《校企合作实施方案》.docx

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1、校企合作实施方案一、指导思想为深入贯彻落实全省职业教育工作会议精神和安徽省人民政府 关于加快发展现代职业教育的实施意见，深化产教融合、校企合作， 进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人材培养模式，根据教 育部关于开展现代学徒制试点工作的意见（教职成（XX）9号）和安 徽省开展现代学徒制试点工作实施方案（皖教职成（xx） 4号）有关 要求，特制定本方案。二、合作原则1、提升技能原则，积极响应教育部关于开展现代学徒制试点 工作的意见（教职成（xx） 9号）文件精神，培养高技能人材为主要 原则。2 .服务企业原则，为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企 合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成

2、功率的高低。学校主动 深入企业调研，了解企业人材需要状况、用人标准、技术需求，积极 为企业开展培训，急企业之所急。3 .校企同步原则，校企合作双方互利是校企合作的基础。学校企 业共同遵循招生及招徒原则，学校企业共同招生，共同培养，企业留 用毕业生，有权根据学生能力对学生就业进行岗位定位。4 .统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必 须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一 检查考评。4会发展的需要。（三）近三年内，在工商管理系和工程技术系进行试点工作的基 础上，在各院、系、部中全面铺开此项工作。每一个专业必须实施 1-2门校企合作开辟课程建设工作。（四）近三

3、年内，每一个专业必须实施1-2门校企合作开辟校本 教材建设工作，实训教材尽量采用校企合作编写的教材。（五）完善专业教师定期到企业一线轮训制度，各院、系、部每 学年要选派10%的教师到企业一线参加3个月以上的实践锻炼，严 格执行“关于专业课教师参加职业技能培训与鉴定的若干规定”，重 点提高教师的专业能力和实践教学能力。同时每一个专业至少礼聘或 者调进3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实教 师队伍。四、保证措施（一）健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门主要负 责人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各 项工作。各院、系、部由一位领导具体分管校企合作工作，并配

4、备一 名专（兼）职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。（二）合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保 证人材培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等 方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持， 保证学生实训任务的安排。（三）学院和各院、系、部制定的年度工作计划中，必须把校企合作工作放在重要位置，年度工作总结要体现校企合作工作。校企合 作将作为每5年考核各院、系、部工作业绩的重要指标，根据各院、系、部 校企合作开展的情况和效果，每年评选2-3个系部为校企合作工作优 秀单位，从全校评选5-10名教师为校企合作工作优秀工作者，重点 评选校企合作完成的研发

5、项目，学校将赋予相应的物质和精神奖励。 校企合作、工学结合工作不突出的单位不得参加全院的先进单位的评 选。专业课教师校企合作开展的情况和效果，将同职称评定、职务晋 升、评选优秀教师等挂钩。莘县职业中等专业学校办公室xx年九月第三篇：校企合作实施方案玉田职教中心机电一体化专业校企合 作实施方案根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人材工作会议 精神，结合我校的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校 企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师 资队伍建设，培养高素质高技能人材的重要途径。为进一步推动该项 工作，使校企合作向深层次发展，提高我校办学水平和技术应用能力， 提

6、高人材培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企 合作工作方案。一、指导思想为顺应河北经济发展和省委、省政府关于加快职业教育发展的要 求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人材的教育方针；培养具 有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人材的专业定位要求， 进一步加强校企合作，加快推进我校人材培养模式的根本性改变，扩 展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相 结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组 织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。二、合作原则1 .服务企也原则为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和 基础，决定着合作

7、成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研，了 解企业人材需要状况、用人标准、技术需求，积极其企业开展培训， 急企业之所急。2 .校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学 生，有权根据学生能力对学生就业进行部份淘汰。3 .统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必 须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。4 .校企互动原则学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或 者能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实 践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现 理论与实践一体化。三、领

8、导组织机构成立以校长为组长，副校长为副组长，以各科室正、副科长为成 员的领导小组。领导小组主要职责：1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；2,领导、组织校企合作的实施工作；3建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度；4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。四、基本任务根据学校的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合 作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业 有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面 处于同行业率先的地位。校外合作基地的基本任务：1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节；2、接受教师参观、调研、双师型教师

9、的培养；3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训；4、共同参预人材的培养；5、优先满足合作基地的用人需求；五、合作模式校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共 享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵便多样，检验的标准是是 否促进了双方共同发展，是否双方满意。以下是几种合作模式。L “定单”合作模式招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培 用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步， 实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理 论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企 业完成，毕业后即参加工作实

10、现就业，达到企业人材需求目标；具体 设有定向委培班、企业定单班等。2 .工学交替模式是企业因用工需求，向学校发出用人定单，并与学校密切合作， 校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在 合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。学分制专业为 企业员工优先录取，实施阶段性教学。3 .教学见习模式是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产 品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和 劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对 企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生 实地参预相关工作、亲自动手制作产品、参预

11、产品管理，较为系统地 掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。4 .顶岗实习模式（2+1模式）2+1模式是指在校专业学习2年，第3年专业顶岗实习，即学生 前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自 荐的形式，到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。建立标准化的 流程（教学一实习一就业），它的实质是：一是注重实用技术；二是 毕业可拿双证（毕业证和资格证）；三是保障就业。学校和用人单位 共同参预管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职 业人。5 .合作建立职工培训基地根据各企业职工培训特点及不同培训方向或者培训教学的需要， 与相关企业建立三种合作模式

12、的职工培训基地，一是企业独立设定 的职工培训基地（培训地点在企业或者学校）；二是不同企业同类 工种的职工培训基地（培训地点在学校或者企业）；三是特殊工种 的职工培训基地（培训地点在学校），如电工、电焊、工程机械操 作工培训基地。6 .成立专业教学指导委员会根据学校长设专业的不同特点，礼聘行业专家、企业领导与学校 教师共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人材的培养目标， 确定专业教学计划的方案，提供市场人材需求信息，参预学校教学计 划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计 划和实训计戈IJ，协助学校确立校外实习、实训基地。7 .举办校企联谊会及企业家报告会。学校每年举办校

13、企联谊会， 礼聘有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业 的需要，及早为就业做好心理和技能准备。六、保障措施1 .合作企业实行挂牌，签订协议，仪式明确职责，规范双方的行 为。学校保证人材培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培 训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人 员的支持，保证学生实训任务的安排。对已签订合作协议书的单位，建立定期联系，了解校企合作信息 （包括合作内容、模式、发展情况、顶岗实习情况、招工信息等）， 实现资源共享。2 .全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度，调动学生参 与校企合作的主动性。3 .学校制定相关制度规范校企合作工作，

14、明确各部门职责，建立 校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入学校教 学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。第四篇：校企合作实施方案.安化县职业中专根据国家劳动和社 会保障部校企合作培养高技能人材工作会议精神，结合我校的实际情 况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展， 提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高 技能人材的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次 发展，提高我校办学水平和技术应用能力，提高人材培养质量，为社 会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。一、指导思想为顺应广东经济发展和省委、省政府关于

15、加快技工教育发展的要 求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人材的教育方针；培养具 有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人材的专业定位要求， 进一步加强校企合作，加快推进我校人材培养模式的根本性改变，扩 展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相 结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组 织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。二、合作原则1.服务企业原则为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和 基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研，了 解企业人材需要状况、用人标准、技术需求，积极其企业开展培训， 急企业之所急。2

16、 .校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学 生，有权根据学生能力对学生就业进行部份淘汰。3 .统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必 须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。4 .校企互动原则学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或 者能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实 践知 识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补, 实现理论与实践一体化。三、领导组织机构成立以校长为组长，副校长为副组长，以各科室正、副科长为成 员的领导小组。领导小组主要职责：1 .研究、确立校企合

17、作的指导思想、方式及步骤2领导、组织校 企合作的实施工作3建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣 传力度;4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。四、基本任务根据学校的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合 作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业 有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面 处于同行业率先的地位。校外合作基地的基本任务：1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节；2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养；3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训；4、共同参预人材的培养；5、优先满足合作基地的用人需求；五、合作模式校企

18、合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共 享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵便多样，检验的标准是是 否促进了双方共同发展，是否双方满意。以下是几种合作模式。1 . “定单”合作模式招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培 用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步， 实习与就业联体。校企双方共同制订教学计戈I、课程设置、实训标准；学生的基础理 论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企 业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人材需求目标；具体 设有定向委培班、企业定单班等。2 .工学交替模式是企业因用工需求，向学校发出用人

19、定单，并与学校密切合作， 校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在 合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。学分制专业为 企业员工优先录取，实施阶段性教学。3 .教学见习模式是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产 品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和 劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对 企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观4 .校企互动原则，打通学校教师与企业技师互通体制，共同提高 教师、技师业务能力。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知 识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补

20、，实现 理论与实践一体化。三、领导组织机构成立以校长、总经理为组长，科室一把手为组员原则。领导小组 主要职责：1 .研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；2 .领导、组织校企合作的实施工作；3 .建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度；4 .及时总结经验，加以改进，保证持续提高。四、合作模式校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共 享、优势互补，共同发展。L “定单”合作模式招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培 用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步， 实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准； 学生的

21、基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、 顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人材需 求目标。5 .工学交替模式摩与学习;并安排学生实地参预相关工作、亲自动手制作产品、 参预产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、 就业意识和社会适应能力。6 .顶岗实习模式（2+1模式2+1模式是指在校专业学习2年，第3年专业顶岗实习，即学生 前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自 荐的形式，到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。建立标准化的 流程（教学一实习一就业，它的实质是：一是注重实用技术；二是毕 业可拿双证（毕业证和资格证;三是保障

22、就业。学校和用人单位共同 参预管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。7 .合作建立职工培训基地根据各企业职工培训特点及不同培训方向或者培训教学的需要， 与相关企业建立三种合作模式的职工培训基地，一是企业独立设定 的职工培训基地（培训地点在企业或者学校；二是不同企业同类工 种的职工培训基地（培训地点在学校或者企业;三是特殊工种的职工 培训基地（培训地点在学校，如电工、电焊、工程机械操作工培训 基地。8 .成立专业教学指导委员会根据学校长设专业的不同特点，礼聘行业专家、企业领导与学校 教师共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人材的培养目标， 确定专业教学计划的方案，提供市场

23、人材需求信息，参预学校教学计 划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计 划和实训计戈IJ，协助学校确立校外实习、实训基地。9 .举办校企联谊会及企业家报告会。学校每年举办校企联谊会， 礼聘有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业 的需要，及早为就业做好心理和技能准备。六、保障措施1 .合作企业实行挂牌，签订协议，仪式明确职责，规范双方的行 为。学校保证人材培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培 训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人 员的支持，保证学生实训任务的安排。对已签订合作协议书的单位，建立定期联系，了解校企合作信息 （包括

24、合作内容、模式、发展情况、顶岗实习情况、招工信息等，实 现资源共享。2 .全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度，调动学生参 与校企合作的主动性。3 .学校制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立 校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入学校教 学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。第五篇：校企合作实施方案校企合作实施方石家庄市第三职业中专学校案校企合作是中等职业学校培养高素质技能型人材的重要模式，是 实现中等职业学校培养目标的基本途径。为进一步搞好我们学校的中 职教育，实现我校办学思想和培养目标，进一步改进人材培养模式和 办学机制的根本转变，在进一步发挥好

25、学校和企业作用的同时，加大 推进校企合作力度，结合我校实际，制订本实施方案。一、指导思想全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进 校企合作人材培养模式，突出实践能力的培养，深化校企合作融合度， 更新教学理念，充分利用教学资源，建立校企深度合作、密切结合， 优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我们学 校教育教学水平和人材培养质量，努力开创校企合作的新局面。二、校企合作的目的以服务企业，提升技能、促进就业为宗旨开展全方位，深层次、 多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现 校企双赢的发展模式。三、合作原则互利原则是校企合作的基础，学校在合作中提

26、高教育管理水平， 学生提升实操和就业能力，企业在合作中提升企一业文化和择优吸引优 秀技能人材。互动原则，互动是促进校化建立更密切合作的前提，学 校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培 训基地，在培训和就业工作上建立互动平台。四、校企合作主要方式和内容1、定单培养模式主动了解本地区和区域内各大企事业单位的用人需求，积极主动 地与企事业单位沟通商议，使学生直接学习用人单位所急需的职业岗 位知识和技能，签订半年至三年的定单培养协议书；明确双方职责， 学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和 开课计划并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提 供实习

27、教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实 习实训场地建设；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就 业。2、顶岗实习模式通过前两年在校学习，培养学生本专业的理论知识、实践技能及 职业基本素质；第三年根据企业需求工种和用工条件，在校外实习实 训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培 训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技 能，为将来正式就业打下基础。3、见习模式每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企 业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生 活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗

28、位 敬业的精神。五、主要解决的教学问题：开设的课程应注意以下几点：1、课程结构模块化，以实际工作岗位（群）需求分析为基础， 其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立了以工 作体系为基础的课程内容体系；2、课程内容综合化，主要体现在理论知识与实践知识的综合， 职业技能与职业态度、情感的综合；3、课程实施一体化，融”教、学、做”为一体，构建以合作为 主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工具、耗材与原料相 结合，做到教室、实训室或者生产车间的三者结合等；4、各专业的教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等教 学工作应征求企业或者行业的意见，使教学计戈上课程设置及教学内 容同社会

29、实践密切联系，使学生在校期间所学的知识能够紧跟时代 发展步伐，满足社会发展的需要。5、积极开展校企合作开辟校本教材建设工作，实训教材尽量采 用校企合作编写的教材飞六、校企合作内容和机制1、设置专业必须以就业为导向，适应地区和区域经济社会发展 的需求。在设置专业时，充分调查和预测发展的先进性，在初步确定 专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际者进行论证，以增 强专业设置的科学性和现实应用性。2、完善专业教师定期到企业一线轮训制度，每学年各专业部要 选派一部份的教师到企业一线参加3个月以上的实践锻炼，严格执行 “关于专业课教师参加职业技能培训与鉴定的若干规定”，重点提高 教师的专业能力和实践

30、教学能力。同时每一个专业至少礼聘或者调进 3个以上生产和服务第一线的高技术人员和能工巧匠充实教师队伍。3、根据专业、课程特点，礼聘企业行业专家与学校教师共同组 建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人材的培养目标， 确定专业教学计划方案和教学内容，提供市场人材需求信息，参预教 学计划的制定和调整，根据企也、行业的用工要求及时调整课程教学 计划和实训计划，协助学校确立校外实习实训基地。4、实施百名企业家进校园工程和百名教师进企业工程这样做的 目的，是增加教师企业一线工作经历，提高教师专业实践能力。选派 骨干教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生，及时掌握企业当前的 经济信息，技术信息和今后的

31、发展趋势，有助于学校主动调整培养目 标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的 教育教学活动与企业密切接轨。同时学校每年礼聘有较高知名度的企 业家来校为学生讲课、作专题报告，让学生了解企业的需要，让学生 感受校园的企业文化，培养学生的企业意识，及早为就业做好心理和 技能准备。七、效益评价和周期评估工作校企合作应坚持年度效益评价和周 期性评估工作制度。校企合作领导小组应对合作项目的利弊大小、人 才培养、服务收入、功能利用等情况进行年度效益评价，并按照方案 以及合同（协议）规定检查方案及合同履行情况。合同期限在3年（含 3年）以上的合作项目，合作中期应组织周期评估工作，全面审查合

32、 同履行情况。八、保证措施1、健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门主要负责 人组成的“校企合作协调指导委员会”，全面指导协调校企合作各项工作。2、合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证 人材培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方 面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保 证学生实训任务的安排。3、学校在制定的年度工作计划中，必须把校企合作工作放在重 要位置，年度工作总结要体现校企合作工作。任课教师校企合作开展 的情况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。内容仅供参考是企业因用工需求，向学校发出用人定单，并与学校密切合作，

33、 校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在 合作企业接受职业、工作技能训练，技能学习在企业与学校间共同完 成3 .教学见习模式是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产 品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和 劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对 企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生 实地参预相关工作、亲自动手制作产品、参预产品管理，较为系统地 掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。4 .合作建立职工培训制度教师与职工是学校与企业的主要工作实施者，共建教师职工培训 制度，

34、培养学校双师型队伍建设，提高职工技能与理论水平。5 .成立专业教学指导委员会根据学校专业特点，礼聘行业专家、企业领导与学校教师共同组 建“专业教学指导委员会”。明确专业人材的培养目标，确定专业教 学计划的方案，提供市场人材需求信息，参预学校教学计划的制定和 调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计 划，协助学校确立校外实习、实训基地。五、基本任务根据学校的要求，确定汽车运用与维修专业为开展现代学徒制试点专业。合作企业为一汽车服务有限公司，该公式具有一定的规模和影响力，在技术、生产、经营、管理等方面处于同行业率先的地位。合作企业的基本任务：1、共同参预人材的培养方案的制定与教

35、学计划的修订；2、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节；3、接受教师参观、调研4、选派技师进入学校指导；5、选派技师在企业带徒（学生）开展实训教学；6、合作招生，留用毕业生。7、提供必要的实训设施8、在学校挂牌合作学校的基本任务：1、共同参预人材的培养方案的制定；2、参预招生；3、接受企业技师参观、调研学校，以及对技师的相关培训；4、提供必要的教学设施5、选派教师参预学生在企业学习管理教学6、共同考核学生技能7、在企业挂牌六、阶段任务1、成立校企合作领导小组，校企挂牌（11月）2、确定专业培养目标，修订专业教学计划（12月中上旬）3、课程体系分析、优化（12月下旬）4、制定毕业考核方

36、案，公司留用方案。（1月上旬）5、制定相关校企合作的授课、见习、实训制度（1月中旬）6、进入实施阶段七、保障措施1 .合作企业实行挂牌，签订协议，仪式明确职责，规范双方的行 为。2 .全面推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度，调动学生参 与校企合作的主动性，如遇其他事宜双方友好商议。3 .学校制定相关制度规范校企合作工作，明确各部门职责，建立 校企合作考核指标和奖惩措施。将开展校企合作工作情况纳入学校教 学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。xx年12月3日第二篇：（校）校企合作实施方案校企合作是高职院校培养高素 质技能型人材的重要模式，是实现高职院校培养目标的基本途径。为 进一步搞

37、好我院的高职教育，实现我院办学思想和培养目标，进一步 改进人材培养模式和办学机制的根本转变，加大推进校企合作力度， 更好地发挥职业院校高素质技能型人材培养基地的作用，结合我院实 际，并借鉴其它院校的经验，特制订本实施方案。一、指导思想全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进 校企合作人材培养模式，突出实践能力的培养，加强我院为地方和区 域经济社会发展服务的能力，深化校企合作融合度，更新教学理念， 依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、密切结 合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我 院教育教学水平和人材培养质量，努力开创校企合作的新局面。二、

38、校企合作主要方式（一）定单培养模式根据我院专业综合实力，将继续主动了解本地区和区域内各大企 事业单位的用人需求，积极主动地与企事业单位沟通商议，使学生直 接学习用人单位所急需的职业齿位（群）知识和技能，达到供需共识， 签订半年至三年的定单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生， 根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企 业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件 并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、 改善食宿等办学条件和学生专1项奖学金等方面；学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收 学生就业。（二）顶岗实习模式通过前两年（1-4学

39、期）在校学习，培养学生本专业的理论知识、 实践技能及职业基本素质；第5学期，根据企业需求工种和用工条件， 在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实 现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提 升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定 坚实基础；第6学期进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身 份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业 设计，为将来的就业铺设道路。在这过程中需要处理好职业技能训练 与鉴定和学生管理问题。（三）见习模式每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企 业，了解生产流程和设备设施工

40、作原理，学习企业文化，体验企业生 活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位 敬业的精神。（四）职工培训和研发模式利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、培训学院、继续教育 学院等资源，主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作，学校教 师参预企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互 惠互利，互相支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮 助。（五）生产经营模式利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项 目投资经营。学校以场地或者其他现有资源作为股分参预投资，利用 企业生产经2营的优势，解决学校的人材培养的途径和方式，以生产项目带 师生实训，弥补

41、学校办学经费的不足。如实训中心、数控加工中心即 可引进企业合作，达到双嬴。（六）校企合作开辟课程课程开辟应考虑到实现教学与生产同步，实习与就业同步。校企 共同制订课程的教学计划、实训标准。学生的基础理论课和专业理论 课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实 施过程以工学结合、顶岗实习为主。开辟的课程应具备的特点。一是，课程结构模块化，以实际工作 岗位需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务 模块，从而建立了以工作体系为基础的课程内容体系；二是，课程内 容综合化，主要体现在理论知识与实践知识的综合，职业技能与职业 态度、情感的综合；三是，课程实施一体化，主要体

42、现在实施主体、 教学过程、教学场所等三方面的变化。也就是融“教、学、做”为一 体，构建以合作为主题的新型师生、师徒、生生关系，实现教具与工 具、耗材与原料相结合，做到教室、实训室或者生产车间的三者结合等; 四是，课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会 的评价。（七）校企合作开辟教材教材开辟应基于课程开辟的基础上实施。教材开辟应礼聘行业专 家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的实 习实训环境，编写针对性强的教材。教材可以先从讲义入手，然后根 据实际使用情况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。（八）成立专业教学指导委员会根据专业、课程特点，礼聘企业行业专家

43、与学校教师共同组建“专 业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人材的培养目标，确定专 业教学计划方案和教学内容，提供市场人材需求信息，参预教学计划 的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整课程教学计划和 实训计划，协助学校确立校外实习实训基地。（九）校企共同培养师资增加教师企业一线工作经历，提高教师专业实践能力。选派骨干 教师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生，及时掌握企业当前的经济 信息，技术信息和今后的发展趋势，有助于学校主动调整培养目标和 课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校的教育 教学活动与企业密切接轨。同时学校每年礼聘有较高知名度的企业家 来校为学生讲课、作专题报告，让学生了解企业的需要，让学生感受 校园的企业文化，培养学生的企业意识，及早为就业做好心理和技能 准备。三、校企合作具体要求（一）新设置专业必须以就业为导向，适应地区和区域经济社会 发展的需求。在设置新专业时，充分调查和预测发展的先进性，在初 步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位的专家和实际者进行论证， 以增强专业设置的科学性和现实应用性。（二）各专业的教学计划、课程设置与教学内容的安排和调整等 教学工作应征求企业或者行业的意见，使教学计划、课程设置及教学 内容同社会实践密切联系，使学生在校期间所学的知识能够紧跟时 代发展步伐，满足社