迂回侧击显实效XX《土地的誓言》教学难点突破记.docx
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1、迂回侧击显实效土地的誓言教学难点突破记人教版材以选名家名篇为主,这是对的.但有些名家名篇由于时代、环境、语 言表达等诸因素的影响,某些复杂的思想情感较难为学生所理解。例如艰难 的国运和雄健的国民生命生命紫藤萝瀑布等,教这样的课文时,我们不 妨采用迂回侧击的方法,利用学生熟悉的,容易理解的西作为过渡的船只,以达 到我们引领学生走进课文,走进作者的情感世界中的目的。J新课标语文七年级下册所选的土地的誓言,是作家端木藤良在2 0世纪 4 0年代写于事变的一篇散文,抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。然而 对于生活在2 1世纪的初中生来说,要真正感受到这种感情又是何等的困难啊!该课文的课后练习一第二小
2、题说:作者用了大量的词语形容北地区的种种 事物,你觉得哪些词语用得好,能够引起你丰富的联想落实该题是教学本文的 重点,也是难点。j该题的目的是让学生发挥联想和想像,品味形容词和短语的修饰作用,以期 感受北的美丽和丰饶,并进而感受作者对广大的关原野炽痛的热爱和强烈的思 念。很显然,这其中的关键是指导并激发学生的联想和.可是由于地域差异之时 代隔离之远,还有初中生间接知识贮备还不够丰富等原因,在教学时,这联想和 想像始终发挥不佳,这就严重影响了品味形容词和短语修饰作用的效果,更不必 说感受作者对沦亡国土强烈的思念之情了,结果第一教时就煮了一锅夹生饭。在备课时,我也想过用多辅助教学,但本题的着眼点在
3、发挥学生的联想和, 如果用多辅助教学,则剥夺了学生发挥联想和想像力的机会,削减了语文课的 语文味,我决定不采用。怎么办呢我把视角转向了*,我想,*人对于生养自己 的家乡总可以引发出联想和想象了吧!于是我布置作业:仿句。仿照课文第一节中 当的时候,我想起,我看见,我听见写一段话。要求:运用排比,描述多种具有 *特征的意象,运用恰当的形象的富有感情的词语修饰它们,抒发对*深情的爱。第二天,作业交上来了,我选了其中三则,给学生讨论、修改,决心要上第 二教时:j第一则我看见滔滔的江水在舒服的流淌,一条条大肥鱼在江面上活蹦乱跳;我看 见绵绵的细雨在欢快的跳跃,一朵朵水花在路边绽放;我看见长长的瀑布从山头
4、 一泻而下,一块块山石间挂起了绚烂的彩虹。我听见保国寺悠远的钟声,像是 在诉说悠久的历史;我听见汽车飞驰而过的声音,像是在赞美当前的繁荣;我听见 货轮将要出航时的汽笛声,像是在展望美好的未来。这就是我的家*波。第二则我站在莫大而又精致的城市中,看着夕阳下的甬城一片繁荣,一座座钢筋 水泥筑成的大桥横跨三江六岸;一座座热闹漂亮的广场镶嵌在城市之中;一幢幢 笔直的大楼整齐地扎在繁花绿树中.斜阳怜爱地照射着大楼,而大楼回报的则是 以玻璃反射着的金光直射入江中,波光粼粼真可谓是一道残阳入水中,半江瑟 瑟半江红第三则,我想到河姆渡悠久的文化,诉说着遥远的文明,*湖美妙的瓷器,散发着 古老的传奇,保国寺神奇
5、的建筑,传播着祖先的智慧,*,一个从远古走来的城 市;我看到鳞次栉比的高楼大厦,川流不息的车辆人群,人山人海的商店广 场,*,一个奔向未来的城市;我闻到城隍庙里扑鼻的食香,天一阁内浓郁的书 香,鲜花店中沁人心脾的花香,*一个古老而又充满活力的城市。第一步:评论。概括起来的看法是:这三段话都能用形象而富有感情的词语来形容意象,都 能有意识地运用排比.缺点是:1、有的没有严格地仿句,例如第二则;2、有的句子没有突出*的特征;3、有的句子用词不当;4、列举的具有*特征的意象不够丰富。我认为缺点1改正不难,而缺点2 3 4都与发挥联想和的训练有关。为了 集中精力,突出重点,于是选择第三则为修改对象。第
6、二步:修改。学生们对自己的家乡实在是太熟悉了,只要稍加激发,联想和想象的泉水就 喷涌而出.由于发言过于踊跃,修改用了 15分钟,把第三则改成了这样:我想到河姆渡悠久的文化,诉说着遥远的文明,*湖美妙的瓷器,煨烧出古 老的传奇,保国寺神奇的建筑,传播着祖先的智慧*, 一个从远古走来的城 市;我看到天一广场七彩的喷泉,轻跃着迷人的舞姿,三*欢腾的绿波,涌聚 起国家园林城市的明珠,北仑港吊车的长臂,欢迎着来自四海的巨轮*, 一个奔 向未来的城市;我闻到城隍庙里*汤团扑鼻的芝麻桂花馅香,天一阁内记载着 民族悠久历史文化的浓郁书香,藤头村中笑迎四方游客的沁人心脾的花香*一 个具有深厚底蕴而又朝气蓬勃的城
7、市。,第三步:总结师:对*的这些形象的描绘,深情的讴歌是怎么想出来的生:熟悉呗。生:还有热爱,心里充满了自豪感。J生:一想起它们,眼前就会出现一幅幅美丽的画面,栩栩如生的。J师:让脑子里产生一幅幅画面,这个办法好。1第四步:引导师:其实,对于不太熟悉的西,我们可以用我们熟悉的西来补充它,想像它, 让脑子里也产生出一幅幅画面来。比如北,我们虽然不熟悉,但作者已经给我们 提供了许多意象,我们能不能根据这些意象,联想到自己曾经历过的类似的生 活,联想到自己在电视或图画中看到过的情景,联想到自己在书本中看过的描 写,展开想象,描绘出一幅幅栩栩如生的图画来呢。J第五步:举例。师:例如奔流似的马群J这奔流
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