七年级下语文：带上她的眼睛.docx

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1、带上她的眼睛教学设计教学目标:1、2、3、理解科幻小说的特点运用浏览的阅读方法，提取要素，推测主题，理清小说脉络 理解科幻小说的价值，激发对科学的热爱课时安排:1课时教学过程：预学任务：1、默读课文，带着以下问题进行浏览,注意旁批。最后结合问题的答案，保留故事情节发 展过程,简要概括小说的内容。她是谁？她的眼睛是什么样的？“我”是谁？为什么要带上她的眼睛？“我”带着“她的眼睛”去了哪里？看见了什么？后来，“我”得知了 “她的眼睛”发生了什么事情?我的概括：知识卡片：浏览浏览大致分为扫描式和跳读式两种。扫描式浏览要求读者在阅读中迅速扫视，摘取字里行间的重要信息，如读前言、目录、 结束语等内容时可

2、以使用这种方法；跳读式浏览则要求读者根据一定的目的或某种需要，舍 弃一部分不读，只快速阅读相关的部分，以用于查找有关信息，如读标题、图表、与主题相 关的关键词等内容时可以使用这种方法。扫描式和跳读式一般互相结合，交替使用。使用这两种方法时，读者的注意力必须高度 集中，以便捕捉有价值的信息。2、科幻小说的特点是科学性和幻想性。小说是虚构的艺术，当虚构的情节中有了科技的参 与，就显得更加恣意汪洋。课文中有许多体现“科学依据”的语句。请找出你觉得最神奇的 一句，并写下你的阅读感受。导入：观看流浪地球剪辑视频：https:/www. bilibili. com/video/BVli441147ZX?f

3、rom=search&seid1你们对刚刚的视频有没有很熟悉？流浪地球这部电影的原著作者是谁？刘慈欣那你们有了解过他吗？他凭借着这部科幻小说在第73届“雨果奖”上摘下来最佳长篇小说 的桂冠，将中国的科幻文学推上了世界的高度。“雨果奖”是相当于科幻小说界的“诺贝尔 文学奖”了。同学们之前有阅读过科幻小说吗？（海底两万里）科幻小说的特点是什么？（科学性和幻想性）你们能从文中找出句子说明这个特点的吗？（传感眼镜、太空服等等。）今天我们就来读一读刘慈欣写的一篇科幻短篇小说带上她的眼睛，感受科幻小说的魅力。学习策略复习:浏览大致分为扫描式浏览和跳读式浏览。扫描式浏览要求读者在阅读中迅速扫视，摘取字里行间

4、的重要信息。跳读式浏览则要求读者根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部 分,以用于查找有关信息。（lOmin）一、学习活动一:看到这个题目，你们会产生什么疑问呢？这个她是谁？她的眼睛是什么样的？ “我”又是谁？为什么要带上她的眼睛？带着她的眼睛 去了哪里？看见了什么？到底发生了什么事情呢？我们昨天已经完成了课堂作业本上的预习环节，对故事的内容有了大致的了解，现在谁能说 说看这篇文章讲了什么故事？（一人发言，其他同学进行点评补充。屏显最后的答案。）作为一名宇航员，“我”返回地球度假时，主任让“我”带上了另一名宇航员“她”的传感 眼镜。“我”带着“她的眼睛”去到她起航前的最后

5、去过的地方度假，完成了她对地面的 最后一次探索。后来“我”得知她是落日六号的领航员，因事故被困在地心。度假结束之后， 她独自一人永远留在了地心深处。（5min）二、学习活动二:1、对于这个女孩的身份，在课文的最后，作者揭开了谜底，原来小姑娘是落日六号的领航 员，因事故而失落在地心之中。而对于这样的结果，你们感到惊讶吗？（不惊讶。为什么？ 你能说说你从哪个句子或段落中找出来的呢？）（惊讶。确实出乎意料，文中的“我一直以为她是在哪里？处于太空之中，文中哪里有提 示？那有没有同学能够发现作者其实在前文中也暗示了我们其实她并不在太空中呢？同学 们能不能找一找文中暗示着这个谜底的句子呢？）浏览小说1-2

6、3段，用红笔划出你觉得能与最后的谜底有关联的地方，时间3分钟。要求：学生先浏览，自主寻找划线，再进行小组交流补充。是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘 在空中。（除了太空，还有一个地方会失重）她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行 后就要爆炸了。（作者为什么要说地球似乎在旅行结束后就要爆炸了？这将是小姑娘最后一 次看地球上的事物，因而决定艰难）“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸空气，我太害怕封闭了。” （她将在这不到10 立方米的地心世界里度过自己的余生）我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异

7、常发达的太空服。“热，热得像 地狱。”（飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围 是温度高达5000摄氏度、压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁媒！）我感到，她对这个世界的感情已丰富到不正常的程度。（这句话怎么理解？她对草原上的每 一样事物都表现出极大的兴趣，她所感兴趣的那些东西对“我”来说是什么？习以为常的事物，她却万分留恋和珍惜）想要去看月亮、日出等。（为什么晚上要去看月亮？）2、这样的写作手法我们称之为什么？通过埋下伏笔以制造悬念（伏笔的概念ppt：伏笔是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物, 对下文将要出现的人物或事件预先作某种

8、提示或暗示。“伏笔”强调的是上文对下文的暗示、 交代，有伏必有应。）小结：通过刚刚的学习活动，我们发现作者在前文埋下了一个又一个的伏笔，既激发了我们 的好奇心，想要不断探寻下去，在最后揭露谜底的时候又有一种恍然大悟之感。（lOmin） 三；学习活动三:小说设置这么多伏笔和照应，归根结底都是为了说明小姑娘的处境。那面对这样一种绝境, 小姑娘是怎样的一种态度呢？从中可以看出她是一个怎样的人？1、从文中可以看出小姑娘是一个怎样的人？找出文中与小姑娘有关的语段，从人物描写、 细节、句式等方面进行批注。要求：浏览课文，圈点勾划关键语句，进行批注。（3min）“今后，我会按照研究计划努力工作的。（身处地心

9、，将在狭窄的控制舱里度过她的 余生，但是她依然继续她的工作，这里体现出小姑娘强烈的敬业精神。）将来，也许会有地心飞船找到落日六号并同它对接，但愿那时.我留下的资料会有用。（从将来、也许、但愿中看出小姑娘对未来依旧怀有憧憬，乐观）请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，（乐观， 乐观中还带着一丝苦涩的味道。还有吗？她的这句话是说给谁听的？说给她的同事朋友和 亲人们听，她不想让她的同事朋友和亲人们为她而担心，体现出她的善良和体贴。她对她的 同事朋友亲人们怀有一种怎样的感情？无穷无尽的热爱）我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见 那里的每一朵小花呢”（热爱自

10、 然）（从这一段话中，还能读出什么？英雄般的毅然决然，明知死亡的注定结局也义无反顾。这 是一种什么精神？大无畏的献身精神）（莱辛在评价荷马史诗中的英雄人物时说：“他的哀怨是人的哀怨，他的行为却是英雄 的行为。两者结合在一起，才形成了一个有人气的英雄。”小姑娘有她敬业、为科学而献身 的英雄的一面，同时，她也是一个平凡的人，对于这样的处境，她真的能做到无动于衷吗？ 同学们能不能找到属于她人的一面的特质？）她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！“（看到小花时的惊喜、激动）（热爱生 命）“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”（小姑娘这么喜欢花为什么不拔下它？小花的生 命是如此脆弱，正如小姑

11、娘现在的处境一样。她深知自己根本就没有希望回到地面了， 所 以她对这些小花产生了一种同命相怜的感觉。怜惜之情）（敬重生命）她轻轻哼起了德彪西的月光。（对地球上的一切事物都充满了怜惜热爱之情）（情感细腻） 同学们分析得很充分，小姑娘虽然外表柔弱，但是内心却像英雄一样崇高，她拥有强烈的敬 业精神责任感，为科学、为人类探险献身的精神，还怀有对生养了自己的这颗星球的无限热 爱。正是这一切，让她平静地接受了这个残酷的现实，心甘情愿，无怨无悔。作为个体的人， 她的确很渺小；但作为精神的人，她拥有挺立于天地之间的伟岸。2、这样的小姑娘给“我”带来了什么影响？在旅行结束时“我”产生了什么变化？让“我”重新认识

12、到生活的诗意和美丽。（“我”是什么身份？宇航员，在没有遇到小姑娘之 前，“我”是怎样的一种状态？疲倦的，航行在无边的宇宙中，早已失去对生活的热情。因 为小姑娘对生活的热爱重新唤起了我对生活的热爱和诗性。）小说是虚构的艺术，当虚构的情节中有了科技的参与，就显得更加恣意汪洋。而它关注现实 问题、人类的困境和人性的极限，唤起对欣赏美的欲望，展现出对人类整体命运的深切关注 和思考，这就是科幻小说的魅力所在。3、你能读出我对小姑娘怀有一种怎样的情感？怀念、同情、敬佩。在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了，在我下面6000多公里深处，我看到 了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟 唱的月光。有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。是小姑娘使我能够重新认识这个世界，重新寻找到生活的美好，生命的意义，也是她为科学 献身的大无畏精神深深感染了我。让我们怀着对小姑娘的怀念、敬佩一起齐读45/46两段。 4、作者为什么要写这样一篇小说？刘慈欣凭借着这篇小说获得了 1999年中国科幻小说银河奖一等奖。四、作业再读海底两万里1、用跳读式浏览的方法寻找至少三处暗示船长真实身份与目的的伏笔。2、解读海底两万里中作者对于人类命运的关注和思考。