新人教PEP版六年级上册英语Unit 2 Ways to go to school第三课时教案教学设计.docx

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1、新人教PEP版六年级上册英语Unit 2 Waysto go to school第三课时教案教学设计第三课时课时内容B let s learn； Role-play课时分析本课时是人教版六班级上册其次单元第三课时。围绕“交通规章” 这一话题绽开，主要通过对话学习单词和词组traffic lights, wait, slow down, go,三条交通规章以及句型.must.的表 达。引导同学了解一些交通标志，向同学渗透要遵守交通规章， 激发同学学习英语的热忱，保持对英语学习的爱好，树立学习英 语的信念。前两课时是关于交通方式的表达，本课时是关于交通 规章的表达，内容上自然的连接。本课时的重点是

2、四会单词和词 组的把握以及娴熟运用句型.must.提出建议。本课时包括Let s learn和Role-play两个版块。Let s learn 呈现了 Mrs Smith和同学来到公园前，预备过公路的场景。通 过此场景，呈现了单词和词组的词形和意义。Role-play用于操 练BLet，s learn版块中的有关过公路交通规章的单词和词组。 通过盲人问路、关心盲人过公路的角色扮演，达到在真实语境中 沟通的目的。本课时虽然是新授课，但是四会单词wait, go, stop, light在 以前的教材中涉及过，所以同学很简单把握。在设计教学过程时， 利用真实的情景绽开教学，遵循以同学为主体的原则

3、，采纳开心 教学法、合作教学法、情景教学法等多种教学方法，充分调动全 体同学的参加，让同学在轻松、开心的环境下，把握所学的学问。 课时目标.能够听、说、读、写单词和词组：traffic lights, wait, slow down, go1 .能够听、说、认读句子：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.Go at a green light.2 .能够娴熟运用句型.must.提出建议。3 .能够了解基本的交通规章，即红灯、黄灯、绿灯的功能。课时重难点.重点(1)能够听、说、读、写单词和词组：tra

4、ffic lights, wait, slow down, go(2)能够听、说、认读句子：Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.Go at a green light.(3)能够娴熟运用句型.must.提出建议。1 .难点(1)能够娴熟运用句型.must.提出建议。单词traffic的发音和书写。教学预备课件、自制轮盘、词卡、录音机、磁带教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT： Good morning, everyone.Ss： Good morning, teacher.

5、T： How are you today?Ss： I m fine, thanks. And you?T： Im fine, too. What s the weather like today?Ss： It s sunny/.T： How do you come to school? Why?SI： I come. . . It s far/near. 设计意图：师生之间的沟通，既拉近了与同学之间的距离，又复 习了旧知。2. Play a game.老师转动轮盘，指组用句型How do you come to school? I come. 做问答练习。（转盘上有 on foot, by b

6、us, by car, by bike, by taxi, by subway等交通方式的图片。）教学资源：自制转盘设计意图：嬉戏的设计活跃了课堂气氛，让同学们在玩的过程中 巩固了上节课的学问。Step 2 Lead inT： Look at the pictures.（课件呈现不用种类和颜色的灯。） What are they?Ss： They are lights.（拼读单词 lights）T： Yes. There are many different lights around us. Do we see lights in different colours in our city?

7、Ss： Yes. Neon lights, traffic lights.（引导同学说出， 板书traffic lights,并用简笔画画出轮廓。） 教学资源：课件设计意图：通过看图与同学沟通，很自然的引出traffic lightsoStep 3 PresentationLearn about “traffic lights” .T： Look at the traffic lights. Please follow me.（跟读词 组，指名读，齐读。）How many colours does the traffic lights have?Ss： Three.T： What are th

8、ey?Ss： Red, yellow and green.（同学边说，老师边给板书上交通 灯的简笔画涂色，并板书red light, yellow light, green lighto）设计意图：利用简笔画教学，生动，好玩，直观，吸引同学的学 习爱好和留意力。1. Learn “traffic rules”. T： What do they mean? Do you know?SI： .(同学用中文描述。)T： It s a red light. We must stop and wait.(板书 Stop and wait,带读，结合单词straight强调ai的发音。指名理解，少 组读。

9、)It s a yellow light. We must slow down and stop.(板书 slow down and stop,引导同学联系单词 snow, follow, bowl, 找出ow的发音规章，然后自己拼读出单词slow,理解短语slow down,指名读，齐读。)It s a green light. What does it mean?Ss： Go.T： Yes. You are right.(1) Read the chant together.(3)Play a game.老师与全体同学玩“听指令，做动作”的嬉戏。如：老师说Red, 同学说Stop and

10、wait,并做出相应的动作，做错的同学将淘汰。.(4) Learn the traffic rules.T： When do we go?Ss： Green light.T： Yes. We can say “Go at a green light.”(板书 at a, 齐读句子。)When do we stop and wait?Ss： Stop and wait at a green light.(引导同学说出，理解 句子。)T： When do we slow down at a yellow light?Ss： Slow down and stop at a yellow light.

11、(5)Listen to the tape and follow the tape.(播放录音，跟 读交通规章。)(6)Read the traffic rules.a.师生接读，生生接读。如：老师说Go,同学说at a green light.b.分组读，男女生读。(7)Remember the traffic rules.教学资源：课件设计意图：利用真实的情景教学，让学问融入生活，关心同学更 好的理解。儿歌、嬉戏的使用让同学在轻松的环境下把握学问， 提高学习效率。2. Learn the dialogue.(1) T： Look at the picture.(呈现教材插图)Who are

12、 they?Ss： Mrs Smith, Mike, Amy and John.T： Where are they going?Ss： The nature park.T： Where are they now?Ss： At the crossing.T： They must pay attention to the traffic rules.(2) Listen to the tape and follow the tape.T： Mike wants to go at a red light. Right?Ss： No. They must stop and wait.(板书单词 mus

13、t,理解单 词，带读单词)Read the dialogue in pairs.(4)Make a new dialogue.(5) Act the dialogue.教学资源：录音机、磁带设计意图：听录音跟读，集中同学的留意力，提高了同学的口语 表达和听力的力量。创编对话、表演对话，拓展同学的思维力量， 培育同学的想象力和语言的综合运用力量。Step 4 PracticeL What s next?老师按次序出示一组单词卡片，同学快速认读。然后再让同学依 次认读这组单词卡片，全部单词读过一遍后，老师再某处停住, 提问What s next?同学依据记忆说出下一个单词。教学资源：词卡设计意图：

14、使同学娴熟把握所学的词汇，熬炼同学的记忆力量。2. Role-play(1)四人一组，其中一人扮演盲人，其他一人或两人做带路者，一人或两人演示红绿灯。(2)发挥想象，创编对话。参考句型：A： Excuse me. How can I get to. . . ?B： Go straight/Turn left/. . . Let me help you.It s . . . light. Slow down and wait/Stop and wait/Go.A： Thank you.(3)小组表演对话。教学资源：红绿灯卡片设计意图：通过此活动，增加同学的小组合作意识，达到在真实 的语境中沟通的

15、目的。Step 5 SummaryT： What did you learn about this lesson?同学自由说，老师总结。1 . 学习了 单词和词组：slow, slow down, stop, wait, go, traffic, traffic light.学习了 三条交通规章：Slow down and stop at a yellow light.Stop and wait at a red light.Go at a green light.设计意图：鼓舞同学乐观发言，关心同学有系统的整理学问点， 便于同学的记忆。课堂作业、给交通灯涂色，并与交通规章连线。二、给下面的单词宝宝分类。1.2.3.三、依据汉语意思补全句子。1 .看看交通灯。Look at the.2 .公园在那边。The park is.3 .你们可以在绿灯的时候走。You can a green light.4 .在黄灯的时候要减速慢行。a light.板书设计B Let s learntraffic lights .must.必需