大班科学教案：少数民族.docx

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1、活动目的1 .让幼儿知道我国是一个多民族的国家，各族人民勤劳勇敢，他们都是中国人。2 .主要从服装上尝试辨认蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族四个民族，了解他们的主要生活习惯及 居住地。3 .培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。活动准备1 .课前丰富有关地理知识与音乐舞蹈方面的技巧。2 .自制投影片，中国地图，四个民族娃娃（彩色图片），居住地标记（蒙古包、大雪山等彩色图片 大小各一套），彩色挂图，录音机。活动过程一、开始部分1 .出示中国地图，复习儿歌中国地图，巩固以前所学的地理知识。2 .让幼儿知道中国是个多民族国家。第一次尝试：中国是个多民族国家，请幼儿说一说知道有哪些民族，居住在地

2、图上的什么位置？幼儿讨论3 .出示朝鲜、蒙古族、藏族、维吾尔族四个民族的娃娃，一起找出他们居住在大公鸡的什么地方, 并将民娃娃与他们居住地的标记贴在地图上。二、基本部分1 .放映投影片，并出示挂图，认识四个民族的服饰特征并了解其生活习惯。(1)放映蒙古族的投影片，让幼儿通过观察、讨论，了解蒙古族人的服饰特征与主要生活习惯。第二次尝试：幼儿观察讨论蒙古族人穿什么样的衣服？他们的服饰跟我们有什么不一样？他们爱好什 么？(2)出示蒙古族的挂图，深入引导幼儿观察，并能用完整的语言描述其服饰、生活、乐器等部分特 征。然后由教师小结，加深幼儿印象。教师小结：蒙古族人身穿长袍，斜开衣襟，头上扎着头巾或戴着皮

3、帽子，腰间束丝带，脚穿皮靴。他 们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里，他们爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人 喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。(3)用同样的方法，介绍藏族、维吾尔族、朝鲜族。2 .利用投影片，组织添色游戏为民族娃娃穿花衣，让幼儿再辨认不同的民族服饰及居住地，巩固 所学知识。游戏规则：利用投影的套色方法为民族娃娃戴漂亮的服饰，然后请小朋友辨认所出示的民族娃娃并送 到相应的布景下。(在教室四周准备雪山、蒙古包、城堡、花园的布景)3 .欣赏四个民族的音乐，尝试创编民族舞蹈。第三次尝试：幼儿根据平时的知识与上课的认识边听音乐边跳舞，区别各民族不同的舞蹈风格，鼓励 幼儿创编。三

4、、结束部分1 .培养幼儿热爱少数民族的情感，进行爱国主义教育。师：我们今天认识了几个少数民族，他们和我们一样都是中国人，我们五十多个民族生活在一起，一 起劳动，一起唱歌跳舞，共同建设我们的国家2 .（放映民族大团结的投影片），幼儿随音乐自由舞蹈，结束。【说课】我选择的是一节常识课，如何摆脱枯燥、单调的形式，让幼儿心情愉快地得到知识、开阔眼界，我便 在活动的设计、教具的选择以及教学方法的运用上动脑筋。具体地说，认识少数民族这样一节常识课，大体可以分为三部分。开始部分主要是利用幼儿的以往经验，从复习儿歌认识中国地图开始，知道中国是个多民族的国家（重 点是让幼儿知道除了汉族外，其他的各个民族都是少数

5、民族。教师用意在使幼儿理解民族大团结），引入 本课的具体内容，（请来四个做客的民族娃娃，让幼儿猜一猜他们来自哪里，客人说出自己从哪里来）认 识四个民族在地图上的大概位置。这样通过大地图（中国）一许多民族一四位客人。一步步深入到课题， 吸引幼儿，激发幼儿学习的欲望。基本部分是让幼儿认识各民族的服饰特征与生活习惯，通过认识、巩固加深幼儿印象。可以先让幼儿 观察幻灯片，由教师的导语让vBRvPv/P幼儿尝试，进一步仔细观察挂图，在幼儿回答的基础上出 教师小结，由此培养幼儿的观察能力与表达能力。然后是复习了新课。最后为了丰富知识，让幼儿大致了 解他们的音乐及舞蹈，这样满足孩子爱唱爱跳的欲望，培养音乐的

6、感受力及欣赏、创编的能力，教师应跳 出各民族的舞蹈风格，用情绪与动作感染幼儿，活跃课堂气氛。结束部分既要与开头呼应，又是全课的点睛之笔，再一次理解民族大团结的含义，通过浅显的讲解与欢快的动作，让幼儿感受团结、欢乐的氛围，由此完成教学目的。环境创设能够吸引幼儿，活跃课堂气氛。我首先引导儿童在地图上找位置，复习所学过的地理知识， 也可以为以后的学习打基础。其次在认识几个民族时我运用幻灯片与图片相结合，因为一组反映一个民族 的幻灯片内容虽然丰富、认识合面，但细节不族娃娃，居住地的布景，这样才能吸引幼儿参与游戏，复习 知识，并且加深印象。在选择教学方法时，我选择了尝试教学法，因为通过平时的实践我认识到孩子先说先做、多动手、 多尝试比老师教一句幼儿跟一句效果会好得多。这节课让幼儿三次尝试，首先说一说四个民族在地图上的 什么位置居住，因为孩子在幼儿园、家庭、社会不时地会听到、看到、学到一些知识，让幼儿说可以满足 他们表达的欲望、激发他们以后有求学的情趣。其次通过观看幻灯片、观察图片，幼儿第二次尝试，培养 他们的观察力与表达能力，说一说自己所看到的。最后让幼儿第三次尝试，欣赏不同民族的音乐，创编舞 蹈，培养了幼儿的思维能力、想像力、创造力、鉴赏力。