中班第一学期班级小结2.docx

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1、幼儿班级工作小结一、幼儿发展不知不觉，中班第一学期的工作接近尾声。从第十七周起由于疫情隔离在家, 我们采取了线上云课堂的模式，有了小班的经验，这一次的居家线上教学也更得 心应手。回顾本学期工作，在我们三位老师的齐心配合下，结合本班实际情况， 采取各种教育形式、方法、手段，以幼儿实际发展水平开展了各项工作，使幼儿 在入园的这一年内各个方面取得了较大进步。特别是孩子们的生活自理能力明显有了很大的提升，即使是疫情在家也能保 持在幼儿园养成的好习惯，能自主进餐、保持良好的用餐习惯等。课程落实（四大类活动开展情况）（一）生活.以值日生的形式激发幼儿良好习惯的形成我们在幼儿的一日活动中经常会见到这样的情况

2、：有的幼儿从不主动收拾 自己用过的东西；有的幼儿看见自己脚下的废纸，不是主动捡起放进垃圾筒里， 而是用脚踢到别的小朋友的脚边；一日生活中的习惯比较差。我们通过“值日生” 的方式，用个别去激励群体，刚开始有的幼儿从不主动参加幼儿园的值日生工作, 问其原因说自己不会干，妈妈不让干等等。经过一学期的值日生其实这些行为都 反映出幼儿对自己的行为没有养成自我服务意识及集体责任意识等能让幼儿终 生受益的良好品质。在本学期的评价中，幼儿的习惯与自理能力的表现行为3 占了班级的87.3%,同比开学初的72. 7%,提高了 10个百分点。由于中班幼儿为集体的意识已经发展了，对自己所担负的任务有了责任感， 开始意

3、识到值日生工作是自己的任务，自己有责任把值日生工作做好。为此，我 们实行每周轮换值日生制度，每个组都有个由孩子们一起推选的组长，负责分发 碗筷，检查桌椅玩具等等的工作。1 .云端深入交流沟通疫情期间，我们利用微信和来离园短暂的交流时间，以及各种线上形式的家 长讲座向家长宣传创设良好的家庭环境的重要性，希望家长配合在日常生活中帮 助幼儿增进与大自然亲密接触的机会，注重孩子口头表达、动手能力的培养，帮 助家长竖立正确的教育观和儿童观。在“停课不停学”期间，我们通过微信、孩子通等各种方式和家长进行沟通, 了解幼儿在家中的一些生活情况。特别是利用孩子通的发布任务，让我们关注了 幼儿在家中用餐情况、生活

4、自理情况，从而更好的进行指导。下学期思路：1 .以更多的形式展示幼儿在生活中的表现，鼓励家长积极关注和参与幼儿良好 行为习惯的养成。2 .让能力不同的孩子通过互相间的学习、协助，加强自己为他人服务的能力。（二）学习根据幼儿的兴趣以及季节特征灵活实施课程方案，通过多种形式的探索活 动，更有效的完成了教学目标。在主题的开展中，我们不仅有效地利用各种家长 资源、周边资源，更关注活动中孩子的发展。期末评价报告中显示：我班幼儿有 95%的幼儿在语言与交流方面表现行为3和5,有3%左右的幼儿语言与交流方 面表现不佳，还需努力。1 .利用有关倾听的儿歌，故事，小游戏等培养幼儿的倾听能力倾听是幼儿接触社会、接

5、收信息的重要途径。善于倾听是一个人不可缺少 的修养，学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、 塌实、尊重他人的印象。良好的倾听能力是指意识倾听能力，有倾听别人说话 的愿望和兴趣；辨析性倾听能力，能听懂不同场合，不同语气所表达的语言说 表达意思。理解性倾听能力，能理解言者的话语，能往下接话。本学期我通过一些有关倾听的儿歌故事和小游戏来逐步提高幼儿的倾听能 力，像是一些小游戏在一日生活中都是可以进行的，学习活动间隙，自由活动， 午餐后等等，比如传话游戏（给宝宝讲一段话或一个小故事，要求宝宝仔细听完, 然后再把这段话或这个故事讲给另一个小朋友，依次类推，看看传到最后一个人 那里时

6、，是不是会变得面目全非。），找宝藏游戏（事先把一些物品藏在某处，然 后向宝宝口头描述所放的位置，注意位置的描述不要太简单，最好用四或五句话 讲述，比如：“宝藏在什么的房间里。在大衣柜里。在大衣柜最下面的抽屉里。 在抽屉中一个红色的眼镜盒里。），纠错游戏（给宝宝讲一个新故事，让宝宝仔细 听。然后再把这个故事讲一遍，故意将其中的几处重要的环节讲错，然后请宝宝 把错误都丝中出来。）等等都是非常有趣适合孩子的。2 .因材施教不同幼儿不同教学方法，调动幼儿学习积极性世界上没有两片相同的叶子，就像世界上没有两个完全相同的人。有的孩子接受能力强能力就强，有的孩子接受能力弱能力就弱，这是不可避免也 一定存在的

7、事实，在学习的过程中肯定也是有一定的差异的。在学习中如何因材 施教减少两极分化的差异调动每个孩子学习的积极性对于老师来说就是非常重 要的。在学习活动的时候，虽然我们面对的是所有的孩子不可能有两份教案，但是 里面肯定会有不同难易程度的问题，这是我们就可以根据问题的难易程度来选择 能力强弱的幼儿来回答，既能让能力弱的孩子正确回答提高他们的自信心和对学 习的积极性，也能让能力强的孩子觉得有一定的挑战性和成就感。在个别化学习 活动的时候也是相同的，我们可以提供多层次性的材料在区角里，孩子们能自主 进行选择想要玩的，同一份材料不同难度符合不同层次的幼儿，但却都能使孩子 得到提高和进步。下学期思路：1 .

8、幼儿的表达表现能力还比较欠缺，要多创造机会给幼儿去表现自己.个别幼儿常规习惯和倾听能力仍是较差还需要不断督促（三）.运动我们班级大多数的孩子们比较得活泼好动，大部分对运动兴趣还是比较浓厚 的。但是如何在运动中，既能够满足幼儿运动兴趣，又促进幼儿运动方面的发展, 我们做了以下几点努力：1 .云课堂指导家长创设运动情景在前四周的户外活动中，我们每天带着孩子们一起运动，通过身体的充分运 动，既培养了孩子对运动的兴趣，也通过模仿、游戏、练习，学习一些基本的运 动方法。小班幼儿好模仿，喜欢在情景化的游戏中进行运动，根据这个特点，我 们从实际出发，努力创设游戏化情景，让幼儿在游戏化情景的运动过程中发展基

9、本动。，充分利用场地与运动材料引发幼儿动起来，发现幼儿的不同玩法，提升 为集体经验，在想玩、好玩中发展幼儿运动的基本动作能力，增强身体素质。在疫情在家期间，通过微信推送“宅家乐不停”公众号的运动内容，如“小 青蛙跳荷叶”，让爸爸妈妈带着孩子一起寻找家中适宜做荷叶的材料如小垫子、 报纸等做成荷叶，进行亲子运动。在运动的过程中发展了孩子的大小肌肉能力， 跳跃能力，也增进了亲子情感，孩子们都开心坏了。2 .安全教育重中之重在家期间，偶尔的云课堂中我们会发现有的孩子头被磕了、有的手指头包着 纱布不难发现这个年龄段的孩子出现意外伤害事故的概率是比较大的，在家 这样一个小环境几个大人面对一个孩子，都会发生

10、小意外。而在幼儿园，中班幼 儿缺乏安全意识，幼儿的规则意识比较薄弱，自控能力较差，运动中仍会出现互 相推撞、争吵、满场跑等现象。幼儿在运动过程中自我调节运动量的能力也仍需 提高。为了确保幼儿的安全，在运动中我们加强了对幼儿的安全教育和常规教育, 使幼儿逐渐地树立了自我保护意识，提高了自我保护能力，在运动中能注意相互 避让，不推不挤，先去人少的地方玩，从而保证了安全、愉快的运动，而且幼儿 也形成了在活动后主动地收拾、整理运动器具，物归原处的习惯。下学期思路：1 .运动中多放手，保持对幼儿安全的关注，提高幼儿的运动能力。2 .做好个别幼儿的引导，提高个别幼儿运动的参与性。（四）游戏1 .激发幼儿与

11、材料互动情况，提高幼儿探索游戏的兴趣指南指出：“要尊重幼儿的个体差异性。”每个幼儿都是不同的个体，同一 份材料不可能适应于每个幼儿，因此我们在投放材料的时候都会体现层次性以 便适应于不同幼儿的发展。但是幼儿是在不断的发展和进步的，我们的材料也 要及时的改变甚至替换，从孩子游戏的时间上，孩子的兴趣，孩子的注意力集 中时间和学习品质等不同的方面观察孩子与材料的互动情况作出微调或是更换 的决定，有时材料的破损也是不可避免的也需及时更换。2 .给予幼儿自主的游戏空间，提高幼儿解决问题的能力鲁迅先生曾经说过：“游戏是儿童最正当的行为之一。”幼儿有强烈的求知欲 望，作为教师要努力创造各种条件让他们去宣泄、

12、去释放，那么，最好的方式就 莫过于游戏了。自主游戏是幼儿最喜欢的一种活动，因为它的根本特征便是自由, 游戏的一切都可以随游戏者得意愿而定，所以会让幼儿感到轻松、愉悦，从而随 心所欲地玩耍。孩子们在用他们特有的方式探索一切，我们不能硬性地苛求孩子 们按照我们的思维去做，而是要支持孩子们的自主游戏并积极地加入到他们的行 列中去，使自己也成为游戏的参与者和带动者。在自主游戏中，因为是自由的，所以孩子们之间的问题也更为突出。根据游 戏的目标并不是完全放任孩子，听之任之，而是要做到心中有数，有的放矢。注 意孩子们是怎样玩的，跟谁玩的，问题产生的原因是什么。在一次自由活动时， 2个孩子在玩拼插玩具，一会搭

13、成小房子，一会又拼成小汽车，看到他们全神贯 注的样子，我很开心，可玩了一会，他们就将玩具“呼啦”推倒在地上并哈哈大 笑起来，嘴里还念叨着：“我们是大怪兽！”这时，另一个孩子就大哭起来，这个 时候我并没有介入，而是观察他们，给他们自由。顿时，有一位孩子惊呼“陀螺、 陀螺”顿时又来了兴致，在我的指导下，他们又创造性地插出了小花皇冠等新的 拼插方法。当孩子们出现问题时，我更多的是做他们的观察者，从而使孩子们的 解决问题的能力。下学期思路：1 .培养幼儿去解决游戏中问题的主动意识.在游戏中尝试留白效应，给幼儿更多自发生成游戏的空间。二、家长工作.满足孩子需求，促进家园和谐沟通为了使家长了解我们的工作，

14、争取家长的理解与信任，在学期初，我们召开 家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况 和计划安排，还结合新纲要向家长进行具体的介绍，我们提供了一些已开展 的主题活动的资料，为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用 早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合 的，我们都通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。家长也有对我们工作 的反馈,有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有 家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复， 让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进

15、幼儿的健康 成长。1 .引领家委会起到辐射作用要想班级家长工作做得好，离不开班级家委会的支持。我们平时积极与家委 会成员进行交流，鼓励家委会成员主动参与到班级事务中，引导家委会成员在班 级家长中起到引领辐射作用。种植园地家长的帮忙，家长护校、节目演出需要的 服装与道具、膳食组的参加、家长活动的积极报名等，都能看出我们班的家长的 活跃性，这些都离不开家委会的带头作用。2 .通过云端促进幼儿发展，更好服务幼儿本学期由于疫情的原因，家长和孩子只能参加幼儿园的云端活动，我们用各 种形式呈现给家长。比如视频会议的形式，让孩子与家长和老师面对面的交流， 参加云课堂。孩子通的app互动，也是疫情期间的主要沟通方式，老师将家园任 务发布在孩子通，孩子完成后由家长上传，自己也能看到别的同伴的视频照片， 也是别有一番乐趣。还有幼儿园的公众号里各种活动精彩瞬间的推送，每次看到 自己的身影出现在其中，孩子们都兴奋极了。三、问题与思考.由于疫情，与有些孩子家长接触沟通地较少。1 .个别孩子的情况交流有时存在滞后性。密切家园合作，多利用家长开放日或家长会等活动跟幼儿探讨育儿经验，平 时多与家长交流孩子在园的表现，言语中注意方式方法，让家长感受到老师对孩 子的爱和关心，久而久之，家长就会慢慢了解老师的工作，配合老师的工作，并 共同教育好幼儿。