部编版语文三年级下册17《我变成了一棵树》（教案）.docx

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1、我变成了一棵树教学设计教学目标：1 .读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神 奇的想象。2 .能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么神奇的事。3 .能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事，感受想 象带来的愉悦。教学重点：了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。教学难点：能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事，感受想象 带来的愉悦。教学过程板块一：复习回顾，导入新课。1 .前文回顾。引入新课。【教学意图】通过回顾单元第一篇精读课文的内容，回忆想象的 神奇，激发本节课继续大胆想象的兴趣，明确学习内容。板块二：整体感知，初步把握课文内容.字词检查

2、。2 .订正易错字音。3 .指导书写。4 .整体感知故事内容。看来这篇课文是从“我”的愿望出发，展开的大胆想象。【教学意图】帮助学生扫清字音障碍，同时结合本课笔顺易错字, 带领学生书空，有重点地辅导写字。并通过初读课文，培养学生整体 感知故事内容的能力。板块三：结合重点段落，品味想象的神奇，完成课后练习.默读课文，用“一一”画出你觉得有意思的想象。1 .思考：这些有趣的想象之间有什么关系吗？“我”变成树后的趣事都是一环扣一环，紧密联系的。这些前后 关联的趣事，让我们更加清晰地感受到文中的“我”在想象的世界遨 游是多么的快乐！2 .如果你也能变，你想变成什么呢？3 .请你也学习我变成了一棵树的样

3、子，想象你变身之后发生 的奇妙而有趣的事吧。【教学意图】充分利用课文，引导学生关注有意思的想象。在段 落梳理过程中，发现如何将自己的想象说清楚的方法。整合课后第一 题和第二题，在无限想象的氛围中，引导学生完成自己的想象。板块四：拓展想象变变变（一）手指印一一变变变。1 .初步想象手指印像什么。2 .根据书上提供的手指印，学习添加几笔，感受想象的神奇。3 .完成学习单，给你手中的手指印添加上几笔，再加上个奇妙的题目。看谁想得最新奇?（二）我们一起编故事。1 .想象瞌睡虫会去哪找朋友？2 .接龙续编：瞌睡虫飞到森林，会遇见谁？之后又发生了什么 事？3 .选择一个地点，继续展开想象：瞌睡虫们又会在这里遇到谁？ 之后又发生了什么事？【教学意图】结合我变成了一棵树的学习，帮助学生打开思 路。由创编自己的想象故事过渡到创编他人的想象故事。在不断的创 作中，感受想象的奇妙与乐趣。板块五：总结正像爱因斯坦说的：“想象力比知识更重要。”生活中，只要你肯 于观察，敢于想象，你会发现很多有意思的事情。板块六：布置作业.观察田字格中的范字，认真书写本课生字。1 .请从“初试身手”中选择一个开头，展开想象，继续编写故 事。写好后可以在班级中分享。【教学意图】借助导语中的话，再次点明本单元的学习重点。鼓励学 生结合课上学习的展开想象的方法，继续创编故事，感受想象的神奇 与美好Yy