平行四边形的面积——20221204说课稿资料文档.docx

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1、尊敬的各位评委老师大家上午好，我是一号选手，今天我说课的题目是平行四边形的面积，下 面我将以新课标的理念为指导，就教什么、怎么教、为什么这么教，从教材分析、学情分析-、教法学法、 教学过程、板书设计这五个方面展开我的说课。一、教材分析首先是教材的地位和作用。本节课的主要内容是平行四边形面积公式的推导过程。它是在学生已经 学习长方形、正方形面积的基础上进行的，它既是前面所学知识的进一步延伸，又为今后学习三角形, 梯形的面积等知识奠定基础，因此，本节课起到承上启下的作用。根据新课标的基本要求，并结合年级学生已有的知识储备和能力经验，我确定如下四维教学 目标：知识技能目标：理解并掌握平行四边形面积公

2、式的推导过程，会运用平行四边形的面积公式进行简单的 计算数学思考目标：在探索过程中初步形成几何直观和运算能力，体会转化的数学思想。问题解决目标：让学生学会从数学的角度分析问题、解决问题，增强应用意识，提高实践能力。情感态度目标：在具体的问题情境中，让学生体会数学与现实生活的紧密联系，感受数学的应用价值。 基于上面的分析，我确定本节课的重点是掌握平行四边形的面积公式；难点则是平行四边形面积公式的 推导过程.二、学情分析、教法学法五 年级的学生正处在具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期，他们的思维很活跃，喜欢动手操作，但思维的逻辑性仍不严密，且注意力不太容易集中。因此，根据学生的这些特点，本 节

3、课我将采取讲授式与探究式相结合的教法，在课堂中逐步设置疑问，让学生通过动手操作、自主探究、 合作交流进而归纳总结，积极的参与知识学习的全过程.四、下面我将重点谈谈我的教学过程设计。首先：1.创设情境，导入新课。青青草原举行了一场赛跑，懒羊羊与喜羊羊取得了优异的成绩，村长为了奖励他们，分别给他 们一块厚度相同的巧克力。这时美羊羊看到喜洋洋的巧克力形状是长4cm,宽2cm的长方形，懒洋洋的 巧克力形状是高是2cm,底是4cm的平行四边形。美羊羊说村长不公平，两块巧克力不一样大，同学 们你们赞同美羊羊的说法吗？你们能帮助美羊羊来比较一下这两块巧克力的大小吗？ 从而顺利引 出本节课的课题一一平行四边形

4、的面积。这环节通过设置疑问，激发了学生的学习兴趣，使学生尽 快进入学习状态，营造一个良好的学习氛围。2.为了突出重点、突破难点，我将教学引入第二个环节：合作交流，探究新知、首先让学生拿出事先准备好的平行四边形和长方形纸片。“如果用你手中的这两个纸片分别代表喜 羊羊和懒羊羊的巧克力，你该怎么比较它们的大小呢？”学生小组讨论，动手操作，交流想法后想到重 叠法，数方格法，割补法等等，只要学生说的合理，我都会给与鼓励和表扬。紧接着我会提出问题：同学们，在割补图形的过程中你发现了平行四边形与长方形有什么样的关系 吗？然后让学生小组合作，讨论交流，然后再次动手剪拼，学生在动手过程中会发现可以把平行四边形

5、转化成长方形！并找出代表上台展示！我将对学生的各种剪拼、割补的方法及时的做出适当的评价，并用多媒体展示各种剪拼方法的动态过程，学生恍然大悟之时我再次发问:拼成的长方形的长和宽分 别与平行四边形的底和高有什么关系呢？经过小组讨论师生共同总结发现长方形的长和宽与平行四边 形的底和高分别相等，我适时引导学生根据长方形的面积二长X宽，学生很容易推导平行四边形的面积二 底X高，顺利突破本节课的难点。3 .此时学生已初步掌握了本节课的内容，于是我带领学生进入第三个环节，巩固新知，学以致用。 本环节我将设置基础题、变式题和拓展题，使学生对平行四边形的面积公式的理解更加透彻,对知识 的掌握更加牢固，促进每个学生在原有基础上的发展。4 .接下来教学进入第四个环节：归纳总结，强化思想。我将通过提问的形式，“你学会了什么? ”“你 还有哪些疑问吗？ “你能自己推导出平行四边形面积公式吗? ”我将和学生起回顾探索过程，井 用多媒体展示，简明扼要，使学生更容易理解记忆。5 .随着问题的层层深入与解决，教学进入最后一个环节：分层作业，巩固练习。这一环节遵循因材 施教的原则我设置了必做题和选做题，使人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的 发展。五、最后是我的板书设计，我将采用综合式的板书，力争做到版面结构合理，板书清晰明了，使学 生一目了然。我的说课到此结束，不足之处恳请各位评委老师批评指正！