小学语文一年级上册课文四季教学设计 省赛获奖.docx

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1、四季第二课时教学设计学科语文年级一年级教师姓名王大飞学校会东县第四小学教材版本部编版2023课题四季第 （2）课时教材分析四季是一首富有童趣的诗歌。作者通过草芽、荷叶、谷 穗、雪人这几种代表性事物的描述，表现了四季的不同特点 以及对四季的喜爱之情。学情分析1、通过一段时间的行为习惯训练，学生已经有了较好的学习 习惯。2,本篇文章，我将重点指导学生如何去朗读出四季的美好。理念与方法，年被学生注意力维度小，以形象思维为准。故而在教学中，我重视 调动学生的积极性，让学生有兴趣地去读，去表达。教学目标1、熟读课文，感受其他三个季节的特色，感受不同季节的美 好。2、能仿照课文说说自己喜欢的季节。教学重点

2、熟读课文，感受四季的特色，感受不同季节的美好。教学难点能仿照课文说说自己喜欢的季节。信息化环境多媒体课件补充教学资源小五星、轻音乐前置作业（可选）过程教师活动学生活动信息化支撑（环节上可选）设计意图一、谈话导入，复习生字宝宝1、同学们，现 在是什么季 节？ 一年中有 哪几个季节？他 们就是四季，板 书四季，齐读课 题.我们一起来 回顾认读四季 中的词语。交流谈话，再 认读生字宝 宝。1、PPI课件二、品读课文，1、同学们自由 朗读课文，边读 边想想最喜欢 哪个季节，比比 谁读得最美。2、指名同学说 说自己喜欢的 季节，说说为什 么最喜欢这个 季节，再读一读 这个季节。1、合作学习， 读读自己最

3、喜 欢的季节。指 名读。2、请生来读课 文，说说最喜 欢这个季节的 原因，再读读1、ppi课件感受四季的美。3、师根据学生 的朗读、喜欢理 由，相机指导朗 读，指名比赛 读，小组读，齐 读。4、同学们你们 能不能学着这 小节诗歌，选择 你最喜欢的季 节，仿照课文说 一说。(1)出示范例， 让学生填空的这个季节。3、根据师的朗 读指导，小组 读一读诗歌。 指名学生评评 谁读得好，哪 里读得好。学 生按要求读。4、根据提示， 说一说。、带格式表格形式说。桃花（），他 对（）说：“我是春天。5、夏天、秋天、 冬天同春天的 指导学习一样， 可以根据各个 季节相关事物 的拓展。（预设 朗读指导：夏天 热

4、闹、秋天喜 悦、冬天欢快。6、初步认识修 辞方法：拟人。 草芽、荷叶、谷 穗和雪人真的会说话 吗？7、现在，草芽、 荷叶、谷穗、雪 人就像我们一 样，请小朋友们 带上感情加上 动作来读一遍 四季。8、出示图片和 提示，根据图片 和提示，尝试背 诵。9、出示图片背 诵。10、背诵四 季。5、根据老师的 指导，完成熨 天、秋天、冬 天的学习。6、用拟人手法 简单说一句 话。7、加上动作有 感情的朗读四季8、多种形式尝 试背诵.全班 背诵。三、巩固拓展， 自创诗歌。今天，我们自己 也创编了一首 四季，我们 一起来朗读吧！读自己创编四季。四、总结总结：小朋友 们，你们真是一 群用心的孩子， 你们不仅感

5、受 了四季的美，还 自己创编了四 季，真了不起！环节课堂评价方式1、教师及时反他2、生生互评b点评板书设计思路4、四季春天草芽欢快 夏天荷叶热闹 秋天谷穗喜悦 冬天雪人快乐教学反思1、四季第二课时在本文的阅读教学中，我让学生自主选 择自己最喜欢的季节来读，说说它写了这个季节的谁，是什 么样子的来具体感悟，并通过看插图和做动作等方法来体会 “圆圆”“弯弯鞠躬一挺”等词语的意思，初步感知该怎样读。然后通过示范读、学生个人练读、 表演读、 等多种朗读形式训练学生有感情地朗读。2、低年纪语文教学的基础和能力是语文素养的根基，其扎实 和牢固程度至关重要。而如何丰富学生语言的积累是其中一 个很重要的方面。因此，在拓展部分，我加入了仿照诗歌， 进行新诗创作的环节，培养孩子的口语表达能力。