音乐教学计划集锦.docx

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1、音乐教学计划集锦音乐教学计划（篇1）一、制定学科教学计划的基本要求：1、教师制定学科教学工作计划前，要认真领悟基础 教育课程改革纲要，以普通高中音乐课程标准为依据, 通览全册教材，并依据学校工作计划，结合教学班、本学科 教学、学生实际，制定切实可行的计划。2、本学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况 分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能 等）、教学内容、教学目标（的）、教学重点、教学难点，教 材的处理、实施教学计划的具体措施、重要的教学活动及各 部分教学内容的课时分配等。二、本学科教学计划制定的目标：1、教学计划是科学系统设置教学内容的保证，可以避 免教学内容安排的随意性和

2、盲目性。为了达到这一目标，就 要全面的了解学情，全面的了解教材等。2、为教学活动作出高屋建令瓦的指导和建议，准确定位 学期教学内容的重难点。在计划制定过程中，每单元每节课C通过学习，了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激 发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，了 解国外优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的鉴赏能 力。(2)要求a唱歌：做到音高，节奏准确，咬字、吐字清楚，合唱 时声部和谐，均衡，防止喊唱和用嗓过度。b器乐：要求学生人手一支竖笛，学会正确的演奏姿势 和方法。c欣赏：要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式， 了解常见的音乐体裁，了解中外著名音乐家及其相关作品。d基本乐理

3、：音乐知识本学期从基础的调式、音阶、音 程等学起，让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习；欣赏 课对中外民歌和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏，拓宽 了学生对音乐作品的了解。e视唱练耳：通过听辩、视唱等练习，培养学生的主音 感和调式感。教学改革的设想和措施a教学内容：以简谱教学为主，其间穿插流行歌曲进行 辅助教学。b教学方法：以启发，分组教学法为主，充分运用多媒 电教手段激发学生的学习兴趣。二、教学内容及进度9月份：第一单元：月亮颂第二单元：说唱天地10月份：第三单元：西洋乐话第四单元：神州大地5月份:第五单元：环球之旅6月份：第六单元：冬之舞音乐教学计划（篇4）一、学情分析小学低年级学生爱唱、

4、爱跳、爱动，对音乐有着必须的 兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素 质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓 励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。1、总状况：本学期我担任的是一至四班的音乐教学， 学生啥样还真的不明白呢。大部分以6周岁为主，但不足龄 的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好 动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感 受音乐律动的美。2、学习习惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天 生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处 于构成的初步时期。对于校园班级的各项纪律、规定都不了 解，心中群众主义观念还未构成，学习目的还

5、未明确，学习 习惯正处于逐步构成的阶段。本学期学生开始正式系统化的 学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。 学生的整体状况预计不均衡，状况参差不齐。所以，对不同 学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点 发展、使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞 蹈、律动的学习。增强学生身体的协调潜力，让学生能够渐 渐增强身体的协调性、节奏感。二、教材分析小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的 教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了 “以学为本”的教学思想，根据小学低年级 学生心理特点，从教材资料与色彩都采用趣味化，鼓励和启 发学生去学习。2、

6、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、 P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的 特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能 很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留 出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后一一“音乐小花 在开放”包括：这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的 小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。本教材从教育理念上，强调了 “以学生发展为本”并提 出音乐教育要应对全体学生，注意学生的个性发展。教材以 审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点， 加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学

7、习音乐的 兴趣贯穿于始终。一年级上册共编成8个主题单元，好朋友、快乐的 一天、祖国您好、可爱的动物、爱劳动、小精灵、 小小音乐家、过新年。基本资料包括：欣赏、表演、 编创与活动，新教材的曲目选取，思考作品的思想性、艺术 性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过 难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在 创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践潜 力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图 为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。三、教学重点难点重点:1 .学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。2 .学会聆听音乐，感受音乐形象等。3 .学习乐理知识

8、，能初步理解乐曲。难点：1.以音乐的美感来感染学生。2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。3 .重视学生的参与和实践。4 .重视学生感受，体验，表现音乐的情感。5.重视学生鉴赏音乐的美。6、使学生逐步构成健康的音乐审美观念，高尚的道德 情操以及必要的音乐审美潜力。四、教学目标1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参 与齐唱，每学年能背唱46首2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨 童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或 做出体态反应。4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够透过模唱、 打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、

9、舞曲音乐、走步, 跳舞。5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色 长短和高低。6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐五、教学资料和要求1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己 的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情 或作出体态反应。3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或 做出体态反应。4、能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着 动作。能够与他人合作，进行律动、群众舞、音乐游戏、儿 童歌舞等表演活动。六、教学措施1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印 象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。2、

10、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲， 在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听 唱过程中，培养学生的听辨潜力、记忆潜力。3、充分调动学生学习音乐的用心性，使学生能够动起 来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。4、歌曲教学时，要重视范唱，并透过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学 生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到简单、自然、 愉快地歌唱。5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提 示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的 观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心 的好习惯。6、低年级学生对乐曲的聆

11、听以感受为主，多听曲目， 增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己 对乐曲所描绘的资料及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲 做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。7、将 编创与活动融入其他教学资料之中，构成教学的整体。7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等 地位。能够学生间互评、自评、小组评等多种方式。8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴 趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学 生歌曲的记忆潜力。七、教学进度（略）音乐教学计划（篇5）一、教学要求1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的 唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。2、以提高全

12、民族的音乐素质为目标，极力加强民族性 与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听/“认”、 “写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且 清晰。二、本册教材的教学目标1、表现要素：a、对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够 用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲预设的学习目标要明确,三、制定学科教学计划应注意的问题：1、正确的处理教材：制定本学科教学计划应首先在普 通高中音乐课程标准的指导下，钻研全册教材，掌握各部 分内容的内在联系和基本的教学目标要求，分清教材各部分 内容的重点

13、；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中 的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备，编写本年 度、学期、单元的教学计划。在制定教学计划之前，可先通过问卷、预习、提问等方 式来了解学生的基础情况，然后根据学情的情况来处理教 材。在处理教材过程中或删或减，或换或合，以及容量和难 度等，都要做到全面细致的分配工作等。2、教学重难点的确定：根据学情特点和教材特点，分 条列项写清教学重难点，做到明确、具体。3、实施教学计划的具体措施：完成教学计划的具体措 施是教学计划的重点部分。教师应在深入分析学科教学目 标、教学要求、教学重难点以及学情特点之后，从如何提高 自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究

14、、组织开展教 学活动、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、哼唱，或在体态上作出反应;b、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民 族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；C、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节 拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。d、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运 用体态或线条、色彩作出相应的反应。2、情绪与情感：a、听辨不同的音乐，能用语言作简单描述；b、能够体验并简述音乐情绪的变化。3、体裁与形式：a、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、 艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌 曲轻声哼唱或默唱；b、聆听不同体裁和类

15、别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。C、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。d、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音 乐主题说出曲名。三、任务目标（一）、唱歌部分1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教2 遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学 生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到 学习音乐课的意义。（二）、发声训练部分:在气息的控制下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速 度、

16、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二声部合唱， 注意音量的均衡，音色的协调。（三）、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋 律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情 感体验的能力，加深对音乐形象的感知。认知目标：认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱欣赏：雷鸣电闪波尔卡综合训练：西洋乐器介绍（四）2复习18课歌曲综合训练2音乐考核培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措 施。音乐教学计划（篇2）一、设计思想：（-）指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本 价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生 充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与

17、之产生强 烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以 兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生，注重学生的 个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音 乐活动中的创造。（二）设计理念：本课音乐设计以音乐以体验、表现音 乐为主线。采用互助合作学习引导学生自主学习，提倡学习 过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识 和团队精神（三）教材分析：牧场上的家3/4拍，小调式，两段体结构。第一乐 段由起、承、转、合四个乐句组成。尤其是第一乐句的3、4小节模仿1、2小节进行，再加上切分节奏XXXXO的使用， 强调了 “牧场”这一主题，述说了美好的愿望。第二乐段的一、二乐句力度

18、加强，在高音区继续抒发美 好的愿望，第三乐句升fa的运用，使旋律更加委婉、深情, 第四、五乐句，旋律连续下行递进，表达了少年儿童热爱祖 国、热爱大自然的坚定信念。结束句重复第二乐段的第四、 五乐句，寓意深远（四）学生情况分析：五年级学生学生具有了一定的基本知识和基本乐器演 奏技能。有了自己的理解力和判断力。对于作品情绪的把握 有自己的见解。与此同时，五年级的学生团结合作能力，互 助能力逐渐增强。学习的求知欲、好奇心不断增强。二、教学目标设计：1、知识与技能：有感情的演唱歌曲牧场上的家体 会歌曲的意境，体验优美抒情的音乐情绪。感受音乐色彩的 变化。2、过程与方法：根据五年级学生的身心特点，从音乐

19、 基本要素入手，通过旋律模唱、乐器合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力；在小组学习的 活动中培养学生合作精神；在实践体验过程中，发挥学生的 主体地位。3、情感态度价值观：通过学唱歌曲，教育学生从小树 立远大的理想，并为实现自己的理想而努力。三、教学重点：感受体验音乐情绪，并能根据自己的理解进行音乐表 现。四、教学难点：通过学习表现音乐的情绪变化五、教学准备资源收集录音机钢琴竖笛歌曲磁带音像资料六、教学过程:一、组织教学二、音乐情绪体验1、倾听两首不同速度的歌曲片断，感受速度的变化对 音乐情绪的影响。2、讨论：在音乐中除了速度可以改变音乐情绪，还有 什么音乐要素影响音乐情绪

20、？3、聆听牧场上的家的音乐变化。发现音乐情绪变 化的因素（节奏）4、复听歌曲牧场上的家并根据音乐情绪的变化为 歌曲分段。三、歌曲学习（一）旋律自学：根据歌曲分段，学生分组，每组自学一段并完成自学目 标。一级目标：能够用乐器吹奏或演唱练习段旋律，音准节 奏准确。二级目标：能够在别人帮助下完成练习任务。音准 节奏正确。三级目标：只能唱出奏出部分乐句。或只能按节奏读出旋律。（二）自学成果展示（出示大歌篇）1、分组或个人展示自己的联系成果。教师及时指导练 习中出现的问题。2、集体演奏演唱全曲。体验歌曲节奏在音乐情绪表现 上的作用。3、#记号处理：对比听此句范唱。体会效果的区别。并 随琴演唱加深印象。4

21、、个别同学演唱演奏歌曲。谈一谈节奏对情绪的影响。 师小结：在音乐中除了速度、节奏可以影响到音乐的情绪外, 演唱时的连与断。同样也能影响情绪的变化。（三）歌曲学唱1、师用两种不同演唱方法范唱，学生体验情绪变化。2、听歌曲录音。感受录音中运用的演唱方法。3、集体学用连与断的方法演唱歌曲（四）歌曲表现今天我们一起感受了运用不用音乐语言表现歌曲的方 法。唱出了歌曲主人公的理想。试想，如果各种唱出的理想 就是你们的理想，你还想怎样展现你的理想。1、学生思考讨论歌曲的表现形式。2、分组表演歌曲（五）拓展延伸你有自己的理想么？你打算怎样实现你的理想？试一 试把自己的理想变成歌词唱给大家听。（六）在歌声中结束

22、本课七、教学反思：本课教学，以音乐表现要素为出发点，引导学生通过听、 唱、奏等形式体验音乐性的变化，更好的变向歌曲。自学目 标的制定，充分发挥学生的潜能，使学生能够根据自己的能 力进行选择学习进度。使每个学生都能感受到学习乐趣。唱理想环节的设计，重在提醒学生反思自己为实现自己的理想 而付出的努力。音乐教学计划(篇3)一、课堂教学1、学生情况分析学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，对音乐知识 和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐 理知识理解音乐的能力虽有所提高，但仍需要努力激发对其 学习的兴趣。2、教学目的、任务及要求(1)教学目的、任务a通过学习，培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、 热爱大自然，使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律 的社会主义接班人和建设者。b通过学习，培养学生的唱歌能力，提高学生的完美意 识，培养学生分析乐曲的能力，视唱能力及创作能力。