新人教PEP版三年级上册英语Unit 6 Happy birthday! 第五课时教案教学设计.docx

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1、新人教PEP版三年级上册英语Unit 6 Happybirthday!第五课时教案教学设计第五课时课时内容B. Let s learn； Let s do课时分析本课时为支撑对话沟通的词汇积累课时。同学会学习更多的数字, 为他们能够顺当流畅地进行沟通服务。Let s learn 部分，五个孩子 Li Li, Tom, Kate, Lu Yao, Lucy 站成一排在介绍自己的年龄，来展现6一10五个数字：six, seven, eight, nine, teno 以及句式：I m . . . years old.Let s do部分让同学听指令做动作。练习了指令：Show me . 让同学在听

2、到数字之后，可以用手指把听到的数字展现出来，这 个活动可以保证同学能够对于单一数字有直观地反应，关心同学 能够将数字的字音与字义坚固结合在一起统一记忆。在本课时的学习中，要结合之前学习过的15五个数字，十个 数字一起进行练习。另外，由于同学的年龄基本相差无几，练习 时可以给他们虚拟的身份，以拓展他们的表达，给他们供应多种 练习的机会。课时目标.能够听懂、会说、认读单词：six, seven, eight, nine, ten1 .能够听懂、会说、认读句式：I m . . . years old.2 .能够听懂短语Show me six.并做出相应的动作来表示数字 课时重难点.重点：能够听懂、会

3、说、认读单词：six, seven, eight, nine, ten 能够听懂、会说认读句式：I m . . . years old.1 .难点：能够听懂短语Show me six.并做出相应的动作来表示数字 教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1 .数字卡片教学过程Step 1 Warm up1.演唱歌曲 Ten little fingers. 以 Ten little Indian boys 的曲调演唱以下歌曲：One little, two little, three little fingers, four little, five little, six little fingers

4、, seven little, eight little, nine little fingers, ten fingers on my hands.Ten little, nine little, eight little fingers, seven little, six little, five little fingers, four little, three little, two little fingers, one finger on my hand.Teacher： Boys and girls, look at my hands and listen to the so

5、ng.Teacher： Sing with me, please.设计意图：通过这样的歌曲来复习110十个数字。由于在演唱 时可以同时出示手指，同学既可以复习到数字的字音，同时还可 以复习到数字的字义。Step 2 Lead inI show you say.老师用手指出示数字，同学快速说出相应 的数字。Teacher： Look at my fingers. How many?1. I say you show.老师说出数字，同学用手指出示。Teacher： This time, I say you show. Three. Nine. .设计意图：连接热身活动中对于数字的复习，以两个活动使

6、同学 能对单一数字产生快速而正确的反应，关心他们形成英语思维力 量。2. How old are you?问答练习。Teacher： Hello, how old are you?（询问同学的年龄，请同 学回答）设计意图：复习上一课时学习到的如何询问他人年龄及如何表述 自己的年龄的句式。同时为下一环节的学习做好预备。Step 3 Presentation.导读，引起同学的阅读爱好，然后播放课文视频。同学带问 题看视频。Teacher： Look at these boys and girls. What are their names?How old are they? Watch the v

7、ideo and find the answer.1 .同学尝试回答问题。Teacher： Now try to answer the questions.（1） How old is Li Li?She is six years old.（同学回答后板书数字单词）How old is Tom?He is seven years old.（同学回答后板书数字单词）How old is Kate?She is eight years old.（同学回答后板书数字单词）How old is Lu Yao?He is nine years old.（同学回答后板书数字单词）How old is Lu

8、cy?She is ten years old.（同学回答后板书数字单词）3.再次播放课文录音，同学跟读。Teacher： Let s listen to the tape again. Please read after it.设计意图：通过带着问题听录音，培育同学仔细倾听及抓住关键 词汇去倾听的习惯。通过回答问题来关心同学理解新单词的意思, 使同学能够更好地理解课文内容。通过跟读，让同学猎取教材内 容的正确读音。Step 4 Practice.我指你说。老师指向黑板上的数字单词，同学快速读出单词。Teacher： I point you say. I will point to the w

9、ords on the blackboard. Read it as quickly as you can.设计意图：通过快速读单词的活动，使同学将字形与字音结合起 来，使他们能够正确说出数字类单词。1 .数一数有多少。出示书、铅笔等教室里的实物，请同学说一 说其数量。Teacher： Look at my book. How many books? How many pens?How many pencils?Teacher： Ask and answer in pairs, please.设计意图：以询问实际物品的数量来操练单词。使同学将数字与 真正的物品数量联系起来，关心他们在应用中把握

10、数字单词。2 .完成Let s do活动。Teacher： Look at my fingers. This is for six. This is for seven. This is for eight. This is for nine. This is for ten. Now I say you do. Show me ten. Show me seven .设计意图：先示范给同学如何运用手指表示数字610,再让同 学听声音做动作，关心同学听懂数字单词，并能快速而正确地反 应出来。3 .老师展现一组电话号码，请同学读出来。将写着电话号码的纸 条交给答对的同学。Teacher： Loo

11、k at these numbers. That is telephone numbers.Can you say it?Teacher： You are right. The telephone number is for you. 设计意图：通过朗读电话号码，使同学能够看到数字快速而精确 地说出单词，并为下一步的活动做好铺垫。4 .老师说出电话号码，假装打电话，拿到相应电话号码的同学 需要站起来跟老师“通话Teacher：（说出某个电话号码，模拟铃声，用手模拟打电话的 动作）Hello. What s your name? How old are you? Nice to meet you

12、. Bye.Teacher： Make a call with your friends.设计意图：通过模拟打电话，使同学能够正确理解一连串的不连 续数字，并在打电话的过程中与同学练习学习过的重点问句。使 同学在情境中进行沟通，在用中学。Step 5 Summary齐唱 Ten little fingersoTeacher： Show me your fingers, sing with me. Ten little finger. Let s sing together.设计意图：呼应热身活动，以同样的歌曲结束课程，再现本课 学习到的数字类单词。课堂作业一、数一数，写出数字单词。二、算一算，写出正确的数字单词。1. one + two =four + five = 2. ten - one =two + five = 3. six + two = 三、采访一下你的伴侣然后填表。Name How oldMe （请写你自己）答案：six一、three, five, eight, seven, ten,、1. three 2. nine 3. nine 4. seven 5. eight三、略板书设计Unit 6 Happy birthday!B. Let s learn six seven eight nine tenHow old are you?I m years old.