《外国诗二首-假如生活欺骗了你》课堂实录-初中语文七年级下册人教版.docx

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1、假如生活欺骗了你课堂实录一、教学内容1 .学习假如生活欺骗了你等诗歌。2 .从诗歌的学习中领悟到一点做人的道理。二、课型与课时1 .朗读体味课。2. 一节课。三、教学过程实录师：咱们开始上课了。不用起立了，就这样坐吧。咱们来次礼貌 的行动：同学们好！生：老师好！师：看大屏幕，咱们今天学习的是诗人普希金的假如生活欺骗 了你，进入诗歌学习的序曲。出现字幕之后，同学们一起读起来。 开始了，“他是”，读。生：（读大屏幕）“他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很 大。他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗 歌的太阳”。他的说理诗假如生活

2、欺骗了你，问世后成为许多人激励自 己的座右铭。他就是诗人普希金。”生：诚实;师：一步一步地走呢？师、生：踏实。师：多好，要诚实、要踏实。师：继续我们的乐章，假如生活重新开头。假如生活欺骗了你， 假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们 应该怎么样对待新开始的生活？我们这一步的学习，首先是，你结合生活的体会自由地写诗，然 后我们再来欣赏人家写的诗。怎么写？ “假如生活重新开头”，第一 句话，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话，就是四 句诗了。试一试，展现你们的思想和才华。（生写诗）师：咱们来交流一下大家的说理诗。假如你没写好，就听人家是 怎么写的，假如你写好了，你

3、就可以大胆地朗诵你的诗作，假设你还 差一句话，你也可以站起来朗诵。这位是最先举手，请你来朗诵你的 诗作。生1:假如生活重新开头，不要迷茫，不要不知所去，瀚海大地，苍茫天空，哪里都有你生活的意义当你的灵魂飞离开这虚伪的世界用婴儿般纯真的笑容迎接你新的开头。师：生动，精美！多好的诗！他很快，他大概快于你们两分钟吧, 首先就举手。好，谁来？生2：假如生活重新开头不要骄傲，不要自弃要让一切恶习不会有生存之地要让一切优点温暖大地要热爱一切一切带来无限欢乐成为生活的天使。师：啊，生活是多么的美好!生3：假如生活重新开头，我们要诚实守信坚强乐观新的生活需要不断地努力只有这样，生活才能更加充实。师：对，他就是

4、给我们谈心嘛，是不是？谢谢!生4：假如生活重新开头要以崭新的面貌去迎接因为新的生活也是崭新的假如生活重新开头要用真诚的心去面对因为新的生活需要自己去开拓。师：多好！她用了反复的手法，两个诗节来表达自己的心声。生5：假如生活重新开头要汲取前车之鉴，要对生活充满希望要努力去实现你的人生目标假如生活重新开头要诚实踏实地过每分每秒要热情地拥抱它、享有它，要细细地品味它不要让生活在你的人生中反复重新开头，因为要让自己努力创建一个生活才是精彩和成功。师：我最喜欢的一句就是：“不要让你的生活反复地重新开头”。多好!啊，你来。生6：假如生活重新开头我不会再哭泣我要勇敢地前进我相信生活不再将我抛弃所以我要更加努

5、力。生活总要继续阳光总会来临拭去眼角的泪勇敢向前去。师：啊，你会美丽地长大！生7：假如生活重新开头曾经的我欺骗过生活于是我得到了生活的真谛诚实踏实曾经的我被生活欺骗过于是我得到了生活的启迪乐观坚强。师：啊，这个构思实在是太奇妙了，我真是感叹不己啊！好，还 有这一位。生8：假如生活重新开头不要畏缩，不要停留前进的时光里需要勇气相信吧，胜利的彼岸已经不久眼睛永远注视着前方，现在去尝试以往一切都是暂时一切都将会变幻而曾经历过的好好去珍惜。那将是多么宝贵的美的怀念。师：多么漂亮的仿写啊！好，还有那一位。生9：假如生活重新开头不要心灰，不要意冷黑暗将会隐退，光明将会出现。面对美好的明天请大步向前走，不要

6、畏惧一切快乐将会成为你的终点。师：大步地、快乐地、勇敢地向前走！每一位同学都有美好的希 望，那么展望未来，我们用我们的脚步，用我们的诚实、我们的奋斗, 去实现我们的希望。那么，老师也写了四句话，想念给你们听一下， 好不好？生：好。师：鼓励一下。（生鼓掌）师：我的四句诗是这样的：假如生活重新开头新的美景在向我温馨地招手我欣喜地拥抱我的时光把两步当作一步走。师：啊，谢谢大家！我们再来看看人家大诗人是怎样写的，进入 美诗欣赏。（师发放资料）师：好，快速地看一看。师：好，一起来！ “假如生活重新开头”，“作者邵燕祥，“假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友”，好，开始！生：（生读假如生活重新开头）“假如

7、生活重新开头，作者邵燕祥”“假如生活重新开头我的旅伴，我的朋友还是迎着朝阳出发把长长的身影留在背后愉快地回头一挥手假如生活重新开头我的旅伴，我的朋友依然是一条风雨的长途依然是不知疲倦地奔走让我们紧紧地拉住手时间啊，时间不会倒流生活却能够重新开头莫说失去的很多很多我的旅伴，我的朋友明天比昨天更长久。师：这样一首诗，写得很好的一首诗，也同样给我们思想的启迪, 告诉我们要自信，要自强，要自强不息。在这课的尾声，老师送给你们一句话，一起来读起来：生：（生读大屏幕）“生活就像大海，总是有风雨伴随着我们的生命，我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活J师：老师还要给你们三个字的评价：很精彩！师：初步地了解了作品

8、，然后咱们开始课文的学习。进入课文学 习的第一乐章。在进入课文学习之前呢，我想向大家念几个语言的片 段。这是现在的成人、长大了的人，他们童年的时候或者少年的时候 学习假如生活欺骗了你的感受，现在回忆起来的感受。有个人这 么说了： “十四岁那年，我读到了假如生活欺骗了你，第一次读这 首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部 分”，另一位说“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是假如生 活欺骗了你，不要悲伤不要心急，还有一位说，“这一首诗已陪我 度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。”还有人说“这是第一首吸引 我的诗，初中时候我读到它，很感动。那么，咱们今天来学习这首 诗，咱们青年、咱

9、们少年来学习这首诗有什么感受呢？先把诗歌读起 来。咱们这一次的学习有三个要求：第一，吟诵这首诗；第二自由地 背；第三，抒发读诗之后的感受。好，现在自由地、大声地，好像自 己在感受这首诗的奥秘。大声地读，开始吧生：“假如生活欺骗了你”（自由诵读）师：注意两个字：“吟诵”，不是念书，再读一下，开始吧！（生读）师：这一次呢，有点吟诵的味了。我想这首诗还有另外一种读法。 这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词，是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。那么这首诗可以用说 话的方式。因为它是说理的，它就是在说话。当你要劝慰人家的时候，你就得用说话的方式来表达。比如说: “假如生活欺骗了你

10、，不要悲伤，不要心急”。大家试一下，用说话 的方式，互相讲给对方听一下。开始吧。（生试着读）师：真好。你看，“一切都是瞬息，一切都将过去。下面我们再 来尝试另外一种读法。当我们遇到困难的时候，当我们遇到挫折的时 候，当我们觉得自己的双肩已经扛担不了生活的重担的时候，我们往 往会握紧拳头鼓励自己，这个时候有一种内心的独白，悄悄的，鼓励 自己。那么这种内心独白的方法，用于诗歌朗诵，适合自己听，鼓励 自己，勉励自己。“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。试一 下，这种“沙沙”的读书声一定会激动我们的心情。试一下。（生尝试着读）师：有没有点感觉啊？生：有。师：有吧，好吧，自由地背。开始。（学生背）

11、师：好，老师评价你们三个是“很努力”。一起来背一下。这样 背：“假如生活欺骗了你，作者普希金”，假如”，背！（生背）师：多好！下面，静静地、静静地考虑一下，抒发感受。师：悄悄地把你的感受讲给同学听一下。（生互相小声交流）师：好了，公开地交流一下，语言简洁，表达你的感受，哪个同 学先来？哦，谢谢你！生1：读完这首诗后，我就想到了中国古代的时候也有一首诗， 它里面有两句话一直颇为传诵，是：“山重水复疑无路，柳暗花明又 一春它首先给我们一个悬念就是，假如生活欺骗了你，让我们跌 入这个黑暗中，然后又在后面不断地给我们展现光明，在黑暗中看到 一线希望，而且像这种希望中看到永远向前的感觉。师：就是说经历了

12、山重水复的痛苦，就会有柳暗花明的快乐。谢 谢！生2：这首诗虽没什么具体的形象，却深深地雕烙在我的心里， 试问，谁没有被生活欺骗过，显然这就是真谛，这就是光明。师：生活就是海洋，海洋就是不平静。好，继续来。哪一位？生3：当我读这首诗的时候，我的想法就是，人生就是一条大路, 这条大路它不可能是一路畅通的，总会出现一些绊脚石。假如真的有 一些绊脚石出现在我面前的时候，就像诗里说的那样，不要悲伤，不 要心急，我们要镇定下来，然后去面对这一切，然后勇敢地去克服它, 去逾越它，然后当我们真正地逾越它以后，回首看，我们觉得，其实 那些绊脚石也是挺有意义的，我们应该记住这一些，并且是勇敢地面 对未来。师：是啊

13、，真好！生活也像一条河流，它一定是弯曲的，但一定 是向前奔流的。好，继续来。生4：我觉得人生，就是人们的一生就像在大海上的一只小船, 那么，当自己迷失方向的时候呢，这首诗灯塔一样指引方向，到达成 功的彼岸。师：它告诉我们苦难是人生的必经的一课。好，继续来，好，继 续来。生：它告诉我们就是在遇到困难的时候要鼓励自己，要有一种希 望，不要放弃这种希望。而且当你成功的时候，如果再回忆这些苦难 的时候，就觉得成功更有滋味，更有意义。师：也就是说艰辛能够让你领略到更美的人生风光。好，你来！生6：我觉得，我们都是养尊处优的一代，生活很幸福，但我觉 得总会遇到困难，我觉得这首诗，它告诉我，在无助时要相信阳光

14、就 要会来临，同时也让我知道，未来的路还很长，有悲伤有欢喜，同时 我觉得挫折能够使我前进。师：同时也要知道你有坚实的双肩。谢谢！好，还有哪一位？生7：生活欺骗了你，就像你给身上留了一块伤疤一样。要细细 去品味这种痛苦，然后镇静地去想一想，然后快乐就会让你把这个错 误、伤疤愈合。师：诗意地回忆过去，温馨地展望未来。好，继续！生8：生活欺骗了你，是给了你一个痛苦的回忆，我觉得人不应 该永远沉浸在这里头，有了痛苦的回忆，才有充实的人生。然后我们 应该大步向前，向前走，不要永远沉浸在这里头。师：对，诗人海涅有这么一首诗：我的心你不要忧郁，冬天从你 这里夺去的，春天将会还给你。就是这个意思。生9：读完这

15、首诗以后，我想起一句话，就是：不经历风雨，怎 么见彩虹，我们的人生避免不了挫折，我们要勇敢地去面对它，相信 未来是光明的。当我们战胜了挫折以后，我们看见的将是美丽的彩虹。师：原来的课本上有这样的一句话：“世界上有不经过风吹雨打 而成熟的果实吗？世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗？ ”还有 吗？好了，谢谢同学们！好了，你还要讲？生1()：我觉得人生应该有挫折。但是挫折不仅给人们带来只事 痛苦，我觉得挫折也可以给人们另一种启迪，另一种启发。从挫折里 可以汲取另一种真谛。师：是啊，挫折里面有经验有教训。那么，我们经历了挫折，然 后路才能更平坦一些。谢谢同学们。其实呢，我们还有很多很多感受, 其实我

16、觉得每一个的感受都应该是诗意的。痛苦的时候，要把我们的 眼泪擦干，笑一笑，丢掉一切的烦恼。下面我们来看一看这一首诗给我们的启迪。一起说，应该是什么 呀？给我们的启迪，一句话，四个字。两个字，其实是：生：乐观。师：还有两个字。师、生：坚强。看看是不是，告诉我们，坚强。师：这一次读要分角色，男生第一次读“假如生活欺骗了你舒 缓的，女生：“不要忧伤，不要心急”亮丽的。咱们按照这样的、老 师的演示，把它读一遍。我起头：“假如生活欺骗了你，作者，普希 金。”，你们就接着读下面的：“假如生活欺骗了你，”男生，第一句啊,“假如生活欺骗了你，作者，普希金”（生分角色读）师：好，咱们再来看第二乐章，假如你欺骗了

17、生活，我们来看, 这是中国诗人宫玺写的一首短的说理诗，他的诗是这样的：（教师朗 读假如你欺骗了生活）假如你欺骗了生活以为神鬼不知，心安理得且慢，生活并没有到此为止有一天，它会教你向它认错大地的心是诚实的孩子的眼睛是诚实的人生只有一步一个脚印才会有无憾的付出无愧的收获（要求学生自由读）（再次自由地读）师：好，再一次地静静地、静静地思考，这一首诗里面有哪两个 词，它的含义是需要好好地咀嚼、体会的？思考。（生思考）师：好，把你思考的结果告诉大家，可以说一个字，可以说两个 Th 生1：我觉得是“无憾”和“无愧”，因为我觉得就是，不是说步一个脚印吗，所以做人要脚踏实地吧，所以做人才无愧。师：首先是呼喊：

18、付出是值得的，无愧了，收获也是值得的。很 好，继续来。你的认为。他有他的认为，你有你的认为。请你来。生2：我觉得，我就说一个，就是“诚实”这个词，因为我觉得 它重复了两遍，而且都非常的深。师：恩，你看，他看出来，这个词反复了两遍，因此这个词有力 度。“诚实”，“大地”，“大地的心是诚实的”，应该说，我们的世界都 应该是诚实的，孩子的眼睛是诚实的，孩子看世界是纯真的。说得好, 还有，那位！生3：我要说的也是诚实。和他刚才说的一样，因为它重复了两 次，并且我觉得只要人是诚实的，他就觉得心安理得，就可以用那种 心情来面对付出以及收获，我觉得那才是最有价值最有意义的。师：诚实应该是人生最重要、最重要的

19、修养之一。生4：我也想说诚实。因为我觉得一个人做人的根本就应该是诚 实。只有这个人诚实，才能够可信。然后得到的结果才是有意义的。师：才是真正属于自己的成果。好，继续来。生5：我觉得是“无憾”和“无愧”。因为你只有“无憾”地付 出，然后不欺骗生活，然后付出了，然后你收获的时候才会感觉当之 无愧。师：这首诗，它很紧密地有了关系。好，你来。生6：我觉得关键的词应该是“付出”和“收获”，因为我觉得 付出和收获，如果说你是坦然地去做这件事的话，那么付出和收获一 定是成正比的，而且在这里讲如果你是诚实的，不管你是做事还是做 人，就会不但人生会脚踏实地，而且得到的结果也是和你的付出成正 比的。师：恩，很好，

20、她是从一个中心的词语，假设我们说“无憾的付 出”，而“无憾的”是个修饰，“付出”是重要的，收获也是“付出” 之后的所得。这么理解也可以。生7：我认为也是诚实。我觉得只有做到了每一个人都是诚实， 而且都是真诚的，我觉得就能够做到无憾和无悔。师：前提是诚实，接着就要付出和收获。大家再看，诗歌的标题 就是诗歌的眼睛。生8：我觉得应该是“诚实”和“欺骗”。首先，诚实和欺骗是 相对的词，当然“欺骗”都知道是贬义的，“诚实”是褒义的。人都 需要诚实，才能脚踏实地做人。师：对，我们不要欺骗生活，这是从否定的方面，我们要诚实地 面对生活，去创造生活，这是从正面的。这首短诗里，刚才大家应该 说都有自己的体会，都答得有一定的深度。但是我认为，一个“诚实”, 一个“欺骗”，从两个角度告诉我，应该怎么做。很多词都可以领会, 重点领会“欺骗”和“诚实”。很好。那么，这样两次的品读活动，老师给一个这样的评价：很投入。 做得非常好。师：再来看，这首诗给我们的启迪是什么？这个刚才大家都说了，要怎么样啊？