初中英语课堂情景教学的反思.docx

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1、初中英语课堂情景教学的反思英语课堂情景教学的反思北师大附中吴妮秋情景教学方法就是在教学过程中，老师有目的地引入或创设生 动、形象的详细场景，以激发同学肯定的体验，从而关心同学理 解和猎取学问和技能，培育其运用英语进行交际的力量。新课标 强调运用情景教学法，提高同学的学习爱好，从而提高教学效果。 本人在几年的英语教学实践中发觉进行情景教学主要包括以下 几方面： 用全英教学，创设良好的英语环境。同学只有沉醉在用 英语思索的语言环境中，而且能理解语言的内涵，并自觉地运用 这些语言，才会达到最有效的英语学习的效果。因此在平常的教 学过程中尤其是在起始年段，本人在课堂上都能尽量用英语教学, 努力为同学制

2、造一种深厚的英语气氛，使同学自始自终都能用英 语思维，制造一种真实的英语语言的情景。角色扮演，模拟生活情景。情景教学要置同学于尽可能真实的 情中学习英语，这就要求师生都应具有肯定的表演才能。老师紧 扣教材，设置各种与同学的学校生活、家庭生活，社会生活相联 系的情景，同学进行模拟表演，在表演中学学问，充分发挥英语 的交际作用。如教“用英语打电话”的相关内容时，我们让同学 运用所学句型来角色表演，同学表演的过程就是运用语言的过程。利用多媒体帮助教学、展现真实的生活情景。在英语教学中, 适当利用多媒体帮助教学，可以创设虚拟的社会生活情景，便于 采纳互式，启发式的教学方式，使得教学过程更加直观生动。实

3、践证明，符合同学的共性特点，能体现社会生活详细、形象、 生动、富有新意的课堂情景，都能吸引同学的留意力和探究学问 的情愿，有利于提高教学效果。另外，开展各种生动活泼的课外活动，也有利于促进同学的英语 学习。除了课堂教学外，开展一些形式多样的课外活动，也可以 给同学制造运用英语交际的环境。如定期的“英语角”让同学之 间或师生之间运用英语谈心谈天，自办英语小报，用简易英语作 值日生报告，模拟的英语采访活动，举办英语演讲竞赛，英语文 艺汇演，这不仅能大大激发同学的学习英语的爱好，而且对于培 育同学运用英语交际的力量大有裨益。几年英语教学中，本人自认为做得比较好的有以下几点：1.能尽 量的用英语教学，

4、努力为同学制造真实的语言环境，培育他们的 英语思维。2.能紧扣教材，设置各种与同学的学校生活、家庭生 活，社会生活相联系的情景，让同学进行模拟表演，在表演中学 学问，充分发挥英语的交际作用。3.坚持用多媒体帮助教学， 采纳互式，启发式的教学方式，使得教学过程更加直观生动。不足之处或需进一步改进的有：1.英语课堂用英语教学没能做到 持之以恒，在实际的教学过程中遇到某些客观因素如班级的重新 整合，面对层次较低的班级，由于班级同学的整体英语学习习惯 较差，语言基础不扎实，所以常常会放弃用英语教学，同学的学 习效果就可想而知。2.课外活动的开展形式不够多样，同学参加 人数比较少，大多数同学英语学习的爱好没能得到很好地提高。 在今后的教学过程中本人将以新课标理念为指导，不断尝试新的 教学模式，正视不足，进一步贯彻落实情节教学，提高教学质量。 同时适应新课标的要求，做好自身角色的转换，努力做一个新课 标下“永不会下岗的好老师二