单元备——第五单元资料文档.docx

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1、单元教材分析第五单元一.教材分析这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了画 大小多少小书包日月明升国旗5篇识字课，将识字寓于生动 形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识 字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。 在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。 教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化 内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。要充分利用学生已有的生 活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的 识字热情

2、。随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的 出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立 字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验, 运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。二.教学目标.认识“远、有、色”等60个生字，会写“水、去、来”等23个生字。认 识“走之、“斜刀头”等九个偏旁。1 .正确、流利的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。2 .认识一些词语，知道一些意思相反的词。3 .体会识字的乐趣，激发更大的识字热情。4 .放手让学生读韵文、认生字，引导学生发现生字的构字规律。三 单元重难点、量总 正确、笳丸的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。学习反义词。 难点：自己读韵文、认生字，猜测字义。四.学情分析一年级学生刚从拼音中走出，仍然有的孩子对拼音掌握不好，很难做到自己 读课文，认生字。所以要在教学过程中加入生字拼读环节，能够对拼音进行 巩固。设计教学环节要丰富有趣，能够引起他们的兴趣。难写的生字要多加 讲解巩固强化。五.课时安排时时时时时时时时时时时时1 .画2.大小多少22 .小书包2.日月明23 .升国旗2语文园地五2总共：12课时