2022沙漠里船教学设计（精选8篇）_沙漠里的船教学设计.docx

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1、2022沙漠里船教学设计（精选8篇）_沙漠里的船教学设计 沙漠里船教学设计（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“沙漠里的船教学设计”。 第1篇：沙漠里的船教学设计 一、教学要求： 1、学会本课9个生字及新词，驾驭两个多音字“卷（juan）”“旋（xuan）”认读5个字。 2、初步了解课文内容，提出不懂问题。 3、朗读课文。 二、教学重点： 学会本课9个生字及新词，驾驭两个多音字“卷（juan）”“旋（xuan）”认读5个字。 三、教学难点： 初步了解课文内容，提出不懂问题。 四、教具打算： 投影片 五、教学过 第一课时 过程： （一）启发谈话，导入新课： 一望无

2、际、荒无人烟的大沙漠被人们称为生命的禁区。然而，有一种奇妙的动物却能在沙漠里穿行自如，被人们称为“沙漠里的船”。 （二）初读课文： 1、布置学生自学。 2、集体探讨。 （三）整体感知课文： 1、检查朗读。 2、这片文章的名字叫沙漠里的船，看了课文内容，你们有什么问题吗？ 3、下节课我们就重要解决这个问题。 4、作业： 1）抄写生字、词。 2）熟读课文。 1）学生借助字、词典等工具书自学生字、新词。 2）正确流畅地朗读课文。 3）了解文章大意。 4）登记不懂问题。 5）分组探讨。 1、提出难读：写和理解的字词。 1）易读错： 乏fa跪gui 2）易写错： 丘卷 3）多音字： 卷（juanjuan

3、） 旋（xuanxuan） 4）形近字： 漠模骆略 乏泛跪桅 5）难理解的词： 积蓄： 2、朗读课文。 学生分组互查。 学生质疑： 船是在水里行走的，沙漠里没有水，为什么文章的题目叫“沙漠里的船”呢？ 激发学生学习爱好 培育自学实力，扫清阅读障碍。 了解课文内容，提出不懂问题。 其次课时 一、教学要求： 1）能按要求默读课文，依据课文内容填写表格。 2）了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做许多事，产生宠爱动物的感情。 3）能给课文换题目，进一步了解“沙漠里的船“的含义。 二、教学重点： 在自学的基础上，依据课文内容填写表格。了解骆驼的生理特点和作用，产生宠爱动物的情感。 三、教

4、学难点： 理解“沙漠里的船”的含义 四、教具打算： 投影片 五、教学过程： （一）启发谈话，导入新课。 今日我们接着坐上沙漠之舟到沙漠中去巡游。 （二）精读课文 1、检查朗读。 2、默读课文： 1）依据课文内容填写表格。 2）思索：骆驼在沙漠里能帮助人们做哪些事？为什么人们把它叫作“沙漠之舟”？ 3、集体探讨： 4、文章学完了，你能试着给文章换个题目吗？ （三）总结： 1、你还知道哪些关于骆驼的学问，介绍给大家。 2、作业：基训。 学生分节读课文。 1）学生自学课文，独立填表。 2）小组探讨，沟通学习成果，登记不懂问题。 1）学生沟通填表状况，进一步了解骆驼的生理特点及作用，产生宠爱动物的情感

5、。 2）骆驼可以帮人们带路、报警、驮东西，是沙漠里重要的交通工具，所以人们称它为“沙漠里的船”。 学生试换题目，体会原题的精确和表达得奇妙。 学生补充课外资料。 激发学生学习爱好。 培育学生自学实力，使学生了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做许多事，产生宠爱动物的感情。 课内外相结合，拓宽学问面。 板书设计： 7、沙漠里的船 外形 适当沙漠环境 为人类服务 第2篇：沙漠里的船 教学设计 一、导入 猜谜语：沙漠之中一条船，船上载着两座山。缺水少粮都不怕，风沙征途不畏难。师板书课题设疑：为什么说骆驼是沙漠里的“船”？ 二、检查预习 1、大声朗读课文。读出下面词语。 骆驼 嗅觉 水源

6、 鼻孔 烫伤 陷入 贮存 积蓄 维持 广袤 沙丘 牲口 过渡：同学们，现在你们知道沙漠里的船指的是什么了吗？（骆驼）一望无际、荒无人烟的大沙漠被人们称为生命的禁区。然而，骆驼却能在沙漠里穿行自如，被人们称为“沙漠里的船”。你对骆驼有哪些了解，谁能向同学们介绍一下。 2、介绍骆驼 过渡：骆驼真是一种很特殊的动物，让我们走进课文进一步去了解骆驼好吗？ 3、请同学们再读一遍课文，留意读准字音，读通句子。 三、精读品位（小组合作学习） 自学要求 1、骆驼的身体有哪些特点和这些特点又有什么作用呢？细致读读第一自然段，信任聪慧的你们会找到答案的。 2、请同学们细致读一读24自然段，边读边画出骆驼帮人们做了

7、哪些事。 3、合作完成表格 师示范，“沙漠宽广无边，因为骆驼身体高颈项长，所以能望到很远的地方”。 4.读完后用最简练的语言概括出骆驼帮人们做了 哪些事。 四、品读感悟 骆驼的生理特点 作 用 1、朗读全文 2、说一说课文题目用了什么修辞方法？ （课文题目采纳了比方的方法称骆驼为“沙漠里的船”，形象生动。文中采纳精确的语言，介绍了骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠中骆驼能帮人们做好多事，因而人们称它为“沙漠里的船”，照应课题。） 五、总结全文 现在你们知道为什么“人们把骆驼称为沙漠里的船了吧？人们要想在沙漠里旅行，骆驼是一种重要的交通工具。因此人们把它叫做沙漠里的“船”船上加上了引号表示它并不是

8、真正的船。这是个比方句，把骆驼比方成船。 板书设计： 7沙漠里的船 生理特点和作用 骆驼 帮人们做事 带 路 沙漠里的船 报警 驮东西 猫 一、学法导课。 1、同学们，当你遇到一段话，一篇文章的时候，你是怎样读懂它的？ 2、学生沟通，老师随机板书。（读，圈，画，批等） 3、你们可真会读书呀，有这么多好的读书方法。这节课，我们就试着用大家说的这些方法来学习第15课猫。（板书课题） 二、出示预习题。 1、上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫别出心裁，它给你留下了什么印象？ 2、学生沟通，随机板书。（怪异、调皮） 3、这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧！ 4、我们一起读读预学题。（出示幻灯片

9、2） 5、请大家拿起手中的书和笔，用这些方法起先我们今日的学习吧！ 三、学生自学。 1、老师巡回指导。 2、同桌相互检查对方的学习状况。 四、汇报沟通，老师点拨。 （一）、剖析怪异，感受调皮。 看到同学们心中有数的样子，收获肯定挺大，现在来汇报一下吧！ 1、谁能说说猫的怪异性格表现在哪些地方？能把你画出的相关词句读给大家吗？ 2、学生沟通汇报，老师点拨：这一段是围绕哪句话写的？“怪异”是什么意思？ 3、学生沟通汇报：醇厚有什么表现？ 4、老师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”，并指导学生朗读。（乖巧的女生肯定能读好。） 5、学生沟通汇报：猫的贪玩表现在哪里？ 6、老师指导学生抓住关联词

10、“任凭也”感受猫的贪玩。（顽皮的男生，找到你们平常贪玩的感觉，好好读读！） 7、学生沟通汇报：猫的尽职从哪里看出来？ 8、老师引导学生抓住“屏息注视”、“一连就是几个钟头”、“非不行”理解猫的尽职。（尽职的班干部们，用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧！） 9、这只猫真是醇厚、贪玩、尽职啊！我们班上也有具有这些特点的同学，他们怪异吗？那为什么说猫怪异呢？谁能用上关联词把“醇厚、贪玩、尽职”这三个词连起来读读。 10、学生争先发言。（相机出示幻灯片3） 11、对了，这就是（ ）的猫，它改变无常，令 人难以捉摸。 12、作者说它怪异的时候带着深深的宠爱，让我们 带着宠爱读课文第一自然段。（引读）

11、 13、猫的怪异还有什么表现呢？蹭：摩擦。更轻、 更温顺，有撒娇的意思。几朵小梅花：把脏脚印比作梅花。 14、课文围绕小猫的调皮写了哪些内容？ 15、学生沟通汇报，老师随机指导。 （二）品悟感情，升华主题。 1.学生沟通：自己从哪些词句感受到作者对猫的宠爱之情呢？ 2.老师小结：人爱猫 猫亲人 3.指导读出猫的可爱与自己的宠爱之情。 五、拓展延长，布置作业。 1、今日，老师还给大家带来了两位挚友，请大家把书 翻到73页，默读“阅读链接”，选自己喜爱的一个段落读读，思索：这个片段与课文的写法有什么异同之处？ 2、相同：表达宠爱之情。 3、不同：从不同的方面表现情感：一段是从猫的外形 和神情表达对

12、猫的宠爱之情；一段是从一家人对猫的看法表现猫的可爱。 4、老师小结，布置作业 课文则是运用详细事例表现猫的特点，老舍还采纳了拟人、对比、反语（明贬实褒）的手法，总分的结构，他们都对猫进行了长期细致的视察。让我们也做生活中的有心人，视察身边有意思、感爱好的动物，用上学过的方法记录它们的故事，让老师也和它交上挚友！(出示幻灯片4) 出示学生寄语，激发学生写作自信念与爱好。（出示幻灯片5） 板书设计： 读 圈 画 批 第3篇：沙漠里的船 沙漠里的船教学设计 作者：王雨田 时间：2022-09-09 10:47:09 沙漠里的船教学设计 教学目标： 1.学习本课生字新词。会用“积蓄”、“熟识”造句。

13、2.在理解课文的基础上，给课文分段，概括段意，理解段与段之间的联系。 3.背诵课文第一段。 4.教化学生学科学、爱科学 教学重点：课文第一段。 教学难点：驾驭本课的段与段之间的联系。 教学方法：视察法、自学辅导法、争论法教学打算：多媒体电脑课件 教学时间：2课时 第一课时教学流程： 一、激发爱好，引入新课。 1、放映打算好的电脑课件，展示各种各样的骆驼，引起学生爱好。 2、（复习）课文分几段？各写什么？ 3.速读课文，找出课文哪一句告知你骆驼是沙漠里的船？读出来。 谁能就这一句话提出学习的问题？（为什么说骆驼是沙漠里的船？为什么骆驼能成为沙漠里的船？ 二、学习第一自然段： 1、默读，带着问题找

14、答案，标出（1）、（2） 2、小组探讨。 3、班内汇报；出示投影图（1），指图说一说探讨的结果。 （因为（1）骆驼身高颈项长，能望得远；（2）嗅觉灵敏，能帮人找水源；（3） 鼻孔遇风沙 紧 闭，不怕卷着风沙的旋风（5）脚掌宽厚，脚趾分开，不会陷到松软的沙子里去；（6）驼峰能贮存脂肪，食物缺乏时能维持生命。所以说骆驼能适应沙漠。） 4、指名读课文，听的人想；骆驼为什么能成为沙漠里的船？ 5、出示投影（2），先填空再读一读。 因为骆驼的身体很高，颈项很长， 。 因为骆驼的嗅觉很灵敏， 。 因为骆驼的腿上有一大片胼胝， 。 骆驼不怕卷着沙子的旋风， 。 骆驼在沙漠里走，不会陷到松软的沙子里去， 。

15、骆驼的驼峰能贮存脂肪， 。 过渡：为什么人们把骆驼叫做沙漠里的船呢？我们接着探讨这其次个问题。 三、学习其次-四自然段； 1、小组学习探讨：读一读，找一找，说一说，骆驼在沙漠里能帮人们做哪些事？ 2、分小组汇报： （骆驼能给人们带路，预报气候改变，驮东西。） 3、齐读第四自然段，填空：（投影3） 因为骆驼 ， 所以人们把它叫做沙漠里的船。 四、总结； 1、指名读全文，体会为什么说骆驼是沙漠里的船？ 2、分析性探讨：课文介绍了骆驼的哪些方面？ 怎样分段？用什么方法分？ 第一段：（1）骆驼的生理特点和特别本事，使它适应沙漠的 生活。 其次段：（2-4）骆驼能在沙漠里给人们带路，报警，驮东西，是沙漠

16、里的船。 是按不同方面分段的。 3、总结： 骆驼生活在缺水少食的沙漠里，*的是它的生理特点和特别的本事。人 们要想在沙漠里旅行，离开骆驼真是寸步难行。所以人们把骆驼叫做-沙漠里的船。 五、作业： A .熟读课文，根据课文内容完成书后填空。 B .熟读课文，完成书后填空。收集有关骆驼或其他动物的趣闻。 一、在括号里填上适当的词语； （ ）的手掌 （ ）的身材 （ ）的地形 （ ）的流水 （ ）的小路 （ ）的沙丘 二、填空： 1、因为骆驼的驼峰能贮存脂肪， 。 2、骆驼在沙漠里走不会陷到松软的沙子里去， 。 3、，所以骆驼能望到很远的地方。 4、因为骆驼的嗅觉很灵敏，所以 5、因为骆驼的腿上有一

17、大片胼胝，所以 6、骆驼不怕卷着沙子的旋风，因为 三、猜谜语；有只大鸟好怪异，不会飞来跑得快，遇到狮子来侵扰，一脚踢它三尺外。谜底（ ） 沙漠之中一条船，船上载着两座山，缺水少粮都不怕，风沙征途不畏难。谜底（ ） 板书设计： 沙漠里的船生理特点 特别本事 身高颈项长-望得远 嗅觉很灵敏-找水源给人带路 鼻孔能紧闭-防风沙预报风沙 腿上有胼胝-不怕烫 脚掌宽又厚-不陷沙 背上有驼峰-存脂肪能驮东西 其次课时：教学流程： 一、积累内化 1、完成反义词练习。 二、迁移练习 1、认读生字。 2、知道书写13个生字。 三、实践活动。 1、屏幕展示各种动物。 2、激趣：你最喜爱什么动物？ 3、议一议：它有

18、什么特点和作用？ 4、举手发言，仿说（留意指导学生抓住动物特点）。 四、作业 仿照课文写法，视察熟识自己喜爱的一种动物，抓住它的特点和作用写一篇短文 第4篇：沙漠里的“船”教学设计(具体讲解) 沙漠里的“船”教学设计（具体讲解） 教材分析： 本单元讲解并描述和说明动物的故事和它们的可爱，旨在引导学生逐步培植一个观念：可爱的动物是人类的挚友，人与动物之间完全可以建立和谐的关系，动物是丰富多彩的生活的一个主要的不行忽视的组成部分。爱惜动物是每一个公民的义务和责任。沙漠里的船是一片说明性的短文，课文介绍了骆驼的生理特点、生活习惯和特别本事。说明都非常生形象，充分地表达了作者对动物的赞美与宠爱。 教学

19、目标： 1、能按要求默读课文，依据课文内容填写表格。 2、进一步理解“沙漠里的船”的含义。 3、了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做许多事，产生宠爱动物的情感。 教学重点： 引导学生自学，依据课文的内容填写表格，了解骆驼的生理特点和作用，产生爱动物的感情。 教学难点：理解“沙漠里的船”的含义。 教学打算：课件、收集骆驼的相关资料 教学过程： 一、儿歌导入 观赏儿歌沙漠里的船（播放），今日我们就来学习课文3沙漠里的船 （板书课题：沙漠里的船） 为什么要把它称作“沙漠里的船”呢？这节课我们就来一起探讨这个问题。 二、初读感知 读文要求：读准字音，读通句子，标出自然段，圈出不相识的生

20、字，多读几遍。（课件） 1、认读生字：老师演示，学生读。 2、你们喜爱骆驼吗？你对它有哪些了解？（学生沟通课外资料） 三、精读课文 （一）咱们一起来看看课文中又是怎样来介绍骆驼的。提出自学要求：（课件） 1、默读课文第一自然段，想一想骆驼有哪些生理特点和作用。 2、读完后小组沟通：填写表格 （1）利用课件展示同学们的学习成果。 沙漠环境骆驼的生理特点、作用 宽广无边身体很高、颈项很长能看到很远的地方 水源少嗅觉灵敏能找到水源 旋风大鼻孔紧闭防风沙 温度高胼胝不会被烫伤 沙子松软脚掌宽厚，脚趾分开不会陷到沙子里 缺食少水驼峰积蓄食物，维持生命 （2）想一想，课文为什么要将沙漠的恶劣环境和骆驼的生

21、理特点结合在一起写？这样写有什么好处？ （3）汇报： 骆驼的这些生理特点，适应沙漠的恶劣环境； 沙漠的这种恶劣环境，改造了动物的习性，练就了动物的本事，动物适应了大自然。 自由朗读第一自然段，进一步体会骆驼的生理特点和作用。 （二）学习二至四自然段。 1、骆驼能帮助人们做哪些事呢？布置自学要求：（课件） （1）默读二至四自然段，用最简练的语言概括出骆驼帮人做了哪些事？ （2）汇报： 骆驼能给人带路； 骆驼能给人报警； 骆驼能帮人驮东西。 2、请你再读课文，结合刚才的表格说一说骆驼为什么能给人带路（报警、驮东西）。 (1)学生自由说理由。 (2)读相关的句子。 3、投影 它是沙漠里重要的交通工具

22、，所以人们把它叫做“沙漠里的船” （1）联系上下文和生活实际理解“它是沙漠里重要的交通工具”的意思。 （2）说一说为什么称骆驼为“沙漠里的船”？ 四、品读感悟 1、朗读全文。 2、说一说课文题目用了什么修辞方法？这样写有什么好处？ （课文题目采纳了比方的方法称骆驼为“沙漠里的船”，形象生动。文中采纳精确的语言，介绍了骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠中骆驼能帮人们做好多事，因而人们称它为“沙漠里的船”，照应课题。） 3、学生试换题目，体会原题的精确和表达得奇妙。激发学生爱好。 培育学生自学实力，使学生了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做许多事，产生宠爱动物的感情。（课内外相结合，

23、拓宽学问面。） 五、情感升华并小结 由于人为的缘由，我国内蒙古地区沙化的不断扩大，及水草的破坏。就连极其耐饥渴的骆驼的数量也急剧削减。 1、学生谈感想和收获。 2、老师总结。 第5篇：沙漠里的船教案 沙漠里的船 第一部分是第1自然段，主要讲骆驼适应沙漠生活的缘由。课文在介绍骆驼适应环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广袤无垠、干旱燥热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。其次部分是第24自然段，主要介绍骆驼成为沙漠里的船的缘由。这三个自然段从不同方面（给人带路，预报大风，驮运货物）介绍骆驼在沙漠中的重要作用。所以人们把它看作是沙漠之海里的航船，称它为“沙漠里的船”。两部分内容有亲密的联系，

24、正因为骆驼适应沙漠的恶劣环境，能在沙漠中畅通无阻，所以才能当之无愧地被称为“沙漠里的船”。 教学目标： 1、能按要求默读课文，依据课文内容填写表格。 2、进一步理解“沙漠里的船”的含义。 3、了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做许多事，产生宠爱动物的情感。 重点：引导学生自学，依据课文的内容填写表格，了解骆驼的生理特点和作用，产生爱动物的感情。 难点“沙漠里的船”的含义。 教 学 过 程 一、导入 猜谜语：沙漠之中一条船，船上载着两座山。缺水少粮都不怕，风沙征途不畏难。 师板书课题设疑：为什么说骆驼是沙漠里的“船”？ 二、检查预习 1、大声朗读课文。读出下面词语。课件 骆驼 嗅

25、觉 水源 鼻孔 烫伤 陷入 贮存 积蓄 维持 广袤 沙丘 牲口 考考你：课件词语 过渡：同学们，现在你们知道沙漠里的船指的是什么了吗？（骆驼）一望无际、荒无人烟的大沙漠被人们称为生命的禁区。然而，骆驼却能在沙漠里穿行自如，被人们称为“沙漠里的船”。你对骆驼有哪些了解，谁能向同学们介绍一下。 2、介绍骆驼 过渡：骆驼真是一种很特殊的动物，让我们走进课文进一步去了解骆驼好吗？ 3、请同学们再读一遍课文，留意读准字音，读通句子。 三、精读品位（小组合作学习） 自学要求 1、骆驼的身体有哪些特点和这些特点又有什么作用呢？细致默读第一自然段，信任聪慧的你们会找到答案的。 读完后小组沟通：填写表格 （1）

26、、利用课件展示同学们的学习成果。 沙漠环境 骆驼的生理特点 作用 宽广无边 身体很高、颈项很长 能看到很远的地方 水源少 嗅觉灵敏 能找到水源 旋风大 鼻孔紧闭 防风沙 温度高 胼胝 不会被烫伤 沙子松软 脚掌宽厚，脚趾分开 不会陷到沙子里 缺食少水 驼峰 积蓄食物，维持生命 用因为 所以 说句子 （2）、想一想，课文为什么要将沙漠的恶劣环境和骆驼的生理特点结合在一起写？这样写有什么好处？ （3）、汇报： A、骆驼的这些生理特点，适应沙漠的恶劣环境； B、沙漠的这种恶劣环境，改造了动物的习性，练就了动物的本事，动物适应了大自然。 自由朗读第一自然段，进一步体会骆驼的生理特点和作用。 2、请同学

27、们细致读一读24自然段，边读边画出骆驼帮人们做了哪些事。 （2）汇报 A、骆驼能给人带路； B、骆驼能给人报警； C、骆驼能帮人驮东西。 四、品读感悟 1、朗读全文 2、说一说课文题目用了什么修辞方法？（课文题目采纳了比方的方法称骆驼为“沙漠里的船”，形象生动。文中采纳精确的语言，介绍了骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠中骆驼能帮人们做好多事，因而人们称它为“沙漠里的船”，照应课题。） 五、总结全文 1、学生谈感想和收获 2、老师总结 现在你们知道为什么“人们把骆驼称为沙漠里的船了吧？人们要想在沙漠里旅行，骆驼是一种重要的交通工具。因此人们把它叫做沙漠里的“船”船上加上了引号表示它并不是真正的船

28、。这是个比方句，把骆驼比方成船。 板书设计： 7沙漠里的船 生理特点和作用 骆驼 帮人们做事 带路 沙漠里的船 报警 驮东西 第6篇：沙漠里的惊奇现象教学设计 沙漠里的惊奇现象教学设计 常州市市北试验初级中学 冯育红 学习目标： 1、通过读课文，能说出沙漠里的惊奇现象及其科学原理。 2、通过情境的创设，能初步驾驭事理说明文的一般写作特色。 2、学习课文后，能用科学的精神和事理说明的方法说明一些自然现象。 教学过程： 一、老师导入：同学们，我们初一的时候学习了名著西游记，今日老师来编个新西游记，大家有爱好和我一起去看看吗？ 二、悟空说怪：话说端午节这天新西游记中的唐僧师徒西行来到了鸣沙山，四人在

29、漫漫黄沙中行走，骄阳似火，气温超过了50度，四周渺无人烟。正值他们感到饥渴难耐时，唐僧发觉不远处有一大片蔚蓝的清水，八戒欣喜若狂，向水奔去，可是跑了半天没有看到一滴水的影子，气得破口大骂。 唐僧只觉得两眼冒金星，一不当心从坡上滚了下去，忽然听到轰隆隆的声音，以为出现了妖怪魔鬼，把他吓得半死，大叫“悟空！” 问题 1、阅读课文，结合课文请你说说故事中的他们遇到了沙漠里的哪些惊奇现象，你能说出它们的名称吗？ 这时悟空赶来了，“神通广阔”的悟空一边扶起受惊的师傅，一边劝慰气急败坏的八戒，向他们说明了这些现象。 1 问题 2、假设你是“神通广阔”的悟空，请你任选一个现象，对大家进行说明。 （要求：在理

30、解的基础上，选取课文有效信息，加工处理，用自己的语言精确表述。） 三、唐僧写怪：唐僧听了慈善之心又起，他想为了便利后人，确定把今日发生的事记录下来，写入他的新大唐西域记中，可是他不知如何才能把这些状况写得既让后人看得懂，又能吸引人。 问题 3、请你以课文为依据，教教唐僧怎样在他的文章中把这些光怪陆离的现象说清晰。 学生思索后小组合作，全班沟通。 老师小结：事理说明文的一般写作特点： 1、由现象到本质。 2、语言精确、生动。 三、见怪不怪：师徒四人沿着山坡向上爬，这时沙僧又发觉了一泓清泉，形态像弯月，泉水澄澈透亮，八戒闻之，笑道：“沙师弟，你和我一样，看花眼了。”沙僧不信走过去细看，果真有水，他

31、兴奋地捧起水刚想往嘴里送，被悟空断喝了一声。 “神通广阔”的悟空也不知其故，只好喊出了土地神，土地神给他们讲了事情的原委。 请你依据老师供应的资料仿照课文介绍沙漠惊奇现象的方法，写一个说明文片断介绍月牙泉。（要求 ： 1、选取资料中的关键信息。 2、字数150字左右 3、语言精确、生动。） （资料链接： 1、月牙泉的形成主要取决于月牙泉本身的地质结构、低凹地的地形条件和高定位的区域性地下水位等三个方面的因素。上世纪40年头末期，敦煌城及其南部地区地下水位高出目前水位10米左右，在这种较高水位条件下，西北部平原区地下水通过地下径流进入泉域后在地形较低的凹地溢出， 2 形成了月牙泉，较高的区域性地

32、下水位是月牙泉形成的重要条件，也是月牙泉保持数千年长期不干的基本保证。 2、据考证，月牙泉四面沙山高耸，山坳随着泉的形态也成月牙形，吹进这种环山凹地里的风，由于空气力学原理，会向上旋，于是月牙泉四周山上流下来的沙子又被送回四面的鸣沙山脊的另外一侧，这就是泉水不为黄沙掩盖的道理。两千多年来，正是因为这种独特的地形运动使沙山和泉水保持着冲突而又和谐的自然共生共存状态。尽管风沙肆虐，月牙泉依旧碧波粼粼。） 学生练笔后沟通，评价。 四、课外搜怪：从本文发表至今40多年来，人类对沙漠又有了很多新的相识，你从报纸杂志或网上，还了解到沙漠里哪些惊奇现象，能不能尝试用科学道理对这些惊奇现象作一说明。 五、老师

33、总结： 古人说：“见怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。 第7篇：沙漠里的惊奇现象教学设计 沙漠里的惊奇现象教学设计 北留中学 【学习目标】 1.了解事理说明文的一般特点，驾驭本文的说明方法。 2.探究作者示异释疑的行文思路，体会文章精确生动的语言。 3.相识沙漠里的惊奇现象，了解其形成的缘由，培育探究科学奇妙的爱好。 【学习重难点】 1.了解沙漠里的惊奇现象及其成因。 2.体会说明文精确生动的语言。 3.学习示异释疑的奇妙构思。 【课时支配】二课时 【学习过程】 一、导入新课 1、沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠，地球陆地的三分之一是沙漠。因为水很少，一般以

34、为沙漠荒芜无生命，有“荒沙”之称。但是细致看看，就会发觉沙漠中还是有很多生物的。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也常常出现。泥土很淡薄，植物也很少。沙漠里有时会有珍贵的矿床如石油。沙漠气候干燥，它也是考古学家的志向之地，因为可以找到许多人类的文物和更早的化石。 2、气候地貌与生活：热带高地和沙漠视频观赏 3、古诗中的沙漠 1、大漠孤烟直， 长河落日圆。 2、黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 3、君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 4、大漠沙如雪，燕山月似钩。 5、平沙落日大荒西,陇上明星高复低。 6、大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。 7、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。 8、醉卧沙场君

35、莫笑，古来征战几人回？ 9、黄沙漠南起，白日隐西隅。 10、烽火动沙漠，连照甘泉云。 11、一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 12、多数铃声过碛，应驮白练到安西。 13、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 14、千嶂里，长烟落日孤城闭。 二、感受沙漠 观赏一组沙漠图片，并用语言描绘你对沙漠的初步感受。 小结：我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神奇的、人迹罕至的 揭题：沙漠里的惊奇现象 三、作者简介 作者简介：竺可桢（18901974），气象学家、地理学家和教化家。我国近代气象事业创始人之一。著作有物候学、竺可桢文集等。 四、初读课文，把握生字生词 （边读边圈画） 1.结合书下注

36、解，借助工具书，解决书后“附录三”字词表中的词语和自己圈画的词语的音形义。 2.与同座沟通。 3.老师提示须要特殊留意的字词。 五、走进沙漠 结合课文内容，谈谈古人是怎样看待沙漠的，为什么会这样的想。 古人的恐惊法显在佛国记中说，沙漠里有许多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒芜，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目看净是沙，弄得人认不出路，吤循着从前死人死马的骨头向前走。 玄奘在大唐西域记中说，东行入大流沙，沙被风吹恒久流淌着，过去人马真=踏过的脚印，不久就被沙所盖，所以人多迷路。 探究缘由：客观缘由：古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。(人不过七八个，既无大队骆驼带了大量

37、清水食物，更谈不上汽车飞机的支援。) 2 主观缘由：科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了解。 问题探讨： 1.课文描写了沙漠里的哪些惊奇现象？ “魔鬼的海”和“鸣沙” 精读课文，依据课文内容，结合课外搜集的学问，用一种方式向别人具体地介绍“魔鬼的海”和“鸣沙”这两种沙漠里的惊奇现象。 方式一视频解读 方式 二、文字解读 1、什么是空中楼阁？ 要点：大气中由于光的折射作用而形成的一种自然现象。当空气中各层的密度有较大的差异时，远处的光线通过密度不同的空气层，就发生折射或者全反射，这时可以望见在空中或者地面以下有远处物体的影象，这种现象在 夏天出现在沿海一带或沙漠地方，古人误认为蜃吐气而成，所以叫

38、空中楼阁。 2、鸣沙是怎样发出声音？ 要点：只要沙漠的表面沙子是细沙而干燥，含有大量石英，被太阳晒得火热后，经风吹拂或人马走动，沙粒移动磨擦起来，便会发出声音，这便是鸣沙。 争鸣苑： 观点一：沙丘的内部，都有一个又密集又潮湿的沙土层，它的深度是随着雨水的多少而变更的。夏天的时候，这个潮湿层就比较深，它和上面、下面的干燥沙土层就构成一个自然的共鸣箱。当沙丘倒塌、沙粒沿着斜坡往下滑动的时候，干燥沙粒的振动波传到潮湿层的时候，就会引发共鸣，使得沙粒的声音扩大多数倍而发出巨大的声响。 观点二：响沙的“共鸣箱”不在地下，而是在地面上的空气里边。响沙发出声响，应当有三个条件。第一个条件是沙丘高大陡峭。其次

39、个条件是背风向阳，背风坡沙面还必需是月牙状的。第三个条件是沙丘底下肯定要有水渗出，形成泉和潭，或者有大的干河槽。 方式 三、图示解读 方式 四、图片解读 六、拓展 3 你还了解哪些沙漠里的惊奇现象？能不能用科学道理对这些惊奇现象作一些说明？讲给同学们听听 1、碎石圈：是一块大石头经过数百年热胀冷缩一次次碎裂后，在地上形成了一片圆形的碎石圈，特别像人为排列的作品，事实上是自然形成的。 2、沙漠绿洲：高山上的冰雪到了夏天，溶化后变成地下水。这地下水沿着不透水的岩层流至沙漠低凹地带后，即涌出地面。另外，远处的雨水渗入地下，也可与地下水汇合流到这沙漠的低凹地带。或者由于地壳变动，造成不透水的岩层断裂，

40、使地下水沿着裂缝流至低洼的沙漠地带冲出地面。这低凹地带有了水，各种生物就应运而生、发育、繁衍，于是形成了绿洲。 3、旱龙卷：旱龙卷就是沙漠龙卷风，它是近地面空气剧烈受热后出现的气流旋转上升现象，龙卷风把地面的沙尘卷到几十米甚至上百米的空中，形成一个旋转的沙尘柱。在中国的戈壁滩上，经常能看到几十个甚至上百个龙卷风同时出现的景象。 七、思索 1、作者说明了一些沙漠里惊奇现象的缘由，你认为作者想告知我们什么道理？ 沙漠并不行怕 “见怪不怪，其怪自败” 不要迷信，要信任科学，学会用辩证唯物主义观点相识事物 2、沙漠里的惊奇现象 惊奇现象缘由 魔鬼的海 光作怪 （空中楼阁） 可用科学道理来说明 流淌的沙：鸣沙 声音作怪 3、世界十大沙漠 撒哈拉沙漠， 阿拉伯沙漠， 利比亚沙漠 戈壁沙漠， 巴塔哥尼亚沙漠 4 鲁卜哈利沙漠 卡拉哈里沙漠， 大沙沙漠， 塔克拉玛干沙漠， 澳大利亚沙漠， 4、“撒哈拉”之迷 “撒哈拉”阿拉伯文的意思是“一无全部”。然而据考证，这里在很久以前并非一无全部，而是“全部许