2022三年级下期生活生命与安全教案_下期.docx

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1、2022三年级下期生活生命与安全教案_下期 三年级下期生活生命与平安教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“下期”。 生活生命与平安三年级下期教学安排 第一单元 酷爱生命 1、找寻生存的家园 一、教学内容： 教材第13页 二教学目标： 1、懂得不同的生物要依靠于不同的生活环境； 2、知道有很多生物与人类共享着共同的家园； 3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。 三、教学重难点： 重点：引导学生去发觉、总结规律。 难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区分。 四、教学过程： 一）生命小问号 谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游它们原委在找寻什么呢？

2、 板题： 找寻生存的家园 二）探究新知 1、生命小博士 1）引导视察教材插图，说一说：各种生物分别相宜生存在什么样的环境中？ 2）你知道吗？在我们的四周都有哪些小动物与我们共同共享着地球这个漂亮的大家园？ 3）读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组探讨读后的感想。 （生命的脆弱与不屈） 2、生命小才智 人类是怎样学会营建家园的？ 1）距今200万年20万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简洁的石器。 （旧石器时代） 2）迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代） 3）迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕

3、生活。 （原始农耕时代） 3、动手操作： 画一画你心中的美妙家园。 三）全课小结。 人于动物在营建家园方面是有本质区分的： 动物可以通过迁徙找寻到相宜生存的家园，人类能依靠自己的才智和劳动创建自己志向中的美妙家园。 板书设计： 1、找寻生存的家园 1 牛羚水草丰茂的草园 蓝鲸宽阔的海洋 鸟儿森林和湿地 小鲑鱼偏僻澄澈的淡水区 动物迁徙 找寻到相宜生存的家园 人类 用才智和劳动创建自己志向中的漂亮家园 2、生命健康的守护神 教学内容： 教材P47页的全部图文 教学目标： 1、让学生明确预防接种的重大意义。 2、了解人类研制独创预防接种疫苗的艰辛历程。 3、教化学生主动参与预防接种、保障身体免受疾

4、病的熬煎。 教学重难点： 了解预防接种各种疫苗对保障人体健康的重要意义。 教学方法： 调查、探讨 课时支配：约2课时 教学过程： 一、谈话导入： 小挚友们肯定都打过许多预防针是吧？那么有谁知道：无病无痛的，我们为什么非要去打那些预防针不行呢？ 这就是我们今日要探讨的问题 （板题） 二、探究新知： 1、牛痘的故事 1）牛和人都会被牛痘病毒感染而致病，但不会致命。 2）天花病毒与牛痘病毒相像，但更具危害性，很简单致人死亡。 3）几千年来，天花夺去了亿万人的生命。 4）有人发觉，被牛痘病毒感染过的人，体内会产生一种抗体，这种抗体反抗牛痘病毒和天花病毒再次侵害人体。 （牛痘疫苗预防天花） 2、生命探究

5、： 1）接种疫苗，预防疾病 古代中国“人痘苗接种” 预防天花 18世纪末，独创牛痘接种，歼灭了天花； 1889年，狂犬疫苗问世，折服了狂犬病； 1921年，“卡介苗”研制胜利，预防结核病； 1928年，“百白破”疫苗诞生； 1982年，高效乙肝疫苗诞生。 2）运用抗生素，消炎杀菌。 1928年，英国细菌学家弗莱明独创“青霉素”，使人类平均寿命增长了10年。 由于个人的体质差异，有的人会对某些抗生素产生过敏反应，对此类人群滥用抗生素有可能致其死亡。 3）注射青霉素制剂之前，必需要先做皮试。皮试15分钟无过敏反应方可注射。 三、全课小结。（略） 四、布置作业：查看你的预防接种证，看看从小到大，你都

6、打过哪些种预防针？ 2 板书设计： 2、生命健康的守护神 3、漂亮的藏族聚居区 教学目标： 1、让学生了解藏族聚居区的基本自然环境以及人们衣食住行的习俗。 2、从人们衣食住行的方式了解到这不仅是环境影响的结果，更是人们长期积累的应对环境的生存才智。 3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生活方式和节日庆典等角度，体会、感知藏民族敬畏自然的生命情怀。 教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的小学生缺乏生活阅历，要从藏族聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的才智有肯定的难度。尤其是如何正确理解藏族文化中的宗教情怀。 教学打算：四川藏族聚居区的风光照片、旅游画报、胶水、白纸或者纸板两张

7、、彩色笔。 教学课时：12课时。 教学过程： 一、生命小问号 活动一：词语集合 引导学生绽开头脑风暴，围绕“四川藏族聚居区”这个核心词，说出自己所知道的相关的词语。问题提出后，老师可以给学生几分钟探讨时间，同时播放一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。假如是四川藏族聚居区的学生，对本区域文化特别熟识，老师也可以在提问的时候要求学生根据集合分类说出相关的词语，比如：地名、食物、歌手等。 阅读课文第8页第一部分的文字，观赏漂亮的风光。教材上的4张图片，从上到下，从左到右分别是九寨沟、稻城、贡嘎雪山、海螺沟。 活动二：图片全接触 提问：你曾见过这些漂亮的景观吗？让同学们共享一下在四川藏族聚居区旅游的经

8、验和见闻。假如是藏族聚居区的学生，老师可以给大家看看旅游杂志的相关报道和图片，让大家感受一下在人们眼里，这是多么漂亮的一片土地。 二、生命小隐私 向学生介绍一下四川藏族聚居区的基本地理概况，让学生说了解其实这里的气候条件并不适合动植物生长，农业产量很低，生存条件并不志向。 活动一：猜谜闯关 让学生猜谜：老师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，答对的可以闯关进入下一道题，打错的就淘汰。看谁是最终的成功者。 参考以下题例设计与四川藏族聚居区相关的题目。 1）第一关：四川藏族聚居区的地势_。（A.很矮 B.很高） 2）其次关：四川藏族聚居区的气候_。（A很冷 B很热） 3 3）第三关：四

9、川藏族聚居区的农田里可以种植_。（A西瓜 B青稞） 通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活状况有个初步的了解。 活动二：连线 给学生打算好阅读题单，指导学生阅读教材第9页的课文，让学生把相应的事物与其生产原料用线连接起来。 (青稞对应糌粑和青稞酒；牦牛对应奶酪、酥油灯、酥油花、毛织帐篷；绵羊对应藏袍；石头对应房子)。 活动三：细说藏袍 学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在老师的引导下制作一幅拼图。老师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或者美丽的石头房子。可以从旅游杂志上剪下来，贴在白纸上，也可以自己试着画在白纸上。 把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或者

10、涂成某种指定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草地的位置上。也可以自己画好，涂上颜色，剪下来再粘贴。 比一比，看看谁拼的家园最美丽。 活动五：制作玛尼堆 先阅读课文了解玛尼堆是什么，老师可补充各种玛尼堆的图片，也可以设计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到课堂大家一起共享。老师评价要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆，更重要的事藏族人民居住地区海拔高，地广人稀，气候改变莫测，哪里的人因为游牧或者其他缘由须要迁徙，常常会走到空无他人的旷野里，而这个时候看到玛尼堆，就看到了人的痕迹，就意味着有人在

11、此经过，旅行的人就知道自己离人居的地方不远。玛尼堆所传达的信息给人以巨大的劝慰和勉励。每个经过的人，都会添加一块石头，是这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。让学生依次传递自己刚才制作的拼图，每个人在经过自己的一张拼图上面，贴上一个浅色的圆形，代表一块石头，在靠近河或者湖的地方，依次积累。最终每张拼图上都会出现一个玛尼堆。 活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄舞的舞步 让学生了解藏族人民丰富多彩的节日。从节日的庆典方式中理解人们所仰慕的、所期盼的、所宠爱的是什么。从节日的庆典方式中还可以看到人们彼此如何协同团聚，共享欢乐。 利用音像资源帮助学生学唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小体验部分的活动

12、。 小结全课。 板书设计： 3、漂亮的藏族聚居区 地势：高 气候：冷 种植：青稞（青稞酒） 牦牛（奶酪、酥油茶） 帐篷 藏袍 玛尼堆（对石头的敬畏） 4、欢乐的火把节 教学目标： 1、初步了解彝族的传统节日“火把节”里各种丰富的活动，感受民族节日活动的多样性和愉悦性。 2、通过多种形式了解彝族人民生活的环境，进一步理解植根于这种环境中的彝族民风民俗。 教学重点 了解火把节的各种活动。 教学打算 和学生一起收集关于彝族火把节的各种资料。 课时支配 2课时 教学过程 生命小问号 1、通过视察教材上的图片激发学生对火把节的新奇，引发对活动的深化了解。 2、视察探讨：一组为什么要庆祝火把节？ 3、老师

13、指导学生视察图片，提问并进行探讨：只是什么民族？他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？ 4、自由探讨：他们在干什么?你知道彝族为什么要庆祝火把节吗？ 活动一：简洁介绍四川彝族集聚区的地理位置，了节火把节的来历。 二、视察图片，介绍资料。 1、火把节的来历 2、看13页的两幅图，并通过学习，让学生了解，火把节是彝族人的传统节日，代表彝族人民对火的崇拜。 活动二：了解火把节中的各种庆祝活动，感受节日文化 1、设计彝族服饰花纹。 2、了解彝族火把节的饮食文化。 3、了解彝族火把节的狂欢达体舞。 活动三：感受彝族儿童心中的彝族风貌，加深体验 探讨：彝族儿童心中的家乡是怎样的？ 这部分是本科的拓

14、展部分，请学生视察插图，老师讲解并描述第一幅图画，彝族儿童信手画出自己心中漂亮的家园。 板书设计： 4、欢乐的火把节 来历：农历6月24日 对火的崇拜 火把节的饮食文化 彝族服饰花纹 其次单元 平安生活 5、当心雷雨天气 5 教学目标： 1、了解雷雨天气可能存在的危急，增加学生的避险意识。 2、学习驾驭雷雨天基本的避险的方法。 教学重点： 3、学习驾驭雷雨天基本的避险的方法。 教学打算： 有关雷雨资料 课时支配： 1课时 教学过程： 平安小问号： 1、通过插图中人物的对话，设置悬念。 2、同学们自己独立视察图画，然后在小组里探讨图中人物的对话和动作。 3、猜一猜图中人为什么在雷雨天有那样的对话

15、。 平安小博士： 学习雷雨天避险的基本方法 1、雷雨天气不能在大树下避雨。 2、雷雨天气雷电可通过金属物击人。 平安小卫士： 回顾检查学生对雷雨天避险方法的了解和驾驭的状况，进一步深化学生对避险方法都相识，使其内化为自身的行为。 说一说： 看书中的五幅图画当中呈现五种场景，让孩子们视察五副图后通过前面学过的学问说出正确和错误的方法。 做一做： 通过让学生回家与家人共同做一个小贴士进一步将学到的学问内化为自己的行为。 板书设计： 5、当心雷雨天气 雷雨天气不能在大树下避雨。 雷雨天气雷电可通过金属物击人。 6、洪水和泥石流 教学目标： 1、让学生了解洪水、泥石流对人类财产、生命的重大危害。 2、

16、让学生驾驭遭受洪水、泥石流时的避险与逃命方法。 教学重点： 让学生驾驭遭受洪水、泥石流时的避险与逃命方法。 教学打算： 图片 课时支配： 2课时 6 教学过程： 一、活动导入 四川省降雨较多，许多沿江、河的县城、乡村都会遭受洪水、泥石流，电视上、报纸上常常有新闻报道。提问：“你们从电视上、报纸上，看到最近有哪些地方有洪水灾难，或者泥石流灾难？”学生自由发言。 二、主题活动 平安小问号 提问： 1、“知道什么是洪水吗？洪水和泥石流有什么区分？” 泥石流是一种特别的洪流，与一般的洪水的区分是洪流中含有足够数量的泥沙石等固体碎屑物，因此比洪水更具有破坏力。 3、你们知道洪水和泥石流会给我们带来哪些危

17、害吗？ 4、看图片了解危害。 平安小博士 老师给学生讲解并描述一些有关洪水、泥石流爆发的案例，让学生明白四川省雨季是这两种自然灾难常常发生的地方。让学生意识到驾驭避险、逃命的方法的重要性。 强调遭受洪水、泥石流时，千万不要慌，肯定要冷静，其次是向高处转移、向山坡两则躲避，不要涉水过河，避开河道，避开有滚石和积累物的山坡、假如 被困，要想方法求救。 教给学生求救的方法：如白天，可以用镜子、或玻璃反光，发出求救信号；手电筒或生火等方法发求救信号。 平安小卫士 通过四幅图让学生进一步强化遭受洪水、泥石流是该实行的正确避险、逃命的方法。 最终让学生回家后问家长，是否遭受过洪水、泥石流？是如何避险逃命的

18、？进一步巩固所学学问内容。 板书设计： 6、洪水和泥石流 什么是洪水？ 遭受洪水、泥石流应如何避险逃命？ 洪水和泥石流有什么区分？（泥石流中含有大量泥沙石等，比洪水更具破坏力） 7、求助电话 教学目标： 1、了解并记住一些常用的求助电话号码。 2、辨析在日常生活中的哪些状况下，应当拨打什么号码的求助电话。 3、懂得拨打各种求助电话应留意的事项。 教学重难点： 了解并记住一些常用的求助电话号码； 懂得拨打各种求助电话应留意的事项。 教学打算： 7 课前做一些求助电话的调查。 教学过程： 一、谜语谈话导课 1、猜谜语，学生出，学生猜 2、老师出，学生猜导入新课。 二、相识求助电话 幻灯片出示110

19、 119 120 122等电话，学生简洁沟通什么状况下运用。 三、真实再现 1、出示课件资料，学生说，进行表演 2、出示拨打120急救电话应留意的问题 四、出示每天提示 1、学生齐读 2、学生读后沟通知道了什么 五、谈收获 板书设计： 7、求助电话 匪警：110 火警：119 医疗急救：120 交通事故报警：122 报警留意事项： 事故现场精确位置 大致案情 报案人身份及联系方式 8、吃好一日三餐 教学目标： 4、知道良好的一日三餐习惯有利于健康。 5、辨析日常生活中的一日三餐习惯，知道良好的一日三餐习惯有哪些。 6、逐步养成良好的一日三餐习惯。 教学重难点： 知道什么样的一日三餐习惯有利于健

20、康； 渐渐形成良好的一日三餐习惯。 教学打算： 课前做一些关于一日三餐习惯的调查。 教学过程： 一、健康小问号 1、思索：怎样才是吃好一日三餐？ 2、沟通 二、健康小博士，相识怎样才算吃好一日三餐 1、相识一日三餐的重要性 2、图文结合，介绍正确的一日三餐习惯 3、了解造成的重要性 4、指正不良习惯 三、健康小行动，养成良好的一日三餐习惯 1、比比谁的三餐习惯好，辨析自己的三餐习惯 2、结合自己平常的就餐习惯进行反思 3、小组沟通 四、小结全课。 板书设计： 8、吃好一日三餐 怎样才是吃好一日三餐？ （按时、适量、养分搭配）你有哪些不良习惯？ 9、每天运动一小时 教学目标： 1、知道运动对健康

21、有好处 2、了解适合小学生的主要运动项目 3、养成运动的好习惯 教学重难点： 养成运动的好习惯 教学打算： 毽子、乒乓球及球拍 教学过程： 一、健康小问号，唤起学生对体育熬炼的重视 1、看图，了解目前部分学生不重视体育熬炼的现状。 2、了解缺乏体育熬炼对身体的危害 3、明确“每天熬炼一小时”的重要性 二、健康小博士，了解运动对健康的好处 1、看图，结合自身感受，谈谈熬炼的好处 2、分组竞赛，分析胜出小组的缘由，了解运动可以使人的反应更灵敏，动作更协调。 三、健康小贴士，教给学生科学的熬炼方法 1、阅读科学熬炼小指南 2、沟通各项体育熬炼不同的熬炼效果 3、制定自己的熬炼目标和熬炼安排 四、健康

22、小行动，学以致用 1、看图，探讨辨析图中所涉及的几种状况 2、小组探讨，你在现实中遇到了哪些困难。 3、和父母一起制定一个适合自己的熬炼安排 五、全课小结。 板书设计： 9、每天运动一小时 运动对健康的好处（反应更灵敏，动作更协调） 科学的熬炼方法 10、我和动物密切有间 教学目标： 1、知道人和宠物过多接触简单感染宠物所患的疾病 2、了解防止动物身上的病菌传染给人的基本方法。 3、养成和动物密切有间的良好生活习惯 教学重难点： 了解常见的人和动物的共患病；能运用正确方法有效预防人和动物共患病的传染。 教学打算： 各种人和动物共患病的宣扬图片 10 教学过程： 一、激趣导入： 1、学生独立看图

23、，思索这种行为是对是错？ 2、探讨沟通 二、了解传染渠道 1、了解不能和动物过分密切的缘由 2、知道常见的由动物传染给人的疾病 3、重点了解：狂犬病、猫抓病等 三、健康小贴士，了解如何做到与动物密切有间 1、思索：被动物咬或者抓后应当留意些什么？ 2、沟通、归纳出正确的方法 3、逐条分析为什么要这样做，了解动物身上有许多细菌或寄生虫。 四、健康小行动，把所学学问与生活实践相结合 1、了解饲养动物时应当留意的3个问题 2、思索：你认为还应当怎样做？ 3、议一议，把你学习到的学问教给你的家人。 五、全课小结。 板书设计： 10、我和动物密切有间 常见的人和动物的共患病 如何有效预防人和动物共患病的

24、传染？ 11.我的作业我检查 教学目标： 1、引导学生相识到检查作业的重要性 2、指导学生初步驾驭检查作业的方法，养成检查作业的习惯 教学重难点： 驾驭检查作业的方法，养成检查作业的习惯 教学打算： 1、搜集学生平常的作业本或考试卷 2、将情境故事编排成情景剧 教学过程： 一、活动导入： 1、嬉戏：“雨点儿” 2、嬉戏规则：用肢体语言表示天气 二、主题活动 1、心理聚焦，体验不检查作业带来的不良后果 （1）细致看图，想象课文中的情景故事，结合自身实际体验心情 （2）视察小雨的表情，感受小雨丢分后的心情，强化不检查会懊悔的意识 2、心灵视窗 （1）帮助小雨找出错误的详细缘由。 （2）找找自己的毛

25、病，想一想这样的后果 （3）全班进行沟通，关注“后果”带来的心情 （4）引导回忆仔细做作业、专心检查、作业优秀时的满意和欢乐 3、心灵氧吧 （1）探讨：究竟应当怎样检查作业？ （2）全班沟通 （3）探讨：怎样养成这样检查作业的习惯？ （4）沟通总结 4、心海起航 （1）古诗改错字，学以致用，驾驭方法 （2）思索：你是怎么检查作业的呢？ （3）自己检查自己的作业本，总结出自己的检查方法和要求 （4）制定安排，同学相互监督，养成习惯 小结全课。（略） 板书设计： 11.我的作业我检查 不检查会带来的心情懊悔 仔细做、专心查作业得优满意和欢乐 检查作业的方法和要求： 12 12. 我行 我能行 教学

26、目标： 1、引导学生正确相识自己的优点和缺点，悦纳自己 2、培育学生的自信念 教学重难点： 找到自己的优点，确定自己的缺点 教学过程： 一、嬉戏导入 小鸟飞呀飞：调动学生主动性 二、主题活动 1、心理聚焦 （1） 读故事，体会“自信”的重要 （2） 结合自身实际，谈谈你的看法，懂得自信和志气能帮助我们获得胜利 2、心灵视窗 （1） 讲一讲：回忆生活和学习中自己获得胜利的案例 （2） 找一找：找找自己的优点 （3） 填一填：把自己的优点写下来 （4） 评一评，得出结论：优点比缺点多 3、心灵氧吧 （1） 想一想：说说自己认为很难的事，做成之后是什么感受。 （2） 金点子：引导学生正确评价自己，进

27、行主动的心理示意 4、心海起航 （1） 读一读：反复朗诵，进行强化 （2） 试一试：设立一个胜利目标，制定行动安排 （3） 引导学生理解：未达到所设定的目标并不代表失败，只要有所进步就能代 13 表成长。 全课小结。（略） 板书设计： 12. 我行 我能行 自信和志气能帮助我们获得胜利 未达到所设定的目标并不代表失败 只要有所进步就能代表成长 13 当我生气的时候 教学目标： 1、使学生相识生气这种心情及其可能产生的危害 2、引导学生增加心情管理的意识，初步驾驭管理生气这种心情的方法。保持健康欢乐的心情。 3、指导学生学习合理表达自己的心情 教学重难点： 初步驾驭并自觉运用调整生气心情的方法

28、教学打算： 打算嬉戏用的气球 教学过程： 一、暖身活动： 大树与松鼠 二、主题活动： 1、心理聚焦： （1） 看图，了解图中人物的心情改变 （2） 结合生活实际说一说，对同学、家人生气时是什么表现？ （3） 预料一下接下来会发生什么事情，初步感知生气不好 2、心灵视窗 （1） 吹气球嬉戏，感受生气这种心情不加调整的不良后果。 14 （2） 想一想：以学生的一件详细事例，通过“怎样做的”和“后果是什么”引导学生留意自己的行为，对自己生气时的行为进行分析。 3、心灵氧吧 （1） 阅读故事，探讨，相识生气对人的影响很大。 （2） 说说自己知道的名言谚语，用你知道的名人名言劝一劝周瑜。 （3） 学习调

29、整自己心情的方法 4、心海起航 （1） 填笑脸，选择自己喜爱的方法填在笑脸中，接纳并运用这些方法 （2） 演一演，表演情境剧，用学过的方法劝小挚友别生气 板书设计： 13 当我生气的时候 生气时的表现 生气的危害性 学会调整自己的心情 14、有你有我真暖和 教学目标： 1、使学生体会我们生活的社会中有各种支持力气 2、让学生体验在团体中的归属感和平安感，自觉融入集体、团队中 教学重难点： 体验在团队中的暖和，感受在集体中的归属感和平安感 教学打算： 课前调查在学生中简单让他们感到暖和的事例 教学过程： 一、活动导入 嬉戏：抱抱你 15 共享感受，引出课题 二、主题活动 1、心理聚焦： （1）

30、看图，体会人间真情 （2） 谈谈你对图画的理解 （3） 思索在生活中哪些事情曾让你感觉到暖和 （4） 小结：当我们遇到困难时，不要胆怯，因为我们不孤寂，有许多人会来关切我们、帮助我们。 2、心灵视窗 （1） 创设情境，体验关怀 （2） 沟通嬉戏感受 （3） “我的暖和一刻”：思索自己的经验，感受与他们在一起的暖和。 3、心灵氧吧 （1） 阅读故事，明白生活中的自己并不孤寂，我们四周有很多情愿关切和帮助自己的人 （2） 引导学生联系自身实际，谈谈自己的感受 4、心海起航 （1） 不倒翁嬉戏：体会在集体中的归属感和平安感 （2） 沟通共享嬉戏感受 板书设计： 14、有你有我真暖和 在生活中哪些事情

31、曾让你感觉到暖和？（家人、亲友、同学、领导） 家庭、班集体、社会、政府.人间到处有真情 体验关怀、感受暖和 当我们遇到困难时，不要胆怯，因为我们不孤寂，有许多人会来关切我们、帮助我们。 15、我的双手很灵活 教学目标： 1、学会穿针引线，打始结、打止结的方法。 2、培育学生仔细细致的生活习惯和平安意识；提高生活自理实力和生活品质。 3、让学生体会到做针线活的好处和欢乐，形成关切他人、服务他人的好品质。 教学重、难点： 学会穿针引线，打始结、打止结的方法。 教学打算： 1、老师打算：剪刀、针、布（等。 2、学生打算：每人一套针、线、布（硬纸板）、剪刀、绳、塑料瓶、铅笔。 课时建议： 一课时 教学

32、过程： 一、活动导入 调查：做过针线活的同学有哪些？用针线做过那些事？ 二、主题活动 （一） 生活聚焦 1、在生活中你遇到过纽扣松掉的状况吗？有衣裤脱线或破损，须要缝补的状况吗？ 2、这种事情是爸爸妈妈帮你做还是自己做呢？ 3、你们情愿自己学做针线活吗？学会后，你还想运用针线来做什么？ 4、做针线活首先要学会什么？ （二） 生活小能手 1、学习穿针引线 （1） 教学生选择合适的针和线，相识针的结构。针尖、针尾、针眼。 （2） 指导学生一边阅读穿着阴险的的方法，一边细致视察图片。 （3） 学生探讨：穿针须要哪些材料，该留意些什么？ （4） 老师示范。 （5） 学生亲自实践，没人进行穿针引线的练习

33、。老师主动激励学生。 （6） 同伴互助，沟通阅历。留意运用正确的拿针姿态。 2、学习打结 （1） 看图，视察书上的单线打结法.（2） 老师示范，学生细致视察。 （3） 学生练习。（双线打结法和单线打结相同） （三） 生活小博士 穿针时线头分叉怎么办？要求学生探讨解决，坚决不了老师再加以引导。 （四） 生活与实践 学习打绳结 （1） 分组沟通：在右图中哪个止结打得好？ （2） 拓展：学打简易瓶口结和晾衣结。 18 先看腿，然后让他们动手探究。万一不会，老师再适当引导。 （3） 在家练习穿针引线，打始结和打止结。请爸爸妈妈做指导。 教学目标： 1、通过资料使学生了解纽扣的作用及种类；让学生学会选择

34、合适的找针和线钉纽扣；学会钉双眼纽扣和四眼纽扣。 2、通过选扣配线和制作纽扣装饰品，培育学生爱美的情操和审美实力，形成做事仔细的习惯。 3、培育学生视察身边事物的实力，是他们发觉美、观赏美、创建美。 教学重、难点： 1、让学生学会运用针、线和定纽扣的基本方法。 2、驾驭不同纽扣的不同钉法；用纽扣制作小装饰品。 教学打算： 老师打算：针、线、布、剪刀、各种各样的纽扣图片等。 学生打算：针、线、布（卡纸）、剪刀、双眼纽扣、四眼纽扣。 课时建议 一课时 教学过程： 一、活动导入 16、纽扣装饰生活 方法一： 活动：请两名学生上讲台（一名穿着规范，一名衣服纽扣脱落），请学生视察，他们的着装有什么不同？

35、睡好，谁不好？说说为什么？ 谈话：看来纽扣虽小，作用可不少呢！假如纽扣脱落了，就须要把它钉好。 方法二： 猜谜语：“一户五口人，各有各的门。假如进错门，就会笑死人。”（打一物） 二、主题活动 （一） 生活聚焦 1、展示各种各样的纽扣图片，相识各种纽扣图片火学生自己身上的纽扣，引发学生的爱好。 2、视察各种各样的用纽扣来自作的装饰品，激发学习爱好。 （二） 生活小能手 1、阅读教材，探讨：钉纽扣都须要哪些工具？应当打算什么样的针、线呢？检查学生打算的工具。 （留意：钉扣子选择线时线不要太粗，线的颜色要与口子的颜色相同或相近。） 2、学生探讨钉纽扣的步骤、方法。老师以双眼纽扣为例进行演示钉纽扣。

36、3、请一个同学示范，全班评议。板书小结要点： 选扣配线定位钉扣（反复几次）打结 20 （适）（近） （准） （牢） （实） 4、探讨：钉纽扣时该留意些什么？“敲掉操作平安。探讨四眼纽扣的钉法。学生用不同的方法钉四眼纽扣。 （三）生活小博士 探讨钉纽扣时怎样定位？留意：钉纽扣时左手要捏紧纽扣，不意移位。 （三） 生活与实践 1、找出家里掉了或松了纽扣的衣裤，给它们钉上纽扣。请家长做指导。 2、拓展活动：探讨“纽扣除了对衣裤起到想hi永和装饰的作用，还有其他作用吗?”观赏教材上的图：小兔挂饰、纽扣手机链、粘有小磁铁的纽扣作留言贴、纽扣撞伤小绒帽。 学生自己配颜色、形态，用纽扣制作小小工艺品。全班观

37、赏。 3、谈话：你视察过男人和女人衣服纽扣钉法有什么不同吗？ 4、利用班会进行钉纽扣竞赛，评比“金纽扣”。 5、把你学钉纽扣的过程学下来，看看谁写得清晰。 17、衣服脱线这样缝 教学目标： 1、让学生学会两种基本针法，平针缝纫法、回针缝纫法，并能用这些针法来缝补衣裤。了解锁边法。 2、 培育学生艰苦朴实的作风;形成自己的事情自己做的好习 21 惯；提高生活自理实力。 3、使学生感受到缝纫技术和自己的生活紧密联系，从而体会劳动的欢乐。 教学重、难点： 1、学会平针缝纫法和回针缝纫法。 2、走针匀称和提高速度。 教学打算： 老师打算：针、线、布、剪刀等。 学生打算：针、线、一块布或卡纸，剪刀。 课

38、时建议： 一课时 教学过程： 一、活动导入 调查：你的衣服出现过脱线或破损，须要缝补的状况吗？自己缝补过衣服的学生有多少？ 谈话：情愿自己学会缝补技术，不再让爸爸妈妈帮忙吗？ 二、主题活动 （一） 生活聚焦 中国有一句老话：“一针不补，十针难逢。”想一想这句话什么意思？说明白什么？ （二） 生活小能手 1、学习习近平针缝纫法 22 1） 阅读教材，看示意图。学生探讨平针缝纫法的步骤、方法。 2） 老师演示。留意提示学生要从布的反面起针，每一针都要把线拉紧。 3） 请一位同学上讲台演示，全班评议。评价要点：针脚要紧密，针距要匀称。 4） 人人动手在卡纸上练习，先用铅笔画好线，再沿线一针一针的缝，

39、看谁缝得又快又好。 5） 展示、评议学生练习作品，学生互评，取长补短，共同提高。 6） 在布上写字火画简洁的图案进行练习，缝的针迹可以是直的，也可以是曲线。 7） 娴熟后可以教给学生“串针法”。归纳平针缝纫法的特点。 2、学习回针缝纫法 1） 阅读教材，看示意图。学生探讨两种回针缝纫法的方法和不同点。 2） 老师分别演示。留意提示学生无论哪种方法，回针都要对准原来的针眼。 3） 请两位同学上台示范，全班评议。评议要点：距离要匀称，回针要精确，两面的针脚都一样。 4） 归纳平针缝纫法的特点。 5） 人人动手在卡纸上练习，线走直线，再走曲线。看看谁缝得又快又好。 6） 展示、评议学生练习作品，学生互评。 23 7） 在卡纸或布上用回针法绣汉语拼音火自己的名字。 （三） 生活小博士 懂得这样依据衣服布料选择缝纫线。 （四） 生活与实践 1、在家里找一块布，练习近平针法和回针法。请家长做指导。 2、视察教材上的插图，或者是老师展示的实物，了解变形的平针针法。在刺绣中常用来绣植物的叶。提示学生实际缝补衣裤时，要留意避开把下一层布料一起缝上。 3、介绍锁边法。阅读教材后沟通：锁边法用在什么地方？锁边法怎么缝？老师也可以让学生视察衣裤锁边的地方，或用锁边作撞伤的物品。