新人教PEP版三年级上册英语Unit 4 We love animals第二课时 教案教学设计.docx

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1、新人教PEP版三年级上册英语Unit 4 Welove animals第二课时 教案教学设计其次课时课时内容A. Let s learn； Let s chant课时分析Let s learn部分依照惯例，仍旧是重点词汇和重点句式的呈 现、学习。本课中Sarah和自己的弟弟在玩手影，通过观看他们 手影的样子，来引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dogo 这五个单词中，dog, cat在学习字母及其发音时已经接触过， bear, duck在上一课时也消失过，pig这个单词又特别易读易拼 写，而且这五种动物同学都特别熟识，因此，同学理解把握本课 的重点词汇应当不会太吃

2、力。在教学中要通过多种活动来让同学 使用重点句式：What s this? It s a .来操练重点词汇。 让同学在用中学。Let s Chant是与动物相关的一个比较长的韵句，涉及到了五 个三会动物单词，以及形容词fat, big,还有表示位置的短语： on the log, in the truck, on the pear.这需要通过实际的图 片或实物来让同学理解短语的意思，在理解的基础上，能够娴熟 地诵唱韵句，关心他们在有节奏地说唱中把握三会词汇的读音。课时目标.能够听懂、会说、认读单词：pig, bear, cat, duck, dog1 .能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读

3、句式：Its a.2 .会唱韵句课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读单词：pig, bear, cat, duck, dog 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：It sa.1 .难点:在表达it sa.时，不忘单词a教学预备.多媒体课件、录音机、磁带。1 .动物图卡教学过程Step 1 Warm up.播放字母歌，同学齐唱。Teacher： Boys and girls, let s sing the ABC song together.1 .随机出示字母，同学快速读出字母名称。Teacher： Look at the letters. What s this?设计意图：通过字母

4、歌来达到营造良好英语学习氛围，激发同学 学习爱好的目的。同时，复习学习过的字母学问，为下一环节的 学习做好学问上的预备。Step 2 Lead in.乱序排列字母，让同学猜出单词，先复习文具类的单词。Teacher： Look at these letters. This is a word. What is it? Guess.1 .呈现手影，请同学猜出动物名称。复习上一课时学习到的三 个动物名称。Teacher： Look at the shadow of the animals. What s this?Yes, it s a duck. What s this? Yes, it s a

5、 bear. . 设计意图：先以排列字母猜单词的方式连接热身环节中复习的字 母学问，同时以学习过的文具相关学问来复习上节课学习的重点 问答句。再通过手影，将同学的留意力吸引到动物上来。Step 3 Presentation.导读，引起阅读爱好，播放课文录音，同学仔细倾听。Teacher： Do you want to know more animals? Do you know how to make more shadows of hands? Listen and watch. How many animals do you hear?设计意图：以问题连接上一环节，同时引出课文内容，让同学

6、带 着问题倾听。1 .播放课文录音，同学跟读。Teacher： Listen to the tape again. Read with it this time. 设计意图：跟读以获得正确的读音。2 .展现课文中消失的图片，请同学尝试用手做出手影，并说出 动物的名称。Teacher： Look at this picture. What s this? Yes, it s a pig. (板书单词)Read after me, pig. Can you make it with your hands? Have a try. What s this? It s a cat.(板书 单词)Say

7、 it together, cat. Can you make a cat? Can you make a bear? What about a dog? Can you make a duck?设计意图：让同学尝试用手做出手影，来仿照动物。这个活动能 够激发同学的学习爱好。在做手影的同时让同学重复单词，使同 学对动物类单词的意思和读音有初步的理解和感受。Step 4 Practice.以嬉戏操练单词。(1) I do you say. 一个同学做出手影，其他同学说出单词。 Teacher： Let s play a game. I do you say. What wants to show

8、 the animals with your hands? Other students, please guess what animal this is?(2) I do you do.老师说出单词，同学尝试用手影来表示。Teacher： This time I say you do. I will say the word. You show the animals with your hands.设计意图：以嬉戏的方式来操练单词。第一个嬉戏使同学能够理 解新授单词的意思，同时能够正确说出单词。其次个嬉戏保证同 学能够听懂单词。2 . (1)听动物声音，猜出动物单词。Teacher： I

9、 will show the sounds of the animals. Guess the animal, please.（2）老师说单词，请同学模拟动物的声音。Teacher： This time I will say the words of the animals.Please show me the sound of the animals.设计意图：通过这样两个嬉戏，使同学通过匹配动物名称及其 声音进一步加深对于所学动物的理解。3 .展现动物的一部分，请同学猜出单词。Teacher： Look, this is a part of an animal. What s this?

10、Guess.设计意图：让同学通过观看图片来猜想动物名称，一方面使同学 不断重复动物类单词，以达到娴熟把握单词读音目的，另一方面, 也使同学更加理解单词的含义，将单词的字音与字义联系起来。 4.展现韵句中的图片，争论图片内容，为学习韵句做预备。Teacher： Look at this picture. What s this? Yes, it s a cat. It s very fat.（展现一些胖猫的照片，与一般的猫进 行对比，让同学理解fat的含义）Say it, please. It s fat. Look at this picture. What s this? Yes, it s

11、 a pig. Is it fat? Yes, it s fat. And it s very big.（以动作来使 同学感受 big 的含义）The pig is big. Is this dog big? No. Where is it? It s on the log. This is the log. The dog is on the log. Look at the duck. Is it on the log? No. It s in the truck. This is a truck. （展现卡车 图片）Say it together, please. It s in the

12、 truck. Look at the bear. Its not on the log. It s on a pear. This is a pear. (展 现梨的图片)The bear is on the pear. Repeat it one by one, please.5.学习并表演韵句。(1)播放韵句，同学仔细倾听。Teacher： Now, let s listen to a chant about animals. Listen carefully, please.(2)再次播放韵句，同学跟读。Teacher： Boys and girls, listen to the ch

13、ant again. This time, please say with it.(3)自由练习韵句。Teacher： Practice the chant freely. You can say it with your friends.(4)表演韵句。Teacher： Who can say the chant? You can show it in pairs or in groups. Let s find the best group.设计意图：让同学先仔细倾听，猎取语音信息。再跟读，保证能 够正确地朗读。自由练习，可以有利于老师个别辅导。以同学喜 爱的形式表演，有助于关心同学树立自

14、信念，激发他们参加的热 忱。Step 5 Summary齐唱韵句，总结再现重点词汇和句式。Teacher： Let s chant together.设计意图：以韵句这样有节奏的比较活泼的方式结束课程，使同 学能够在轻松的氛围中再次巩固重复重点学问，达到总结再现的 目的。课堂作业一、将下列字母按正确挨次排列组成单词，并写在相应图片的 下方。1. e a r b 2. c d k u 3. c t a 4. o d g二、依据图片选择正确的单词，将其序号填入题前括号内。()L It，s a.A. duck B. dog()2. It s a.A. catB. pig()3. It s a .A. duck B. bear()4. It s a .A. pig B. dog三、推断以下各句与图片内容是(J)否(X)全都。()1. The cat is fat.()2. The dog is on the book.()3. The duck is big.答案：一、dog, cat, bear, duck二、1. A 2. A 3. B 4. B 4. B三、1. J2. X 3. X板书设计Unit 4 We love animalspig bear cat duck dogWhat? s this?It s a