新人教PEP版三年级上册英语Unit 6 Happy birthday! 第三课时教案教学设计.docx

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1、新人教PEP版三年级上册英语Unit 6 Happybirthday!第三课时教案教学设计第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。本课时，同学通过听一听、唱一 唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz六个字母的书写及发音。同时学习语音例词： umbrella, under, vet, vest, wet, water, fox, box, yellow, yo-yo, Zip, zoo0同学需要通过朗读单词感受字母的发音。在Listen, repeat and chant部分中，同学会先听

2、到UuZz六 个字母的名称音。教材把十二个语音例词的图片奇妙地嵌在六个 大写字母里，要通过观看这些图片，让同学了解这些语音例词的 意思。再通过韵句 A, B, C, D, E, F, G； H, I, J, K, L, M, N, 0, P； Q, R, S； T, U, V； U, U, U, /a /, /a /, /a /, umbrella, under； V, V, V, /v/, /v/, /v/, vet, vest； W, W, W, /w/, /w/, /w/, wet, water； X, X, X, /ks/, /ks/, /ks/, fox, box； Y, Y, Y,

3、 /j/, /j/, /j/, yellow, yo-yo； Z, Z, Z, /z/, /z/, /z/, zoo, Zip.来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出 其在单词中的发音。 在Listen and circle活动中，教材供应了背心、动物园等五幅 图片，同学依据图片的提示以及听到的发音与单词选择正确的字 母，将其圈起来。这是将字母的发音与语音例词联系起来的一个 活动，可以让同学听到发音，联想到字母。在Write and say部分，同学可以观看到六个字母大小写的书写 格式及其占格的状况，将字母的名称音与其字形、书写统一起来。课时目标.能够听、说、读、写字母Uu, Vv,

4、Ww, Xx, Yy, Zz1 .把握字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz在单词里的发音课时重难点.重点：能够听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.难点：能够把握字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz在单词里的发音，听到 字母能够说出其相应的发音教学预备.多媒体课件、录音机、磁带。1 .字母卡教学过程Step 1 Warm up1.播放歌曲ABC songTeacher： Let s sing the ABC song together.设计意图：以字母歌来热身，带领同学通过歌曲熟识字母表，为 接下来的字母同学做好学问上的预备。Step 2 Le

5、ad in.出示组成数字单词的字母，同学排序得到单词Teacher： Look at these letters. Its a word. Put the letters in order and say it, please. Now let s look at next one. 设计意图：通过排序，复习学习过的数字单词，同时复习学习过 的字母。引出将要学习的字母.展现新的字母卡片，学习新的字母读音。Teacher： Look at this letter. We can see it in four. This is U. Say with me, Uu.（板书大小写字母）This le

6、tter is v. We see it in five. Follow me, Vv, Vv, Vv.（板书大小写字 母）And this is the letter w. We can see it in two. Say it together, w, w, w.（板书大小写字母）This letter is x. Boys read it, Xx, Xx, Xx.（板书大小写字母）And this one is y. （板书大小写字母）This letter is Z. Read it together, Zz, Zz, Zz.（板书字母）设计意图：通过已知字母来学习新授字母，先让同学

7、熟识新授字 母的字形与字音。为下一步学习字母的发音做预备。Step 3 Presentation.播放字母录音和语音韵句，同学倾听Teacher： Now let s listen to a chant about the letters.1 .争论语音韵句内容，学习字母的发音。Teacher： U is for umbrella and under. Look, this is an umbrella.（板书单词）Repeat, umbrella, umbrella.（展现图 片）The rabbit is under the umbrella. Read after me, under,

8、under.（板书单词）What is the sound of u? Yes, the sound of u is / a /. Look at my mouth and say it, / a /, / a /, / a /. Who is this?（出示兽医图片）He s a vet.（板 书单词）A vet is a doctor for animals. What is the vet wearing? He is wearing a vest.（展现图片）This is a vest. Follow me, vest, vest.（板书单词） We can see letter

9、v in them. What is the sound of v? Yes, it s /v/. Look at my mouth and follow me. / v/, /v/, /v/. Look at this vest. It s wet. We can see water. （板书单词） We can see letter w in them. What is the sound of w? Yes, it s /w/. It s different from /v/ Look at my mouth carefully, /v/, /w/. Now, let s see let

10、ter x. We can see it in fox and box. Look, this is a box. The fox is in the box. （展现图片）Read after me, box, fox.（板书单词）Can you find the sound of x? Yes, it s /ks/. What about letter y? Look at these two words, yellow, yo-yo. This is a yellow yo-yo.（展现图片并板书单 词）The sound of y is / j/. Look at my mouth a

11、nd repeat it, /j/, /j/, /j/. The last letter is z. We can see Zip at the zoo.（展现图片，板书单词）Read it, please, Zip, zoo. What is the sound of z? Yes, it s /z/.设计意图：通过听录音猎取字母的正确读法，并倾听字母的发音。 之后再通过争论和老师的示范，获得音标的正确发音方法和口型, 将字母与其发音联系起来。Step 4 Practice.再听韵句，跟读之后自由练习。Teacher： Listen to the chant again. Follow it

12、. And then practice freely.1 .比比谁说得快。请同学快速说出语音韵句，进行竞赛。Teacher： Now let s say the chant quickly. Let s find the fastest one. You can practice for three minutes. Then let s say it two by two.设计意图：通过快速说韵句的竞赛，激发同学的好胜心和竞争意 识。在快速挑战的过程中，使同学能够在语流中发准音，读对单 词，说对句子。2 .看口型，猜单词。老师说出十二个语音例词中的一个，但不 出声，同学通过观看老师的口型，猜

13、出单词，并大声读出来。Teacher： Boys and girls, let s play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly.设计意图：通过观看老师口型来猜单词，有助于同学了解字母的 发音方法，并熟识各个单词的整体发音。3 .匹配字母与其发音。老师说出字母，同学说动身音。或老师 说动身音，同学说出字母。Teacher： Now, I will say the letter, please say the sound of

14、the letter.Teacher： I will say the sound of the letter this time, please say the correct letter.设计意图：通过这个活动，使同学能够将字母与字音统一起来进 行记忆。4 .听音圈字母。完成教材60页Listen and circle的活动。Teacher： Now, you will hear sound of the letter and the word, please circle the correct letter.Teacher： Show me your answer, please.设计

15、意图：此环节能够使同学将字母、字母的发音以及语音例词 联系起来，并检验同学能否正确认读字母。5 .写一写，说一说。观看字母的书写挨次，并在四线三格上描 红书写相应的单词。Teacher： Look at the letter please. Lets write it together.（板书字母，提示同学留意笔顺）Now, please write the letter please.设计意图：同学先观看字母的占格与书写挨次，再通过老师的示 范进行练习，最终自己书写字母，把握字母的正确书写方式。Step 5 Summary.展现字母操，请同学观看。然后请同学跟老师一起做字母操， 边做边说出字

16、母名称及其发音。Teacher： I will write the letter with my body. Look, this is U. This is V. This is W. This is X. This is Y and this is Z.（使用身体、手臂等肢体语言来展现字母）Teacher： Now stand up and do with me.设计意图：以肢体语言来再现字母的书写，边做字母操边说出字 母及其发音，关心同学将字母的字形、书写及其发音统一起来, 整体记忆。1 .齐唱字母歌。Teacher： Let s sing the ABC song together.设

17、计意图：齐唱字母歌，使同学在学习完全部的字母之后，再一 次熟识全部的字母及其排列挨次。课堂作业一、依据字母表的挨次补全字母，请留意大小写。u V s t X ZG I W Y X Y二、依据图片提示补全单词，并读一读。1.est2.ater3.mbrella4. oo5.fo6.o- o三、为下列字母圈出对应的大（小）写字母。1.2. v U V3.4.5.6.7.8.答案:、1.w 2. u3.4.5.X 6. Z二、1.vest 2.water3.umbrella 4. zoo 5.fox 6. yo-yo三、1. W 2. V 3. y 4.r 5. X 6. z 7. u 8. q板书设计Unit 6 Happy birthday!A. Letters and soundsumbrella vet wet fox yellow zoounder vest water box yo-yo ZipUu VV Ww Xx Yy Zz