2022散步优秀教学设计_散步教学设计优秀.docx

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1、2022散步优秀教学设计_散步教学设计优秀 漫步优秀教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“漫步教学设计优秀”。 教学目标 ： 1、精确、流利、有感情地朗读课文，理解文章所表达的思想感情。 2、揣摩词句的含义，品尝文章的语言美。 3、培育尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。 教学重点、难点： 1、重点：整体感知文意，体会三代人相互体谅、相互谦让的朴实纯真的亲情。 2、难点：揣摩词句的含义，品尝散文美丽的语言。 教学方法：朗读法、探讨法与点拨法相结合、品读法。 教学课时：1课时 教学过程 ： 一、导入 新课，揭示课题 在20xx年感动中国人物年度评比中，一个不平凡的

2、一般人走上了颁奖台，他的名字叫田世国，他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻，瞒着母亲献出了自己的一个肾脏，使生命垂危的母亲重获新生，在暖和的谎话里，母亲的生命或许依旧脆弱，但是孝子的真诚却坚如磐石，田世国让天下全部的母亲收获安慰！田世国的义举，是对亲情二字的最好诠释，带给我们的是一种感人至深的心灵冲击，他的行为感动了中国！ 今日，就让我们一起来读一篇以亲情为主题的叙事散文，题目是漫步。 二、初读课文，整体感知 1、检查生字词的预习。 2、学生配乐自由朗读课文，思索： 漫步的人物有：母亲、我、妻子、儿子 漫步的地点是：田野 漫步的季节是：初春 漫步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个

3、词来回答） 4、依据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲解并描述了一个怎样的故事？ 明确：本文讲解并描述了一家四口在初春季节到田野漫步，路上发生了分歧，最终他们用亲情和爱，解决了漫步途中的分歧。 5、整体感知，回答问题。 漫步时的分歧是如何产生的？ 分歧最终是如何解决的？ 三、再读课文，分析人物形象 老师：了解了课文的主要内容，老师要来考考大家。 1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说出这样加的依据。 （孝敬爱护、关切母亲）的我 （爱惜小辈、信任儿子）的母亲 （活泼聪慧、特别懂事）的妻子 （温顺贤惠、爱惜儿子）的儿子 2、老师：本文无论写谁，作者

4、在字里行间都表达一种永恒的情感亲情。 老师：通过对四个人物的描写，这个亲情又渗透了哪些情感？ （我和母亲之间、妻子和儿子之间母子情） （我和妻子之间夫妻情） （母亲和儿子之间祖孙情） 是爱这条纽带把他们紧紧地联系在了一起。 3、从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？ （相亲相爱、理解谦让、温馨和谐、华蜜美满）的家庭 四、品读课文，赏析语言 漫步在缓缓的进行着，作者的笔尖蘸满了情感，亲情在字里行间不经意的流淌着。一个简洁的小故事，作者写来却那样细腻、那样深刻，文章语言美丽，值得我们好好的揣摩，请找出你最观赏的一个词、一句话或者一段话，并作简要赏析。（四人小组合作探究，一名学生担当组长，做好记录）

5、 （1）用得精确的词。如熬 铺 渐渐地稳稳地等 （2）写景的句子 对南方初春田野的描写（以初春的朝气来渲染生命的珍贵与漫步的开心氛围） 描写母亲所看到的小路远处的景物（衬托母亲在选择小路后的开心心情） （3）对称的句式 有的浓，有的淡。 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，终归幼小，自然也轻。 （作用：语言精致

6、，两两对称，整齐和谐，相互衬托，富有情趣） 老师小结：文章的语言美丽，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不须要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。 五、深读课文，领悟道理 老师：赏析了文章精致的语言，让我们一同来回味，文章中最感人的画面在哪里？（朗读），其中，哪一句话富含哲理？是文章的主旨句？ 1、体会我背上的同她背上的加起来，就是整个世界的深刻含义。 明确：对于一个家庭来说，我和妻子是家的主心骨，上面有风烛残年的母亲，下面是未成年的孩子，他们都须要照看和关切，表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任。从深层的意思看，这里的我和妻子代表着中年人，母亲代表

7、着过去，儿子代表着将来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻，把亲情推及得更广泛的境界。 2、看似不起眼的小事，假如处理不当，就会产生家庭冲突，通过学习这篇课文，你悟出了一个怎样的道理？ 明确：要尊老爱幼，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应当顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。 六、拓展延长 1、是啊！亲情是甘泉，滋润我们枯干的心灵；华蜜的家是港湾，为我们遮挡一生的风雨。让我们来看一组亲情图片，在这一幅幅一般的镜头背后肯定有一个个感人至深的亲情故事。请把你听到的、看到的或亲身

8、经验的亲情故事和大家一起共享，好吗？ 2、家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美妙。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨动了感情的弦，有千言万语想对知亲人倾诉。请以亲情为主题，写一段50字以内的温馨短语，写在贺卡上送给你的亲人。（要有真情实感） 例：严爱如山，伴着儿女们成长；父情似水，恒久在心里流淌。感谢有这么一天，让我说爱你爸爸妈妈。 不老的爸爸，你是我的长青树；华蜜的爸爸，你是我甜蜜的思念；欢乐的爸爸，你是我看不完的快乐辞典！ 总希望欢乐将你围绕；总盼望华蜜把你拥抱；总期望健康与你同在；总奢望能为你做的更多。祝愿你我最亲最爱的爸爸妈妈。 七、老师布置作业

9、并小结。 1、作业 ：完成亲情贺卡，把这份厚重的、特别的礼物送给你的父母。 2、小结： 敬爱的同学们： 家，是一个华蜜的摇篮，须要我们专心灵来呵护。 家，更是一副沉沉的担子，须要我们每个人用责任来担当。 有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个华蜜的家园。 老师在备课的时候有感而发，依据这篇文章的内容拟了一副对联： 上联：全家四口早春漫步互谦让 下联：祖孙三代风雨人生相依偎 横批：相亲相爱 把这副对联送给在座的每一位同学和老师，祝大家家庭美满，和家华蜜！最终就让我们在这首相亲相爱的歌声中结束今日的学习。 漫步优秀教学设计 【学习目标】1、整体感知文章内容，把握文章主旨。2、细致品尝朗读，体会

10、浓浓的亲情。【学习重点】体会亲情。【教学设想】对于亲情，学生都能体会，但很少有人能从点滴的生活细微环节、. 漫步教学设计（优秀） 【教学目标】1、感知文章主要内容，体会文章所颂扬的尊老爱幼的传统美德。2、体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格。3、运用自主、合作、探究的学习方式。4、本. 课文漫步优秀教学设计 【教学目标】学问与技能1、整体感悟课文内容，把握人物的思想感情，领悟文章的主旨。2、通过指导朗读，提高学生的朗读实力;通过对比阅读提高学生的审美情趣。过程与方法学会. 漫步优秀教学设计方案 【教学目标】1、学问和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感看法价值观：培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生. 漫步教学设计 漫步教学设计教材分析本文是一篇寓意深刻而文辞冲淡的文章。学习本文的关键是由表及里，由浅入深地引导学生理解文章主旨。着重引导学生深化理解这两处蕴含的深刻含意，以理. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页