《项脊轩志》说课教案(教师中心稿).docx

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1、项脊轩志说课教案（教师中心稿）项脊轩志说课教案（教师中心稿）项脊轩志说课教案（教师中心稿） joan我所说课的篇目是项脊轩志，它是人教版全日制普通 高级中学语文教材第二册第六单元的第-篇课文。-，新教材对高中语文阅读教学的要求。人教版的指导思想是：全面提高学生的语文素质，提高学 生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、熏 陶和培养语感，使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过 程中，培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范 意识，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品味，发展 健康个性，形成健全人格。在这种思想的指导下，人教版明确 提出，高一阶段，在初中的基础上，学习现代

2、文和古代散文， 着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅易文言文的能力。 二，课文特点及在教材中的地位。项脊轩志是明中叶古文家归有光抒情散文的代表作。 本文以“志”的文体写成，是一篇借记物以叙事抒情的散文名 作。它借书斋项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变 迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻 子的深切怀念，真切感人。本文被安排在第二册第六单元第一 课，应出于以下考虑：1,本单元的学习重点是理解课文的思想内容和作者的主要 观点。本文属于浅易性文言文，学生在以往学习的基础上，已 能大概疏通文意。并且本文抒发的是对亲人的思念之情以及对 家庭变迁的感慨，学生可以较轻易地领悟。这

3、对探索后面几篇 文章的思想内容有很好的铺垫作用。 2,本文记叙的是家庭琐事，抒的是亲情，这对高一学生来 说，熟悉而容易理解，切合他们的年龄和心理特点，并且可以 启发他们观察生活，珍惜亲情。 3,从上-期的先秦文散文到这一单元的明清散文，古文的 教学重点由理解课文的思想内容、掌握文言词语的含义及在课 文中的用法转变为理解课文的思想内容和作者的主要观点。而 理解课文的思想内容便成了始终强调的一点。本文由于取材于 日常生活，易为读者理解，所以放在第一篇的位置，有承上启 后的作用。 三，学生情况分析。 学生在初中和高-前段的学习中，已基本掌握翻译浅易文 言文的能力，所以在教学中，可以把疏通文意的任务交

4、给学生, 课文思路的探讨也可交给学生，而课文的思想内容则需要师生 共同探讨，可以结合对文章细节的分析。 四，教学目标和教学重点根据以上分析，我认为本文的教学目标应确定为：1,准确理解“当、洞、胜、兹、凡、过、竟、比、殆九 个实词，并归纳积累“顾、稍、置、归、去”五个实词的义项。2,在熟读的基础上理清、把握脉络，体味作者思路清晰、，3,体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受 亲情。教学重点:，1,理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷念深情。 2,学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，来表情达 意的方法及语言清新、凝练的特点。五，教学方法与教学手段的运用。 “强化阅读，自主学习，积极思考，深入探索”是本人在该课教学中要求学生做到的。在教学过程中充分发挥学生的主体性，采取诵读和讨 论法，让学生在诵读的基础上初步感知课文，然后就课文中的一些需要深究的地方加以讨论，得出自己的结论。六，教学过程设计。见项脊轩志教案。