2022人教版品德与社会教学课件（精选8篇）_人教版品德与社会课件.docx

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1、2022人教版品德与社会教学课件（精选8篇）_人教版品德与社会课件 人教版品德与社会教学课件（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“人教版品德与社会课件”。 第1篇：背影课件人教版 教学目标 1.有感情地朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。 2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与沟通，培育中华民族传统美德。 教学重点 1.有感情地朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。 2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 教学难点 学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深厚的父子之情。 教学过程 一

2、、创设情景，导入新课 同学们，在我们的生活中，有很多不经意的细微环节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们打算了一桌热气腾腾的饭菜这样的事，或许还有许多许多。今日我们要学习的，就是一篇令人感动的文章背影。 这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经验的家庭变故。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，学问分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头覆盖着一层不散的愁云。采纳记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特别的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的怜悯、叹惋和共鸣。 二、课

3、文观赏 整体感知：两个问题 1.本文写的主要事务是什么? 回答：父子浦口送别。 2.全文共写到爸爸几次背影?表达了什么中心? 回答：四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的状况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为： 怀念爸爸，惦记背影;第一次是开篇点题“背影”，有一种深厚的感情气氛覆盖全文。 望父买橘，刻画背影;其次次是在车站送别的场面中，爸爸胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 父子分手，惜别背影;第三次是爸爸和儿子告辞后，儿子眼望着爸爸的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。 别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着爸爸的来信，

4、在泪光中再次出现了爸爸的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。 表达的中心：父疼子，子爱父，父子情深。 思索探讨一：父疼子 1.在送行过程中，爸爸为儿子做了哪些事? 答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，嘱咐儿子，叮嘱茶房，为子买橘。 体现：细心关照，周到入微 2.其中哪一件事最让你感动?为什么?答：望父买橘见背影 3.朗读，分析这一部分 4.爸爸的穿戴：黑、深青家境不好，心情悲伤(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!) 5.走路的姿态：蹒跚年纪较大，腿脚不便，(这是一个蹒跚的背影!) 6.爬月台动作：探攀缩倾行动不便，步履艰难(动作描写，“探”，体胖动作不灵活，

5、下铁道当心翼翼;“攀”，既写出月台的高度，又可以想象爸爸爬月台的吃力;“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致;“倾”，爬上月台虽然非常艰难，但又非常努力的样子。这是一个艰难的背影!) 7.爸爸对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱? 答：爸爸的语言。没关系,他们去不好!我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.我走了,到那边来信!进去吧,里面没人 体现：怜惜爱护,恋恋不舍(朴实而简洁的语言,表现出爸爸无微不至的关切,深挚的关爱,怜惜爱护儿子,恋恋不舍，语言朴实，感情深厚。) 思索探讨二：子爱父 1.儿子理解了爸爸的深情吗?为什么?谈谈你的看法。 理解。三次

6、流泪，两次自责： A.望父买橘，艰难背影感动之泪B.父子离别，惜别背影惆怅之泪 C.含泪读信，再现背影思念之泪D.太聪慧了，聪慧过分懊悔自责 儿子对爸爸：(人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念) 真实理解，真诚感谢 探讨探讨 你认为爸爸为儿子做的这些事一般吗?为何儿子会多次流泪。作者并不是第一次看到爸爸的背影，这个背影对于儿子来说太熟识了，假如是在平常，爸爸的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢? 总结：特定的环境：家境惨淡，祸不单行 学生总结：祖母去世，满院狼藉，变卖典质，爸爸失业。失去亲人，爸爸的内心是哀思的;失业、借债等境况又使他的内心充溢了忧愁。日

7、渐苍老的爸爸，还要担当家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，爸爸并不怨天尤人，一如既往地爱惜着自己的儿子。爸爸担忧儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不行，如送儿子上火车;有的既不是他非做不行，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中担心。为照看儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。爸爸在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特殊是顺境中所做的一切不知珍贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。 老师总结：饱经忧患的爸爸：一如既往爱惜儿子，万般爱护关爱。爸爸是一座山，宏大而坚毅。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，静默地用点

8、点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条胜利之路。 三、拓展迁移 父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全部凝合在这个背影里。就像我们熟识的唐朝人孟郊的游子吟就把母亲对即将远行的儿子的种种困难微妙的感情全部凝合在“临行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平常对自己的很多钟爱，甚至有些是自己原来不怎么在意的事情，这时也会出现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。 其实何止父爱，全部的亲情之爱都是感人的，或许你承受着却没有发觉，或许你失去了才觉宝贵。请你细致品尝这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。 四、感

9、受深情(放背景动画懂你) 同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财宝。一桌打算好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个激励的微笑，一句爱护的话语，都凝合着亲人对我们的期望和关怀。正像爸爸的背影一样，恒久感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。 五、作业： 请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们赐予你的无微不至的关怀的感谢。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦好吗? 附板书设计： 第2篇：人教版狐假虎威课件 狐假虎威，比方倚仗别人的势力来欺压或恐吓人。下面小编收集了狐假虎威课件，供大家参考。 篇一：假虎威教学设计 教

10、学目标： 1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的相识。 2、有感情的分角色朗读课文。 教学重点： 1、对寓言故事，既要敬重学生的独特体验，又要留意健康的价值取向。 2、抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情的分角色朗读课文。 教学过程： 一、检查前置性作业 1、依据你查找的资料说一说老虎是一种什么样的动物？狐狸是一种什么样的动物？（导入新课） 2、阅读课文，检查识字，理解词语。 茂密迟疑不决冷笑神气活现 摇头晃脑半信半疑狡猾东张西望 3、学生回答：课文写了一件什么事？你对狐狸的做法是怎么看的呢？ 二、小组合作学习 思索题：用自己喜爱的方式学习课

11、文，看一看从文中哪些语句中能感受到狐狸的狡猾？ 三、小组展示 1、学生质疑 （1）“狐狸眼珠子一转”这是什么样的神态呢？大家共同表演一下。 （2）表演动作猜词语：神气活现摇头晃脑半信半疑东张西望 2、老师质疑 （1）看到老虎迟疑不决，这时狐狸会想什么呢？ （2）看到狐狸后面跟着老虎，小动物们吓得抓紧就跑，事实上他们怕的是谁？老虎认为它们怕的是谁？ 3、分角色朗读课文。 4、课本剧表演 四、老师总结 狐狸真是太狡猾了，他借着老虎的威严把小动物们都吓跑了，后来人们就把借助、依仗别人的势力来欺压人的这种行为叫做“狐假虎威”。 五、拓展延长 （1）课文学完了，你想对狐狸说点什么？想对老虎说点什么？你喜

12、爱狐狸吗？为什么？ （2）说一说在你身边有没有“狐假虎威”的事情？ 六、作业布置 日记：续写狐假虎威，看一看狐狸和老虎其次次相遇会发生什么事情。 七、板书设计 6 狐假虎威 抓 老虎狐狸 上当 骗 逃命 （比方借助、依仗别人的势力来欺压人） 篇三 : 狐假虎威教学设计 一、谈话导入 1、你们喜爱小动物吗？说说看你都喜爱哪种小动物？ 那你们能说出带有动物的成语吗? 2、今日，老师也给你们带来两个小动物，大家请看（出示动物图片） 在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？用你知道的词语形容一下，老虎呢？ 3、我这里也有一些词语就是形容他俩的，谁来读一读。（指生读） 谁来区分一下，哪些词语是形容狐狸的？哪

13、些词语是形容老虎的？ （出示区分好的词语，再分组读） 3、他们之间发生了一件怎样好玩的故事呢？，这就是我们今日要学习的寓言故事狐假虎威 （师板书课题） 二、动画初步感知 1、看你们表现的这么好，老师就先请大家观赏一下这部动画片吧！ （播放动画） 2、动画片看过了，课题中的“狐”和“虎”分别指什么？ 谁能用简洁的一句话说一下他们之间发生的故事。 3、想不想亲自读读这个小故事？好，打开第7课，放开声音尽情的朗读课文吧！ 三、精读课文、品读感悟 （一）、学习第一自然段 1、出示第一自然段，师引读 你认为这只老虎怎么样？（引导生答出猛烈、厉害） 你是从哪些词语中感受到的？相机引导理解 “扑”、“一下”

14、、“逮住”， “窜”字说明什么？引导体会：为什么不说“跑过”呢？ （窜比跑速度快）（动作快，心里胆怯。） 2、指导朗读： 狐狸这么快，还是被老虎逮住了，可见这只老虎多么的猛烈，厉害啊！ 同学们来读一读，看谁能读出老虎的猛烈，狐狸的胆怯。 指名读分组读 （二）学习 二、 三、四自然段 1、过渡：狐狸可不甘心就这样成为老虎的美餐，他会想到什么留意呢？大家自己读读课文的 2、 3、4小节， 边读边想：这是一只怎样的狐狸？ 2、师接着引导：从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢？ 结合句子指导理解， 、出示句子（其次段） 理解：a、“骨碌碌”是什么意思？能做个动作给老师看吗？ 从这个动作中你看出了什么？（狐狸

15、在想方法） b、“扯着嗓子”中的扯，懂吗？（师做“拉”的动作） 对，就是把声音拉长。 想想看，狐狸为什么要扯着嗓子？（虚张声势，其实心里很胆怯） 他想干嘛？（蒙，恐吓老虎） 谁来扯着嗓子读读，蒙蒙老虎。（生练读） 来让我们一齐扯着嗓子说： 你敢吃我 生齐读后，师读老虎的话：为什么不敢？（问学生找一人回答）引出第四段 、出示句子（第四段） a、师问：这是谁说的话？（狐狸） 师：这一段话很难读，大家看看怎样读，用什么样的语气读才能把老虎蒙住？（找生说该怎样读，生练习。） b、师生表演 师：谁来和老师合作一下，我做老虎，你做狐狸 创设情境，师抓住学生的肩膀，对其说：现在老虎把你逮住了，你假如不能把我

16、给蒙住的话，你就没命了。（多找几名生表演） 师：让我们一起来蒙蒙老虎，还可以加上动作。（生齐读） 过渡语：（生齐读后）师说：你胡说，我是森林之王，我还没到退休的年龄呢，老天爷怎么不让我当大王呢？你的话我不信？ 生接着说：不信，你就跟着我到（生若说不出，再出示句子） （三）学习 六、七段 1、老虎跟着狐狸来到森林里，又是怎样一番情景呢？请同学们细致读课文的 6、7段，等一下，老师想请同学们把这两段演一演。好吗？ 2、师：要想演好，必需先读好他们。（出示句子，指导朗读） 、出示第六段，找一人读，理解词语， （神气活现、摇头晃脑、半信半疑、东张西望） 你能用动作、表情体现出来吗？（再让生读） 、现在

17、请几位同学，分别扮演小动物们，其他的同学做小导演，导演更了不得了，各位小导演，看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？那小兔子、野猪、梅花鹿在哪？ 、同学们读书很仔细，都是精彩的小导演，下面请两位同学读 6、7段，这几个同学表演。 a、生起先表演，一生读第6段，狐狸、老虎上场， 师采访：狐狸，你怎么这样神气活现的？ 老虎，你在东张西望什么呢？ b、接着表演第7段小动物们见了狐狸和老虎之后的情形。 c、表演后，师生评价。 d、师说：看了表演，同学们再读时肯定会特殊有感情，大家齐读这两个自然段，生齐读。 （四）、学习最终一段 1、师问全班学生，森林里的小动物们，你们怕谁呀！可老虎认为怕谁？所以说，老

18、虎受骗了，它不知道（师引读最终一段） 师总结，这真是一只狡猾的狐狸，它借着老虎的威严吓跑了百兽。 （师相机完成板书） 想想看，它还借着谁的威严吓跑了谁？（借老天爷的威严吓跑了老虎） 这就是寓言故事“狐假虎威”。其实，每一个寓言故事都包含一个深刻的道理，“狐假虎威”这则寓言故事又告知我们一个什么道理呢？（生说后再出示，生再齐读） 2、师：这个成语也比方生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力气恐吓人，其实自己根本没什么本领，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。 四、拓展延长 1、课文学完了，我想，每一个有思想的孩子，都有话对狐狸和老虎说，你想对谁说呢？（出示“我想说”） 2、想一想，假如老虎知

19、道自己受骗了，会怎样？几天后，这只老虎又遇到了狐狸 五、课后作业 续编故事狐假虎威后传。 第3篇：人教版戊戌变法课件 人教版戊戌变法课件应当怎么写？课件是依据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面小编给大家带来人教版戊戌变法课件，欢迎大家阅读。 人教版戊戌变法课件 1教学目标 基础学问 了解公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等历史基础学问； 驾驭 18951898年中国维新变法运动的重大事务名称和依次； 实力训练过程方法 搜集整理资 料 从课文和插图中搜集历史证据，探究“公车上书”的时代背景及其所产生的社会影响 比较

20、分析理性说明 社会各界对于戊戌变法的不同反映，了解新旧势力关系惊慌的详细表现，理解变法失败的缘由 探讨探究 变法法令内容在政治方面的局限性和经济、文化、思想方面的进步作用(由此理解变法性质属于资产阶级改革) 情感看法价值观 爱国情感 谭嗣同等人不惜牺牲生命，希望通过变法变更中国积贫积弱的局面，符合当时的历史发展潮流，值得后人景仰和怀念 思想意识 充分理解维新变法人士的进步立场，陶冶爱国爱民族的高尚情操，增加新时代青年振兴中华的历史责任感 教学重难点 教学重点 公车上书、百日维新 教学难点 戊戌变法的性质及其历史意义 教学工具 多媒体工具 教学过程 导入新课 组织学生回顾上一节课学过的线索，探讨

21、回答问题： 1、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质?(是失败的封建统治者的自救运动) 2、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响?(引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了阅历，培育了技术力气，刺激并促进了中华民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开拓了道路。) 承上启下，老师讲授：封建统治者的自救运动失败了，但是中华民族还有很多爱国学问分子不甘落后挨打，接着绽开挽救民族危机的活动，并一度形成波及全国的大规模运动。(要求学生阅读3234页全课内容，对重要的年头、人名、地名等做出醒目的阅读标记，先按小组沟

22、通个人看法，取得初步的一样看法后，抽23个小组的代表在全班沟通，接着转入探究性学习。) 组织学生学习和探究新课 公车上书 1、为什么有那么多的“公车”(应试举人)要求拒签马关条约?(提示学生从条约危害性和“公车”爱国情感方面分析) 2、为什么人们还同时要求变法?(提示学生从帝国主义的侵略、清政府的内部冲突、人民起义、民族资产阶级的政治经济要求等方面进行思索) 小结、过渡：中华民族具有优良的爱国传统，在民族危机空前严峻的紧急关头，民族的精英分子总会登高一呼，力图扭转颓势。所以，洋务运动刚刚失败，“公车上书”就接踵而至，它冲破了长期以来的沉闷局面，造就了康有为、梁启超等维新运动的领袖人物，拉开了戊

23、戌变法运动的序幕。 百日维新 1、公车上书后百日维新前，康有为和梁启超有哪些主要的维新活动?(创办万国公报宣扬变法，组织政治团体“强国会”，上书光绪帝等) 2、光绪帝根据维新派的意图，所颁布的法令有哪些主要内容? 3、请出几位组学生，依据34页 “阅读文字”和35页“自由阅读卡”的内容，表演康有为与荣禄在总理衙门的那一场对话以及康有为与自己女儿的对话。(老师可以通过“画外音”形式进行启发引导，调控课堂纪律和氛围) 4、想一想，当时社会上哪些人赞成维新变法?哪些人反对?哪些人无所谓?造成什么后果?(资产阶级维新派、开明的地主官僚和学问分子、不情愿当“亡国之君”的光绪帝等人赞成;以慈禧太后为代表的

24、顽固派反对;广阔的缺乏文化学问的农夫、手工业者等“社会底层”无所谓。因此，手中握有实权的顽固派很轻松地扼杀了这场维新变法运动。) 5、依据35页“活动与探究”：维新派要杀的“贼”指哪些人?(清政府中阻挠维新变法的顽固派)他们为什么觉得“无力回天”?(实权驾驭在顽固派手里)谭嗣同为什么说自己“死得其所”?(他情愿为变法流血牺牲以唤起民族觉醒，品行高尚) 6、依据34页“动脑筋”：你同意谁说的看法?为什么?(赋于学生人格多元化的选择权，允许他们自圆其说。但是老师也可以进一步设问：他的献身精神对后人有什么激励作用吗?康有为、梁启超等维新领袖脱逃后，有没有接着斗争?由此对学生进行正面导向) 课后小结

25、1、为什么戊戌变法又叫做“百日维新”?(变法法令的颁布，从1898年6月到9月，前后只经验了103天就被顽固派扼杀了，所以叫“百日维新”。事实上，维新变法运动从1895年“公车上书”就起先了。) 2、指导学生当堂完成课本第34页选择题：应选B(1895年马关条约引发“公车上书”) 课后习题 1、“公车上书”是怎么回事? 2、简述“戊戌变法的时间及内容。 人教版戊戌变法课件 2教学目标 1.通过学习,使学生了解公车上书,百日维新及其戊戌政变等 历史史实。 2.结合课文,利用图表分析戊戌变法失败的缘由与历史意义。 3.通过学习本课,使学生相识到戊戌变法是一场救亡图存的政治运动,具有爱国和进步的意义

26、,激发学生的爱国主义精神,培育学生主动进取的人生看法与正确的价值取向。 教学重难点 【重点】“公车上书”“百日维新”的主要内容及其历史意义 【难点】戊戌变法失败的缘由 教学过程 【导入】活动激趣,引入新课 通过康有为被请到总理衙门“问话”与军机大臣荣禄进行舌战的历史短剧,我将亲自一人扮演两个角色,历史再现,带领学生穿越时空,回到19世纪末的清朝亲自了解戊戌变法。 【活动】揭示目标 自主学习 1.知道公车上书,“百日维新”的主要内容。 2.理解戊戌变法失败的缘由。 自主学习(一)序幕 阅读课本第32页、33页回答下列问题 (1)两位举人是指谁?发生的时间地点是? (2)请愿书中的主要内容是什么?

27、 (3)这次上书起了什么作用? (4)这次上书失败后,他们又是通过什么方式传播维新思想的? 自主学习(二)高潮 观看百日维新视频,并阅读课本第33页,回答以下问题 (1)百日维新的详细时间是什么?当时的皇帝是谁? (2) 关于变法法令内容,制作一个表格对各项内容逐项讲解,帮助学生分析这次变法的历史意义。 类别 内容 政治方面 改革政府机构,裁撤冗官,任用维新人士 经济方面 激励私人兴办工矿企业 思想文化方面 开办新式学堂培育人才,翻译西方书籍,传播新思想;创办报刊,开放言论 军事方面 训练新式军队。 (3)变法损害了以谁为首的顽固派的利益?她发动戊戌政变,变法结果怎样? 【活动】合作探究 沟通

28、展示(结局) 戊戌政变失败 ?运用图文结合的史料,以“谭嗣同”为例回答以下问题: (1)“贼”指的是谁? (2)为什么“无力回天”? (3)为什么说自己“死得其所”,体现出他什么样的精神? (4)这次变法的失败说明白什么? 【练习】当堂检测 巩固达标 1、对联具有记载历史的功能,是时代的见证。“宣扬民主维新,倡西学,发展资本主义;批判专制守旧,兴民权,实行君主立宪。”此对联反映的历史事务是( ) A.洋务运动 B.戊戌变法 C.五四运动 D.新文化运动 2、成为中国近代维新变法运动导火索的不同等条约是( ) A.南京条约 B.北京条约 C.马关条约 D.辛丑条约 3、19世纪末康有为、梁启超掀

29、起戊戌变法运动的目的是( ) A.建立共和国 B.扶清灭洋 C.推翻清王朝 D.救亡图存 4、戊戌变法期间,慈禧太后代表的政治派别是 ( ) A.地主阶级洋务派 B.资产阶级维新派 C.地主阶级顽固派 D.资产阶级革命派 5、谭嗣同被慈禧太后杀害后,街头巷尾的人们争论纷纷,你认为符合史实的争论是( ) A.他是洋人的密探,卖国求荣 B.他甘为变法而捐躯 C.慈禧太后杀的是贪官 D.他是没有地方可逃 6、十九世纪末,戊戌维新在社会上起了思想启蒙作用,变法图强的社会呼声日益高涨。对“思想启蒙”理解正确的是( ) A.使人们起先了解西方生活习俗 B.使人们知道社会改革的合理性 C.使人们相识到要发展

30、农工商业 D.使人们起先追求政治制度变革。 第4篇：小学人教版语文教学课件 小学语文的教学开展前，相关的语文课件应当要刚好进行制定。下面就随小编一起去阅读小学人教版语文教学课件，信任能带给大家启发。 小学人教版语文教学课件一 学习目标 1.相识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“庆贺、神气十足、瞻前顾后”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。 4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 课前打算 1.课文插图及歌曲懂你。 2.文字投影片。 3.学生查找自己最满足的生日照片或一份生日礼物

31、。 教学过程 第 一 课 时 导入课题，整体感知 1.朗读课文，读准字音，了解大意。 a.学会自由读课文。 b.检查生字读音：蕴，读“yn，不读wn;霎，读sh，翘舌音，不要读成s；拙，读zhu，不要读成zhu。 2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家仔细视察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：喧闹、兴奋、傲慢、兴致勃勃；其次幅图：缄默、担心、惭愧、不好意思等） 3.那么，究竟发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片

32、的，哪些段落是写其次幅图片的。 提出要求，合作学习 1.同学们在读书中肯定发觉了课文中对话许多，而且这件事似乎就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？ 2.要想演好课本剧，我们应当做好哪些打算呢？（在学生回答基础上提出几点要求） a.每个人都要仔细练习朗读，将课文读正确、读流利。 b.组内协商扮演老师和学生的角色。 c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再仔细多读几遍，读出人物的语气，细致体会应当怎样才能演好。 d.共同探讨一下扮演老师和学生有哪些须要留意的地方，然后在组内排演。 深化小组，个别指导 老师深化小组，了解一下各组学生读书状况，并在角色把握上与

33、学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。 小组表演，引导评论 1.激发爱好：哪一组情愿为大家表演珍贵的缄默这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家细致观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？ 2.小组表演，老师和学生一起仔细观看。 3.引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据结合对课文重点语句的理解，来深化体会爱的情感。如， a.对老师的表演要做到亲善可亲、真诚同等。 这位老师在引导学生对爱的感受过程中，特别民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们的心情是一样的；当孩子们

34、与她一起点数、回头看，站起来、欢乐交谈时，老师都没有阻挡，而是让他们尽情表达被爱的快乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同缄默，没有指责和教化，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。 孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有超群教化艺术的老师。 在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教化的艺术。 b.对文中学生的表演要真实自然。 在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热情。对“异口同声”“傲慢”“神气十足”“瞻前顾后”“爽性站了起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是快乐，是浓浓

35、的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么傲慢、那么急于表达被人爱的快乐。 在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“默默无语”“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，相识到孩子们的心理改变：喧闹兴奋（感受到爱）惭愧担心（意识到自己从未回报过爱）喧闹兴奋（打算回报爱）。 小学人教版语文教学课件二 教学目标： 1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流畅地朗读课文。 3有收集词语的爱好。 教学重点： 识字写字。 教学打算： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程： 一、导入新课： 孩子们，过了燥热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象

36、真美呀，就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1学生自由试读词语。 2分组互助读词语，再开火车读词语。 3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1 老师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，相互帮助，力求读正确。 3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。 （1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜爱的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1选词语，读词语。出示图片，选出与图

37、上景色相对应的本课词语，读一读。 2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1给生字找挚友(组词语)。 2卡片嬉戏找挚友。 六、在写中巩固识字 1 认读字音。 2 依据规律分析字形，记住字形。 如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 3 分组说说自己喜爱的记字方法。 4 说说难写的字和简单写错的字。 5 师范写，学生视察字在田字格中的位置。 留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 6 学生练习。 七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农夫收获

38、了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整 理收集到的秋天的词语，在班上展示、沟通，看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 第5篇：人教版中小学四级数学教学课件 人教版中小学四年级数学教学课件 人教版小学四年级数学教学课件 1 一、教学目标 （一）学问与技能 在视察、操作活动中，概括三角形的特征，相识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。 （二）过程与方法 在视察、操作活动、概括中，积累相识图形的阅历和方法。 （三）情感看法和价值观 体验数学与生活的联系，培育学生学习数学的爱好。 二、教学重难

39、点 教学重点：概括三角形的概念，相识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。 教学难点：会画三角形的高。 三、教学打算 课件、实物投影。 四、教学过程 （一）创设情境，引入新知 1出示主题 老师：同学们，你们知道这是哪儿吗？你能找出图中的三角形吗？ 2生活中的三角形。 老师：生活中哪儿有三角形？（随着学生说出示） 3引入。 老师：真会视察，生活中的许多地方都会用到三角形，今日我们就一起走进三角形的世界。 【设计意图】关注学生已有的学问阅历，让学生在熟识的情境中找三角形，列举生活中的三角形，唤起旧知，调动学生已有的生活阅历，丰富了三角形的表象，同时体会三角形与生活的亲密联系。 （二）探究新知 1

40、教学三角形的含义。 （1）老师：我们在生活中找到了三角形，现在请你画一个三角形。 （2）订正：谁来展示一下自己画出的三角形？说说你是怎么画的。（先画一条线段，从这条线段的一个端点动身，再画一条线段，把两条线段的端点连接起来） 预设：学生会画出不同的三角形。在说画法的过程中体会“围成”。 （3）课件出示： 老师：大家看，这两个是三角形吗？为什么？（有两条线段的端点没有连上） 课件演示：画三角形的过程。 老师：大家说得特别好，三角形每相邻两条线段的端点必需相连，这样相连的三条线段就是“围成”。 （4）老师总结：说说什么是三角形？（由3条线段围成的图形叫做三角形） 【设计意图】在画三角形、说画法、辨

41、析沟通的过程中，理解“围成”的含义，概括三角形的含义。培育学生的视察实力和语言表达实力。 人教版小学四年级数学教学课件 2 教学目标 学问与技能： 1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步相识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 过程与方法：使学生经验揭示各计数单位间的关系的过程，驾驭数位依次表，理解位值的概念 情感、看法和价值观： 体会大数在生活中的广泛应用，培育学生在实际生活中找寻数学信息的意识和实力 重点 相识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 难点 驾驭每相邻两个计数单位之间的关系 教具 图片和计数器 教学过程 一、复习导入： 1、我们以前都相识过哪些数？ 2、数数：