正、补充等互动形式，形成班内全员参加、主动探究、氛围热情的场面，把课堂教学推向高潮，使学生再次享受获得学问的欢乐。 步骤： 1、引导质疑。 2、师生答疑。 操作要领： 1、学生质疑、答疑的过程是“兵教兵”的过程，会的学生教不会的，老师只评定对与不对，完整与不完整，对学生教得不对的，不

5、完整的，老师要引导其它学生更正、补充。 2、老师引导的答疑、点拨内容应当是学生通过自学、探讨后还不能驾驭的地方，即学生自学中暴露出来的主要倾向性疑难问题，对学生通过自学、探讨已驾驭的，老师一律不再重复。 3、老师引导的答疑、点拨、更正、补充是为了让学生养成“动眼看、动耳听、动口议、动手做、动情读、动笔写、动脑思”好习惯，所以，老师答疑、点拨、更正、补充过程中，要充分激励学生质疑、发问、求异思维，迁 3 移延长。 第五步：总结归纳 目的:师生梳理，总结所学学问、总结学法。 步骤： 1、归纳学问。 2、反思学法。 操作要领： 1、通过完善老师板书，总结归纳学问点与学问点之间的区分、联系及其规律。

6、2、尽量让学生总结归纳，老师只作更正和补充。 第六步：检测达标 目的：检测教学目标的达成度，提升学生综合运用学问解决学习问题的实力。 步骤： 1、独立答题。 2、展示沟通。 操作要领：这是学生学以致用，举一反三的一步。老师细心设计检测题，当堂测试，全面客观地测评学生学习目标的达成度，查漏补缺。学生要按时仔细完成检测题，组内互评、纠错或全班展示，老师要有针对性的点评，反馈矫正，要让学生在已驾驭学问的基础上，通过多种形式进行拓展训练和学问的迁移运用，提高目标达成度。 三环六步课堂教学模式 三环六步课堂教学模式龙王初中课堂教学模式解读 近几年来，我校依据市教化体育局的部署支配，深化贯彻以改革创新求发

7、展，用特色内涵铸辉煌的工作指导思想，以提高课堂教学. 呼兰中学“三环六步”课堂教学模式简介 呼兰中学“三环六步”课堂教学模式简介呼兰中学 徐福民一、“三环六步”教学模式的基本内涵和流程 我校在课堂教学改革实践中主动探究，初步形成“三环六步”教学模式。“三环. “三环六步”教学模式浅谈 “三环六步”教学模式浅谈内容摘要：三环六步”是我校实施的一种课堂教学模式。本文具体阐述了三环六步教学模式的内涵及每一步在初中数学课堂教学中的详细实施方法。关键词：三. 三环六步 “三环六步”法课堂教学设计一、设计原理1、“三环六步”教学法，是一项以“局部探究方式”学习新教材的一般教学法。所谓“局部探究方式”，即部分引导学生去独立探究，部分由教. 三环六步 “三环六步”自主有效课堂教学模式（试验稿）自主有效课堂教学模式是在新课程理念指导下形成的比较稳定、比较典型的课堂教学结构与程序。“三环”是;预习环节、探究环节、巩固. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页