特殊教育：15 邮递员.docx

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1、湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题我爱家乡任教班级701教学引导者孔春燕本课课题15.邮递员教学课时第一课时教学目标1 .能认读生字词“传来”“传”。2 .会写生字“传”并会组2个词语。3 .能认读词语“清脆”“铃声”“报 纸。”4 .能独立朗读课文第一段。5 .能理解课文内容。6 .能认读生字词“传来” “传”“报 纸”7 .能描写生字“传”并会组一个词 语。8 .能跟读课文第一段。9 .能点认词语“铃声” “报纸”。10 .能在教师帮助下，描写生字 “传二11 .通过观看视频及图片，了解邮递 员这个职业的意义。A （李潼、范佳雷）： 目标 1、2、3、4、5、11B （陈琳、谢猛、

2、雷传云、戚敏琪）： 目标 6、7、8、11C （沈强、王一文、戴雨芳）： 目标 9、10、11教学重点1.能认读词语2.独立书写生字3、课文朗读教学难点1.生字书写2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题我爱家乡任教班级701教学引导者孔春燕本课课题15.邮递员教学课时第四课时教学目标1 .能认读所学词语。2 .流畅地朗读课文。3 .能理解课文内容。4 .能复述课文。5 .完成课后练习6 .能跟读课文。7 .能了解课文内容。8 .能在教师帮助下，复述课文。9 .能点认所学词语10 .能在教师帮助下，点认所学词 语。n.能在教师帮助下，

3、完成课后练 习。A （李潼、范佳雷）： 目标 1、2、3、4、5B （陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪）： 目标 6、7、8、11C （沈强、王一文、戴雨芳）：目标 9、10、11教学重点1.能认读词语2、课文朗读教学难点1.课文朗读2、完成课后练习教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等A组B组C组一、复习1.上节课我们学习了第几课？邮递员主 要是做什么工作？课文中的邮递员是谁复习复习呀？跟读课题跟读课题2、今天这节课我们继续一起来学习第15课邮递员齐读课题。二、新授1 .生齐读课文2 .生自由读课文，思考：跟读课文点读课文（1）课文中的邮递员是指谁？邮递员主 要是做什么的？（2）张伯伯把什

4、么递到我手上？他是怎 么说的？（3）我让张伯伯进来歇会儿，喝口水， 他是怎么说怎么做的？（4）通过与张伯伯的对话，我领悟到了 什么？长大我也要做什么？3 .请学生复述课文。4 .齐读课文。三、课后练习1、认一认，写一写复述课文复述课文2、读一读邮递员清脆铃声报纸 皱纹雨衣湿淋淋转身背影完成课后练习在教师帮助下，完成3、比一比，再组词传（）（）（）张（）（）（）4、读一读，再照样子写一写。湿淋淋黑（） 白花花红（）金灿灿绿（）课后练习黄澄澄 （）5、读课文，说说邮递员张伯伯是怎样一 个人？6、说一说你长大了想做什么？四、小结下节课我们继续来学习。五、作业朗读课文小结小结作业 设计A组：1、朗读课

5、文2、复述课文B组：1、描写词语2、点读课文C组：1、指认词语书计 板设15、邮递员教学 反思本节课，A组学生李潼能复述课文，其他学生不能很好地理解课文。谢猛不 能独立完成课后练习，范佳雷写字速度很慢。A组B组C组一、导入1、PPT出示图片，同学们，你们知道他在干什么？他是谁呀？邮递员，邮递导入导入员是一个人的职业。跟读课题跟读课题2、今天这节课我们就一起来学习第15课邮递员齐读课题。二、新授1、请小朋友们把书本翻到第15课，先听老师把课文朗读一下，想一想课文点读课文主要写了什么？会分段的同学进行。氏L头妹:乂分段2、生跟读全文。提问：课文主要写了谁？主要写了一件什么事？ PPT出示图片跟读词

6、语“邮递员”点认词语“邮递员”出示词卡：邮递员跟读，齐读，个别读，比赛读，齐读释义：邮递员是一个人的职业，主要是给人送报、书信等。跟读词语“传来”点认词语“传来”3、生自由读课文第一段，说说天气怎么样？门前传来什么声音？出示词卡：传来跟读个别读分男女读齐读学习生字并组词4.出示字卡“传”，那这个字读什么？点认生字跟读，个别读，比赛读，齐读“传”是什么结构？左右结构，单人旁5.同学们都认识了，请大家伸出小手指，描写生字“传”我们来写字（师板书，生用手指写）请两在教师帮助下，描写位同学到黑板上写，其他同学在桌子上生字“传”写。6.我们一起来组词，传（传来）（传奇）（传递），我们一起把生字和词语来读

7、一下。（释义）个别检测7、门前传来什么声音？铃声 出示词卡：铃声跟读，个别读，分男女读，齐读8、铃声听起来怎么样？出示词卡：清脆跟读，个别读，分男女读，齐读9、生齐读课文第一段。三、小结下节课我们继续来学习。四作业抄写生字“传”学习词语“铃声”学习词语“清脆”小结认读图文卡“铃声”小结作业 设计A组：1、抄写生字“传”2、朗读课文第一段B组：1、描写生字“传”2、点读课文第一段C组：1、指认图文卡“邮递员”书计 板设15、邮递员传（传来）（传奇）（传递）教学 反思本节课，教学内容较为简单，学生能通过图片，理解职业邮递员，AB组能 认读词语，陈琳上课声音太清。湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设

8、计主题我爱家乡任教班级701教学引导者孔春燕本课课题15.邮递员教学课时第二课时教学目标1 .能认读生字“张”。2 .会写生字“传”并会组2个词语。3 .能认读词语“皱纹”“雨衣”“湿 淋淋。”4 .能朗读课文第二段。5 .能理解课文内容。6 .能认读生字词“张” “皱纹”“雨 衣” “湿淋淋。”7 .能描写生字“张”并会组一个词 语。8 .能跟读课文第二段。9 .能点认词语“皱纹” “雨衣”。10 .能在教师帮助下，描写生字 “张二11 .通过观看图片，了解故事的大致 内容。A （李潼、范佳雷）： 目标 1、2、3、4、5、11B （陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪）： 目标 6、7、8、11C

9、（沈强、王一文、戴雨芳）： 目标 9、10、11教学重点1.能认读词语2.独立书写生字3、课文朗读教学难点1.生字书写2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等A组B组C组一、复习1.上节课我们学习了第几课？我们知道谁来了？复习复习2、今天这节课我们继续一起来学习第15跟读课题跟读课题课邮递员齐读课题。二、新授1.师范读全文，生跟读全文。2.师范读课文第二段，生跟读并思考：谁来了？他来干什么？点读课文跟读课文3、生自由读课文第二段。提问：课文主要写了谁？ PPT出示图片张伯伯姓什么？出示字卡“张”，那这个字读什么？跟读，个别读,比赛读,齐读“张”是什么结构？左右结构，弓字旁学习

10、生字并组词4.同学们都认识了，请大家伸出小手指，我们来写字（师板书，生用手指写）请两点认生字位同学到黑板上写，其他同学在桌子上写。描写生字“张”5.我们一起来组词，张（纸张）（夸张）（张大），我们一起把生字和词语来读一在教师帮助下，描写下。（释义）个别检测生字“张”6、生齐读课文第二段，说说张伯伯长得什么样？课文中是怎么描写的？他额头上长了什么？学习词语“皱纹”出示词卡：皱纹跟读，个别读，分男女读，齐读认读图文卡“皱纹”7、他穿着什么？ PPT出示图片出示词卡：雨衣学习词语“雨衣”跟读，个别读，分男女读，齐读8、因为是一个雨天，所以张伯伯穿着一条雨衣，但是他全身还是？出示词卡：湿淋淋跟读，个别

11、读，分男女读，齐读9、齐读课文第一二段。三、小结下节课我们继续来学习。四作业抄写生字“张”学习词语“湿淋淋”小结小结作业 设计A组：1、抄写生字“张”2、朗读课文第二段B组：1、描写生字“张”2、点读课文第二段C组：1、指认图文卡“雨衣”板书 设计15、邮递员张（纸张）（夸张）（张大）教学 反思本节课，谢猛不能独立书写所学生字，不会组词，雷传云能跟读词语，但 口齿不清，陈琳声音太轻。湖州市特殊教育实验学校生活语文教学设计主题我爱家乡任教班级701教学引导者孔春燕本课课题15.邮递员教学课时第三课时教学目标1 .能认读生字“伯”。2 .会写生字“伯”并会组2个词语。3 .能认读词语“伯伯”“转身

12、”“背 影。”4 .能朗读课文第三段。5 .能理解课文内容。6 .能认读生字词“伯” “转身”“伯 伯” “背影。”7 .能描写生字“伯”并会组一个词 语。8 .能跟读课文第三段。9 .能点认词语“转身”“背影”。10 .能在教师帮助下，描写生字 “伯二11 .通过学习，了解故事的梗概。A （李潼、范佳雷）： 目标 1、2、3、4、5、11B （陈琳、谢猛、雷传云、戚敏琪）： 目标 6、7、8、11C （沈强、王一文、戴雨芳）： 目标 9、10、11教学重点1.能认读词语2.独立书写生字3、课文朗读教学难点1.生字书写2.课文朗读教学资源图片、词卡、图文卡、学具、多媒体课件等A组B组C组一、复

13、习1.上节课我们学习了第几课？邮递员主要是做什么工作？复习复习2、今天这节课我们继续一起来学习第15跟读课题跟读课题课邮递员齐读课题。三、新授1.师范读全文，生跟读全文。2.生齐读课文一二段，说说课文中的邮递员是指谁？他长得什么样？他是来干点读课文什么的？U R L头沐乂3.课文中的邮递员，作者称他为什么？张伯伯，这是对长辈的尊称出示字卡“伯”，那这个字读什么？跟读，个别读，比赛读，齐读“伯”是什么结构？左右结构，单人旁学习生字并组词4.同学们都认识了，请大家伸出小手指，我们来写字（师板书，生用手指写）请两点认生字位同学到黑板上写，其他同学在桌子上写。5.我们一起来组词，伯（伯伯）（大伯）描写

14、生字“伯”（伯母），我们一起把生字和词语来读一在教师帮助卜，描写下。（释义）个别检测生字“伯”6、生齐读课文第二段，张伯伯送报纸很辛苦，所以我让张伯伯进来歇会儿，喝口水，张伯伯是怎么说的？怎么做的？学习词语“转身”出示词卡：转身跟读，个别读，分男女读，齐读认读图文卡“背影”7、张伯伯转身冲进了雨里，又去给其他人家送报纸了，我看着张伯伯的背影，学习词语“背影”觉得他怎么样？出示词卡：背影跟读，个别读，分男女读，齐读8、齐读课文第三段，小作者看到张伯伯 远去的背影，觉得他很辛苦，说长大了， 也要怎么样？9、齐读全文三、小结下节课我们继续来学习。四作业抄写生字“伯”朗读课文小结小结作业 设计A组：1、抄写生字“伯”2、朗读课文第三段B组：1、描写生字“伯”2、点读课文第三段C组：1、指认图文卡“背影”书计 板设15、邮递员伯（伯伯）（大伯）（伯母）教学 反思本节课，学生对课文内容的理解还不到位，课文朗读存在很大的困难，只有 李潼能独立朗读，其他学生都不能达到目标。