《不跟陌生人走》活动反思.docx

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1、不跟陌生人走活动反思不跟生疏人走活动反思1、本次活动的目标为：了解常见的拐骗儿童的方式，把握防拐 骗的对策。懂得不跟生疏人走，树立防拐骗的意识。目标设计源 于本班3月份开展的防拐演练活动，当生疏人拿着玩具来到孩子 们中间，孩子们很快被玩具吸引了，并且跟着生疏人到了幼儿园 的大门口。由于孩子们发觉了老师在四周拍摄，所以没有跟着生 疏人离开。但这件事对家长的触动很深，家长们纷纷表示孩子的 防拐意识过于薄弱。盼望再开展一次，加强孩子们防拐的意识。 所以本次，我将活动重点定为：在了解拐骗儿童的技能的基础上 把握防拐的既能。而难点则是树立防拐的意识，由于树立防拐意 识不是一两次活动就能完成的，而是在幼儿

2、园开展的防拐活动和 家长的看护下日积月累才能形成的。2、为了了解孩子们目前的防拐骗意识，让孩子们更近距离的了 解拐骗儿童的方式，本次活动开头前一天我班再次进行了防拐骗 演练。原以为，有了 3月份的防拐骗演练，这次活动实施起来可 能孩子们不简单上当受骗，但事实上30个孩子参加，12人被骗 出幼儿园门外，而生疏人只是用了一个吹泡泡的玩具。活动开展 后，我反复的问自己一个问题“为什么孩子们对生疏人的拐骗方 式完全没有反抗力量？ ”我想，缘由就是孩子们并不了解拐骗儿 童的方式有哪些，也没有应对拐骗的策略，更没有体会到跟着生 疏人走之后的危害和与家长分别苦痛的情感体验。所以，活动结 束后，我把当天的活动

3、视频发到家长群里，这次活动让他们再次 目睹孩子们的防拐骗意识如此的薄弱，为了让孩子们能感受到家 长对这件事的想法，我给家长们发了一条这样的信息：这是今日 上午我躲在窗口拍的防拐演练视频，离上次一个月都不到，我很 理解家长们现在的心情，我想孩子感受不到被生疏人带走的可怕 后果是由于他们根本不知道会有什么后果，但可怕的后果无法跟 孩子们真实的呈现出来，所以请家长们晚上回家务必真情流露, 演绎出你们的担忧和可怕，假如能真实的流出眼泪最好，盼望孩 子们能感知家长的担忧和可怕，从而远离生疏人。（有条件的家 长可以依据孩子的表现拍一段视频，家长抱着孩子哭诉到：我听 老师说你跟生疏人走了，我以为再也见不到你

4、了。等等类似担忧 可怕的语言触发孩子内心对亲情的重视。）很快，这一想法得到 家长们的认可，家长们在群里争论起了如何才能真情流露，触发 孩子心底的那根情感之弦。晚上，有的家长发来了真情流露的视 频，有的家长发来了详细对话内容。可见家长们对这件事的重视。 3、其次天，我带着孩子们观看了家长发来的视频，采访了孩子 们关于家长对于这件事的回应，其中有8个孩子表示，家长们由 于这件事都哭了，孩子们从家长对这件事的反应中感受到被生疏 人带走的可怕后果，其中齐齐在观看家长发来的视频后哭了，当 我问到：“你怎么哭了？ “他回答：“假如跟着生疏人走了，就再 也见不到爸爸妈妈了。太可怕了！”他的心情感染了孩子们，

5、在 家长和同伴的情感中，触动了孩子们心底那根重视亲情的情感之 弦。4、活动的重点是引导幼儿在了解拐骗儿童的方式的基础上，把 握防拐骗的应对策略，拐骗儿童的手段大多都是以食物或玩具、 或者以“我是你爸爸、妈妈的好伴侣”等方式，诱骗没有防拐骗 技能的孩子。所以把握防拐骗技能很重要。为了关心孩子们更好 的把握技能，我带孩子们进行了现场对话式的情景演练。如：“小 伴侣，你看，这个冰淇淋可好吃啦，给你尝尝。”这时孩子们很 自然的表示：“我不熟悉你”“我不吃”等。但孩子们忽视了对待 生疏人的礼貌，由于，无理很可能会激怒生疏人实行更可怕的手 段，所以，引导孩子们礼貌对待生疏人也很关键。假如有生疏给 吃的或玩具时肯定要先说：“感谢！”再婉拒生疏人。最终，我把 和孩子们情景模拟的对话串成了一首儿歌，带领孩子们熟识儿歌 内容，并鼓舞孩子们把儿歌共享给家人。此活动延长到家庭中， 便能得到家长的更多关注和引导。为家长在生活中和带外出的平 安教育供应指引方向。5、不足之处：本次活动中，在了解拐骗儿童的方式这一环节中， 由于活动前预备的“不跟生疏人走”的一个短视频消失了问题 无法播放，所以在对拐骗方式的介绍中仅以老师口述便显得有些 生硬。不过，这个视频在结束后，还是可以抽时间带孩子们再次 观看。加深孩子们对防拐骗技能的把握。